Comunicacion edu
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El documento habla sobre la comunicación, educación y tecnología en la sociedad de la información. Se describe cómo las TIC han creado un nuevo espacio social virtualizado que subordina los espacios naturales y citadinos bajo una racionalidad económica instrumental. También se discute el papel del e-learning para facilitar el aprendizaje de manera flexible y cómo en el futuro evolucionará hacia la movilidad e interactividad a través de diferentes tecnologías.
Comunicacion edu
- 1. Sesión 11: Comunicación, educación y tecnología en la sociedad de la información SESIÓN 11
- 2. EL PAPEL COMUNICATIVO DEL DOCENTE EN EL AULA VIRTUAL La acción Espacio y tiempo Las comunidades comunicativa- en la enseñanza de aprendizaje pedagógica en el virtual aula virtual
- 3. Comunicación, educación y tecnología en la sociedad de la información Experiencias de Educar en la era de la Informática en comunicación información. educación educativa
- 4. La Sociedad del Conocimiento Educar en la era de la información
- 5. Se concibe como una nueva fase o período histórico de la modernidad, producto de las revoluciones científico-técnicas de los siglos XIX y XX, las cuales se rigieron por la impronta de intervenir y transformar la naturaleza, incluso la del hombre mismo, de una manera eficiente y eficaz, es decir, productiva. Cuando se habla de la era de la información, se refiere a este empeño civilizatorio instalado en un movimiento social planetario, universal.
- 6. El surgimiento de las TICs es la expresión más sofisticada de las transformaciones tecnológicas que la globalización trae consigo, se convierten en los transportes eficientes de datos fiables de ese proceso productivo. La circulación de información y la comunicación permiten operar sobre el proceso productivo con una alta productividad. Esta racionalidad tecnológica instrumental es ya un paradigma social y cultural en nuestros días, que aloja un nuevo proyecto o empeño civilizatorio.
- 7. Las TICs han creado un nuevo espacio social que surge y se yuxtapone a los espacios clásicos: la naturaleza y la ciudad. Este espacio/entorno novedoso, se caracteriza por ser opuesto, un lugar informacional, desterritorializado, representacional, distal, reticular, multicrónico y bisensorial que crea y recrea una nueva sociedad tecnológicamente conectada: la sociedad del conocimiento o sociedad informacional, entendida como una sociedad en red que comunica conocimiento con un alto valor de cambio, es decir, un espacio social virtualizado que generaliza el uso de la información con fines productivos (bienes comunicativos), de tal manera que el nuevo espacio virtual subordina los espacios naturales y citadinos bajo una estricta racionalidad económica instrumental.
- 8. La era de la información se constituye primero como una economía de la información y después, al ser conectados tecnológicamente, los individuos se constituyen en una comunidad de la información que busca el conocimiento (sociedad del conocimiento).
- 9. Al expandirse el mercado y constituirse en el espacio de la interactividad social a nivel mundial, la información se convierte en una mercancía con valor de uso y valor de cambio, esto es, la información cuesta y tiene un precio. El conocimiento/mercancía es una información significativa que sirve para algo y por tanto tiene un valor y puede ser rentable. La razón instrumental exige de la educación un saber hacer, que no es más que la adquisición de competencias.
- 10. Las TICs son sistemas tecnológicos integrados e interconectados en una red mundial, mediante los cuales se recibe, transforma y trasmite información (Díaz et. al, 2003). Son herramientas que de muy variada forma registran, almacenan y difunden contenidos informacionales.
- 11. La historia de la evolución de las herramientas usadas en la educación muestra cómo más que ser desplazadas, se extienden: tal es el caso del gis y el pizarrón que se prolongan en la computadora y el pizarrón electrónico. Los microscopios ópticos de los laboratorios escolares se extienden en la digitalización de miles de imágenes de microscopio en CD- roms. El pupitre o las sillas con paleta son un antecedente de la “estación de trabajo” (desktop) que ha sido concebida para la computadora de mesa, etc.
- 12. El e-Learning es un instrumental que nos permite facilitar el aprendizaje. Un instrumental que innova el proceso educativo y que está centrado en el aprendiz, quien ahora puede construir su conocimiento a partir de usar las tecnologías de la información. Complementa y llena vacíos que la educación presencial no cubre tanto en cantidad como en calidad. Debe ser visto como un acelerador de carácter educativo y una de las experiencias más innovadoras en el campo de la educación.
- 13. Permite y permitirá una gran apertura y flexibilidad en el acceso a la información especializada, generando una gran interacción comunicativa que enriquecerá el conocimiento y que, por tanto, podría contribuir a resolver los rezagos del sistema educativo formal.
- 14. Para un grupo de expertos e investigadores (Nyberg y Strandvall, 2000), el elearning evolucionará hacia la movilidad y la interactividad, esto es, el mlearning (tecnologías móviles – teléfonos inteligentes y PDAs) que permitirá que los estudiantes puedan aprender independientemente en cualquier lugar y a cualquier hora, colaborativamente y con alta eficiencia en la búsqueda de información y a un bajo costo con múltiples soportes tecnológicos (Savill-Smith, 2005).
- 15. Para unos, la interactividad se concretará en la televisión: t-learning, que se convertirá en un poderoso medio de aprendizaje en los hogares (Masthoff y Pemberton, 2003) sin necesidad de utilizar la computadora. Los televidentes aprenderán a través de videos “enriquecidos” por la vía de una o varias plataformas (satélites, cables o digital terrestre). Para otros, las computadoras costarán menos y serán autosustentables energéticamente, lo que les permitirá ampliar su cobertura y uso.
- 16. Se consolidará un modelo híbrido: el blended learning (b- learning), que usar todas las tecnologías disponibles con modalidades presenciales (tecnología asincrónica de Internet combinada con la actuación de un instructor).