Como sacar provecho de una clase

PROFESOR: TOMÁS ATAUJE CALDERÓN
METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
OBSTETRICIA – CICLO I
Como sacar provecho de una
clase

Escuchar
 Sacar provecho de una clase implica saber escuchar.
 Diferenciemos escuchar de oír. Para oír solo
funcionan los circuitos del oído, pero para escuchar
se moviliza todo el cerebro.
 La capacidad de escuchar tiende a disminuir con la
edad:
 Entre los 5 y 7 años de edad es de un 90%
 A los 14 años es de un 44%
 A los 17 años suele ser de un 28%

Actitud para escuchar
 Ya que escuchar es una actividad voluntaria, existen
actitudes físicas que facilitan esta actividad; pero
dependen principalmente de nuestra actitud mental.
Actitudes físicas
 Elegir un lugar adecuado en el aula: Es preferible tener al
orador a tu derecha antes que a tu izquierda. De
preferencia tenerlo al frente.
 Ver al orador: Así el mensaje se transmite con actitudes y
gestos además de palabras. Ayuda en la utilización de
ambos hemisferios cerebrales y ayuda a evitar la
dispersión.

Actitud para escuchar
Actitud mental
 Motivación: Buscar motivos para considerar la materia
estudiada como importante. Relacionarla con las futuras
actividades profesionales y fijarse objetivos progresivos
en el aprendizaje.
 Atención: Concentrarse en las clases distadas ya que los
temas van a seguir avanzando. Ayuda mucho la
participación activa en clase.
 Tomar notas: Escribir contribuye a escuchar mejor y a
prestar mayor atención. No es lo mismo conseguir los
apuntes que tomar notas tu mismo; ya que apuntar no
solo mejora la atención sino también la memorización.

Antes de la clase
Anticipar
 Averigüe sobre el tema a tratar en clase.
 Repase rápidamente la clase anterior para captar la
información en conjunto y reactivar la memoria.
 Evocar lo que saben sobre el tema que se tratará.
 Prevea las preguntas a las cuales la clase puede
responder.

Antes de la clase
Diagramar
 Significa hacer un esquema sobre la clase a tratar.
 Ayuda mucho definir zonas para poner el título del tema
y el ponente.
 Definir una zona para los apuntes de la clase.
 Anotar frases o situaciones peculiares también, para que
al momento de repasar se sitúen más rápido en la clase.
 Dejar una zona para sus reflexiones personales o
información complementaria.
*Procurar dejar espacios entre sus anotaciones. Si se satura la
hoja se puede saturar su mente.

Durante la clase
Ser rápidos
 Recordar que la cantidad de palabras emitidas es
mucho mayor respecto a las que pueden ser anotadas
en un mismo tiempo.
 Sirve de mucho recordar las técnicas para tomar
notas; ya sea abreviaturas o signos y símbolos.
 Las siglas o abreviaturas serán más útiles cuando se
ha definido bien el tema que se va tratar.

Durante la clase
Ser selectivos
 Busquen captar lo esencial y no traten de apuntar todo de
manera mecánica.
 Para captar lo esencial hay que estar atentos a las siguientes
situaciones del locutor:
 Habla más pausado
 Levanta la voz
 Refuerza la información con un gesto
 Duplica la información oral con un escrito en la pizarra
 Muestra una diapositiva o un gráfico
 Redunda sobre un tema
*Si no llegan a anotar lo que consideran esencial dejen un espacio. No
corran el riesgo de perder la ilación del tema.

Durante la clase
Encontrar la estructura
 Estar atentos cuando el ponente da indicios sobre la
estructura de la ponencia.
 Generalmente al principio de la clase se puede mostrar la
estructura general del tema.
 Para las siguientes partes se pueden detectar ciertas
frases como:
 Abordemos el segundo aspecto…
 Dijimos… ahora veamos…
 Ahora vamos a hablar sobre…

Después de la clase
Aclarar
 Indiquen el significado de las abreviaturas utilizadas
si no lo hicieron en clase.
 Completen los vacíos, pueden consultar apuntes de
sus compañeros.
 Vuelvan a escribir las palabras poco legibles.
 Busquen el significado de las palabras que
desconocen.
 Señalen los elementos clave para destacar las ideas
principales.

Jerarquizar
 Utilicen el espacio dejado entre las diferentes partes
para poner un título a cada una de ellas.
 Poner títulos y enumerarlas ayuda a mejorar la
estructura realizada sobre la clase apuntada.

Sintetizar
 Sinteticen el tema estudiado con sus propias
palabras.
 Se recomienda hacer más de una síntesis y utilizar
métodos distintos.
 Para facilitar el estudio se puede juntar toda la
información en una o dos hojas que compilen toda la
información importante.

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