Constructivismo: Piaget, Novak, Ausubel Vygotsky
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El documento resume las teorías del aprendizaje de Vygotsky, Ausubel, Novak y Piaget desde una perspectiva constructivista. Resalta que Vygotsky considera factores socioculturales en el desarrollo cognitivo, mientras que Ausubel y Novak enfatizan la organización del conocimiento y los mapas conceptuales. Piaget propone que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la asimilación y acomodación de nuevas ideas. El propósito del video es analizar cómo nuestras experiencias culturales influyen en
Constructivismo: Piaget, Novak, Ausubel Vygotsky
- 1. Título del Video. Conociendo a Vigotsky, Ausubel y Novak Del contenido cuál es la información relevante. Vigotsky. A los Elementos genéticos le agrega las condicionantes de la sociedad y cultura para desarrollar el proceso de aprendizaje. Los procesos de aprendizaje están condicionados a la cultura que un individuo tiene. Los conceptos que el prioriza son: El aprendizaje Guiado, Imitación, Lenguaje y Cultura. Piaget. Propone la teoría de desarrollo cognitivo. Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo, y la explicación por parte del individuo para la obtención de un conocimiento es esencial. La representación de una idea es mediante su estructura mental, es un proceso en el cual asimilan ideas y las acomodan. Destaca la manipulación de objetos para modificar y ampliar su conocimiento. Ausubel. Era un piagetino, hace referencia al Aprendizaje Significativo que se propicia en una organización de tipo grupal. El sujeto debe de relacionar al nuevo conocimiento con el que anteriormente tenía para lograr entenderlo. Novak. Autor De la teoría de Educación, afirma que para detectar la obtención de un nuevo aprendizaje se debe realizar un mapa conceptual, ya que para poder realizar uno se debe poder manipular con significado al concepto.
- 2. Descubrimientos o Hallazgos. El mapa mental fue una herramienta creada por Novak. Yo creía que eran parte del sistema educativo desde hace mucho tiempo. Bajo la perspectiva Piagetina, la explicación verbal por parte del alumno es una parte importante, sino es que esencial para la aprensión de un conocimiento. El aprendizaje significativo de Ausubel se propicia en situaciones organizadas en grupos. Vigotsky considera a los elementos genéticos como algo clave de como concibe la educación el hombre.
- 3. Conclusiones Generales. El constructivismo es una teoría de aprendizaje en la que destacan 4 teóricos tales como Vygotsky, Ausubel, Novak y Piaget. La vida moderna necesita que los alumnos no tengan conocimiento memorístico sino algo de más volumen en su estructura cognitiva, algo que los transforme en científicos y sigan gustosos aprendiendo cosas, esta es una parte del perfil de egreso bajo la perspectiva constructivista. La forma de enseñar de un docente proviene de su condición cultural en la que se desarrolló y esto repercutirá en el logro de obtención de aprendizajes de sus alumnos en un futuro. Aunque el constructivismo es una gran teoría al existir las percepciones individuales es una manera de fragmentarlo y no hay algo así como un constructivismo definitivo, aunque sea una idea compartida tiene muchas variantes y esto lo convierte en un sistema flexible.
- 4. Propósito del Video. Que nosotros hagamos un análisis en retrospectiva de nuestra condición cultural en la que nos hemos desarrollado y en la cual se nos educó, y se nos continua instruyendo. Esto ha desembocado en nuestra perspectiva o visión de lo que para cada uno es enseñanza y educación. Creo que como postula la teoría ecológica, la diversidad con la que se nos dio la crianza y todas las experiencias que vivimos con las personas y elementos que se nos presentaban en la vida dan como resultado las distintas ideologías de los que es nuestra labor aprender-enseñar, esto produce que no exista un concepto base o concreto de lo que es el labor docente y a la vez que la manera en que se trabaje dentro de las aulas sea tan variado.
- 5. Elabore un mapa conceptual.
- 6. Centro Regional de Estudios Normales “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Licenciatura en Educación Preescolar BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE PROFR. DAVID RIVERA AYALA KARLA YEDID VIDAL GUERRERO 2° “A” 2013-2014 TUXPAN RODRIGUÉZ DE CANO A 31 DE MARZO DEL 2014