Clase desarrolladora
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El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas para estudiantes de primer grado. La clase se centrará en problemas combinados con suma y resta. La maestra motivará a los estudiantes con una canción sobre números y letras y luego explicará los problemas combinados con ejemplos. Los estudiantes resolverán ejercicios en el tablero y trabajarán de forma independiente identificando respuestas correctas con imágenes. La evaluación incluirá observaciones formativas y una calificación numérica final.
Clase desarrolladora
- 2. IDENTIFICACION: FECHA:22-10-2012 GRADO: 1 B AREA: Matemáticas DOCENTE EN FORMACION: Melissandrea Cárcamo DOCENTE COOPERACION: Juan Carlos Saad
- 3. ACTIVIDAD DE INICIACION SALUDO: Buenos Días Mis Amores ¿Como Amanecieron? ORACIÓN: Padre nuestro ayúdanos en este día a realizar nuestras metas con amor y alegría y te damos gracias por este nuevo día que nos permites vivir en el nombre del padre del espíritu santo amen.
- 4. VERIFICACIÓN DE ASISTENCIA: se llamara a lista y a verificar quien falto y si hay excusa. MOTIVACIÓN: se les llevara una canción de los números y las letras, en el computador para que la escuchen y después de oírla se les preguntara de que trata la canción, que personajes hay, que enseñanza les deja para así conocer que tanto aprendieron de ella.
- 5. ASPECTOS METODOLOGICOS OBJETO DE ENSEÑANZA: Problemas combinados. Estándar: reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas( suma, resta, multiplicación y división) sobre los números.
- 6. META DE APRENDIZAJE: identificar los distintos problemas con las operaciones básicas combinadas. MÉTODO: elaboración conjunto dirigido TIPO DE CLASE: introducción de un nuevo contenido RECURSOS: marcador, tablero, aula, copias, colore, computador, parlantes.
- 7. DESARROLLO DE LA CLASE Iniciare preguntando a los niños de que trato la canción para saber que tanto asimilaron de ella y poder así comenzar la clase mas centrados en el tema que se va a trabajar, después se les preguntara a los niños que son los problemas combinados y de allí partir explicándole que son, y para que sirven y se les resaltara que se va a trabajar solo con suma y resta en los problemas. Para que mas adelante no se confundan.
- 8. Luego se pasara a escribir en el tablero 4 problemas 2 de suma y 2 de resta que son los siguientes: 1. Mi mama me dio 8 cerezas y me comí 2 ¿Cuántas cerezas me quedan? R// 8-2= 6 Me quedan 6 cerezas
- 9. 2. En una jaula hay 3 pájaros y en otra 4 ¿Cuántos pájaros hay en las dos jaulas? R// 3+4=7 En las dos jaulas hay 7 pájaros 3. Susana tenia 6 muñecas y su tío ramón le regala 2 cuantas muñecas tendrá ahora Susana? R// 6+2= 8 Susana tendrá 8 muñecas.
- 10. 4. De ocho confites que tenia Antonio se comió tres ¿ cuantos confites le quedan? R// 8-3=5 Le quedan a Antonio 5 confites.
- 11. Luego se sacaran 4 niños al tablero a que realicen los ejercicios y así ver que tantos aciertos hay y que dificultades se presentaron al resolverlo, terminado esto se les entregara a los niños unas actividades que tratara de seleccionar la respuesta correcta en los problemas combinados que hay se presenten ya que con ellos vendrán unas imágenes para hacerle mas fácil buscar el resultado correcto y al mismo tiempo para que coloren.
- 12. EVALUACION DIAGNOSTICA: se partirán de los conocimientos previos que el alumno tiene para el desarrollo de las actividad y le ayuden a mejor su conocimiento. FORMATIVA: formamos personas capaces de enfrentarse alas dificultades educativas a través de los proceso de enseñanza-aprendizaje para poder alcanzar las metas propuestas. SUMATIVA: se le dará un valor numérico a cada una de las actividades realizada en el aula de clase para que el niño sepa que tanto aprendió y que dificultabas tiene.