Clase 2 power point[1]
- 1. Clase 2Matemáticas constructivasCIME10 sesiones 45 minutos cada sesión.
- 2. Sesión 1 y 2En un inicio será importante que los niños conozcan el valor de cada una de las regletas.Blanca 1
- 3. Roja 2
- 5. Rosa 4
- 6. Amarillo 5
- 8. Café 7
- 9. Negro 8
- 10. Azul 9
- 11. Naranja 10
- 12. PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Sesión 1 y 2PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Se proponen varios juegos o el trabajo de la escalera, para que el alumno observe como deben de acomodarse las regletas.También podrías utilizar el reconocimiento con los ojos cerrados en donde ellos deberán de adivinar a que regleta corresponde.
- 13. Sesión 3 y 4.PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Después de que los niños conocen que cada regleta tiene un valor, también en un primer momento se les mostrará que para las regletas hay una letra que las identifica a cada una:Blanca b
- 14. Roja r
- 15. Verde claro v
- 16. Rosa R
- 17. Amarillo a
- 18. Verde oscuro V
- 19. Café c
- 20. Negro n
- 21. Azul A
- 22. Naranja NSesión 3 y 4.PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Es este momento cuando se inicia el trabajo de los trenes, en donde los niños inician con su proceso de suma.Poco a poco se va a ir introduciendo a los niños en el tema, solo podrán hacerse sumas menores a 10 en donde se colocaran dos regletas que serán como vagones por ejemplo:2+3=6Se colocará la regleta roja seguida de la regleta verde claro y se buscará una regleta que abarque ambas, a esto se le conoce como tren.Podrá iniciarse la sustitución de las regletas por letras y se hará en el cuaderno de registro.
- 23. Sesión 5 y 6PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Después de formar trenes, podremos formar tapetes, los cuáles son un conjunto de sumas que dan la misma cantidad, ayudado por las regletas.Por ejemplo sumas que sean 8:4+45+32+2+2+2Así los niños conocerán el panorama de posibilidades de suma.
- 24. Sesión 7 y 8PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Cuando los niños logren armar trenes y armar tapetes se podrá decir que los niños conocen el proceso de suma y se iniciará con la resta.Para la resta se busca el número que falta para…Por ejemplo 5-2.Para que a los niños se les haga mas sencillo podemos decir: cuanto le falta a 2 para llegar a 5, y se sustituye con las regletas para poder llegar al resultado.
- 25. Sesión 9 y 10.PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.Para finalizar con el proceso de adición y sustracción será importante realizarlo sin las regletas y solo empleando el conocimiento que se haya adquirido, para elloo es importante que sea en su cuaderno de trabajo, para ello necesitas reforzarlo diariamente y poco a poco iras haciendo a un lado las regletas.Volverás a utilizarlas cuando inicies el proceso de adición y sustracción con unidades, decenas y centenas, así como con inicio de multiplicación y todos los proceso de algebra ayudando hasta secundaria.
- 26. PROPÓSITO: Plantea y resuelve problemas en situaciones prácticas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y repartir objetos.