Compresion seminario
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Este documento describe las técnicas para leer y comprender un texto, incluyendo una lectura general, subrayado para identificar lo fundamental, y anotaciones para jerarquizar conceptos y resumir ideas clave. Explica que un resumen debe ser breve, completo, selectivo, ordenado, cohesionado y bien escrito. Finalmente, señala que los factores que influyen en la comprensión lectora son el lector, el texto, los conocimientos previos y las estrategias utilizadas.
Compresion seminario
- 2. 1. Técnicas de lectura y comprensión. A) Primera lectura:Comprensión. Lectura general. Búsqueda en diccionarios. Deducción del sentido (contexto). Echar mano de nuestro bagaje cultural.
- 3. B) Segunda lectura: Subrayado. Sirve para distinguir lo fundamental y discriminar lo accesorio. Subrayar en exceso no contribuye a la comprensión. Un texto bien subrayado es aquél que se comprende con solo leer lo subrayado.
- 4. C) Tercera lectura: Anotación. Se anota para: Jerarquizar los conceptos. Poner ideas que nos van surgiendo. Identificar elementos lingüísticos, retóricos e idiomáticos. Hacer un extracto de las ideas esenciales de cada párrafo. Buenas anotaciones = esbozo de resumen.
- 5. 2. El resumen. Debe ser: Breve. Completo: No dejar ningún tema esencial. Selectivo: Sólo ideas fundamentales. Ordenado y coherente: No repeticiones. Cohesionado: Nexos y conectores. Claro y preciso: Sin muletillas y frases de relleno. Bien escrito. Personal: No repetir expresiones del texto.
- 6. 2. El Resumen. Cómo comenzar: Ir al grano. Posibles frases introductorias: ○ “Según el autor...” ○ “En el texto se definen...” ○ “El texto trata de...” Evitar las frases finales de compromiso que no dicen nada.
- 7. 3 Factores : Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha acción. Cabe señalar que una de las razones que se relaciona con la deserción escolar es la incapacidad de los alumnos para comprender lo que leen y posiblemente esta sea responsabilidad del sistema educativo, donde se enseña a leer pero no a comprender lo que se lee.