![Junio:
Tendencias
educativas
con
TI
Conectivismo
[Reseña]
M.
en
C.
Norma
Angélica
Barón
Ramírez](https://image.slidesharecdn.com/conectivismoresena-220225011842/85/Conectivismo-resena-1-320.jpg)
![Conectivismo
[Reseña]
Actualmente,
estamos
influenciados
por
la
tecnología
en
todos
los
ámbitos:
educación,
hogar,
salud,
etc.
Por
el
área
que
nos
compete,
la
educativa,
es
necesario
hacer
una
reflexión
y
análisis
en
torno
a
este
fenómeno
y
sus
alcances.
El
conectivismo,
de
acuerdo
con
George
Siemens,
es
una
teoría
del
aprendizaje
para
la
era
digital,
que
toma
como
base
el
análisis
de
las
limitaciones
del
conductismo,
el
cognitivismo
y
el
constructivismo,
para
explicar
el
efecto
que
la
tecnología
ha
tenido
sobre
la
manera
en
que
actualmente
vivimos,
nos
comunicamos
y
aprendemos.
Es
la
integración
de
los
principios
explorados
por
las
teorías
del
caos,
redes
neuronales,
complejidad
y
auto-‐organización.
Éste
se
enfoca
en
la
inclusión
de
tecnología
como
parte
de
nuestra
distribución
de
cognición
y
conocimiento.
El
papel
del
docente
en
esta
teoría
del
aprendizaje,
según
el
autor,
es
orientar
a
los
estudiantes
a
elegir
fuentes
confiables
de
información
y
a
su
vez
“seleccionar”
la
información
más
importante,
es
decir,
tener
la
habilidad
para
discernir
entre
la
información
que
es
importante
y
la
que
es
trivial.
Por
otro
lado,
el
papel
del
estudiante
se
centra
en
adquirir
la
habilidad
para
seleccionar
entre
tantas
formas
y
medios
de
información
y
de
comunicación.
Por
tanto,
el
punto
de
inicio
del
conectivismo
es
el
individuo,
el
estudiante
en
nuestro
caso.
En
esta
teoría,
además
del
apoyo
de
los
libros
de
texto,
se
busca
la
información
en
la
red,
se
comparte
información
unos
con
otros,
se
participa
en
foros
planteando
preguntas
y
recabando
soluciones,
etcétera.
Por
ello,
la
aplicación
de
esta
teoría
como
modelo
pedagógico
ayuda
especialmente
al
desarrollo
de
todas
las
competencias
tecnológicas
de
nuestros
alumnos,
y
por
lo
tanto,
a
familiarizarse
con
el
uso
de
las
redes
sociales
como
herramientas
para
compartir
su
talento.
Sin
embargo,
el
conectivismo,
dicen
los
críticos
no
es
no
es
una
teoría
de
aprendizaje,
sino
una
perspectiva
pedagógica.
Verhagen
afirma
que
las
teorías
de
aprendizaje
deben
tratar
con
el
nivel
instruccional
(cómo
aprende
la
gente)
y
el
conectivismo,
por
su
parte,
llega
sólo
al
nivel
curricular
(qué
se
aprende
y
por
qué
se
aprende).
Bill
Keller
afirma
que,](https://image.slidesharecdn.com/conectivismoresena-220225011842/85/Conectivismo-resena-2-320.jpg)
Conectivismo resena
- 2. Conectivismo [Reseña] Actualmente, estamos influenciados por la tecnología en todos los ámbitos: educación, hogar, salud, etc. Por el área que nos compete, la educativa, es necesario hacer una reflexión y análisis en torno a este fenómeno y sus alcances. El conectivismo, de acuerdo con George Siemens, es una teoría del aprendizaje para la era digital, que toma como base el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-‐organización. Éste se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento. El papel del docente en esta teoría del aprendizaje, según el autor, es orientar a los estudiantes a elegir fuentes confiables de información y a su vez “seleccionar” la información más importante, es decir, tener la habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial. Por otro lado, el papel del estudiante se centra en adquirir la habilidad para seleccionar entre tantas formas y medios de información y de comunicación. Por tanto, el punto de inicio del conectivismo es el individuo, el estudiante en nuestro caso. En esta teoría, además del apoyo de los libros de texto, se busca la información en la red, se comparte información unos con otros, se participa en foros planteando preguntas y recabando soluciones, etcétera. Por ello, la aplicación de esta teoría como modelo pedagógico ayuda especialmente al desarrollo de todas las competencias tecnológicas de nuestros alumnos, y por lo tanto, a familiarizarse con el uso de las redes sociales como herramientas para compartir su talento. Sin embargo, el conectivismo, dicen los críticos no es no es una teoría de aprendizaje, sino una perspectiva pedagógica. Verhagen afirma que las teorías de aprendizaje deben tratar con el nivel instruccional (cómo aprende la gente) y el conectivismo, por su parte, llega sólo al nivel curricular (qué se aprende y por qué se aprende). Bill Keller afirma que,
- 3. aunque la tecnología afecta los entornos de aprendizaje, las teorías de aprendizaje existentes son suficientes. Es necesario reflexionar al interior de las escuelas y darse cuenta que la educación no es un problema de desencuentros generacionales (estudiantes nativos digitales y los docentes como inmigrantes) sino un problema de acceso a la información y fuentes documentales de conocimientos, comunicación, colaboración y aprendizaje que aportan las redes de Internet. La integración de las tecnologías en la educación, con o sin visión conectivista, tiene entre los grandes obstáculos a resolver, la escasa formación tecnológica y las prácticas educativas tradicionales tanto de profesores, estudiantes, como administraciones. El conectivismo es una alternativa que bien vale la pena explorar dentro de nuestras aulas de clase, equilibradamente, sin violentar la educación formal y sin alterar la fundamentación metodológica que cada uno de nosotros tenemos.