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- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA 05 06 2022 Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente I.- DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº50098 GRADO Y SECCIÓN : 5° “ A “ TURNO : MAÑANA DOCENTE : ROMAN ANCCASI ALVAREZ ÁREA : Comunicación DURACIÓN : 03 horas TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos un díptico PROPÖSITO Intención del aprendizaje Hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente. APRENDIZAJES ESPERADOS Área Competenci a Desempeño Criterios de evaluación Inst. de evaluación COMUNICACIÓN Lee textos en su lengua materna. Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos • Identifica información que se encuentra en el texto. • Deduce las características y cualidades de las personas a partir de la información del texto que lee. Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto que lee Lista de cotejo de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN Secuencia Estrategias Materiales y recursos Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en la sesión
- 2. anterior, sobre la biodiversidad: ¿qué es? ¿Qué crees que afecta a la biodiversidad? ¿qué problemas de contaminación se dan hacia los seres vivos? ¿qué otros problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad? ¿Que celebramos el día de año? Registra sus respuestas en la pizarra. Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela, sus alrededores y la comunidad. Presenta el propósito de la sesión: que hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. Desarrollo Antes de la lectura Forma grupos de seis integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. Retoma el propósito de la sesión: hoy leeremos un díptico para identificar información importante sobre el cuidado del ambiente. Entrega una copia del díptico a cada uno de los estudiantes. Pídeles que lo observen globalmente, y que se centren en el título, la organización del texto y las imágenes. luego, pregúntales: ¿qué tipo de texto es? ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?; ¿cuáles de los textos nos brindad información precisa para cuidar nuestro ambiente? Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y después de la lectura. Durante la lectura Solicítales que vuelvan a revisar el díptico y que observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido. Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones. Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus compañeros. Si hay alguna palabra o expresión que no entienden, indícales que las subrayen. luego haz que, en grupo, traten de escribir su significado relacionándola con el mismo texto. Si fuera necesario, que la busquen en el diccionario. Por ejemplo, en el díptico “cuidemos nuestro planeta”, ¿qué significan las expresiones “separa los residuos” y “economiza energía”? Indícales que para deducir su significado pueden relacionarlas con las palabras o expresiones anteriores o posteriores, o con las imágenes o los títulos del díptico. Solicítales que continúen con la lectura del díptico Después de la lectura Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta: ¿se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico?, ¿en cuáles de ellas acertaste? Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando su significado. Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando: •¿Para qué creen que fue escrito este díptico? •¿Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos? Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con las alternativas de solución a través de un cuadro. Permite que expresen sus ideas con sus propias palabras
- 3. Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente. Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico. Presenta el papelote con la estructura del díptico y concluye resaltando los elementos que debe tener todo díptico. Se trata de que, en la próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos. Cierre Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos. Haz con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el significado de las palabras y expresiones poco comunes (subrayaron, releyeron el texto, conversaron entre ellos). Pregúntales: ¿por qué fue útil releer el díptico? motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles: • ¿Qué aprendimos hoy? • ¿cuál es el propósito de los dípticos? • ¿Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos? • ¿cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria? Lucila Osca MONICA SANCHEZ R.IGUEZ SUBDIRECTORA PROFESORA
- 5. 2022