Cooperación

Implantación del trabajo
cooperativo en el aula

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
• La realización de ejercicios y actividades, no deben ser el
final de la acción en el aula, sino las herramientas que
permitan la realización de tareas, las cuales, serán el centro
de la atención.
• Una tarea consiste en la elaboración de un producto final
relevante, que permita resolver problemas reales en cualquier
contexto, aplicando los contenidos.

• Se priorizará la reflexión e investigación, el aprendizaje
basado en proyectos, así como la realización de tareas
significativas que supongan un reto y desafío intelectual para
los alumnos.

• Se diseñarán proyectos, preferentemente cooperativos, que
conlleven la elaboración de un producto.
• Será prioritario el predominio del trabajo cooperativo o en
equipo en grupos heterogéneos.

• Podrán realizarse agrupamientos flexibles
• Se plantearán actividades a partir de las vivencias y
experiencias.
• Los contenidos se organizarán en torno a núcleos
temáticos cercanos y significativos.

• El uso y organización de los espacios del aula o del centro
deben tener por finalidad crear un entorno acogedor y
distendido.
• Los materiales y recursos didácticos han de ser diversos,
variados, interactivos y accesibles.
• En caso de usar un libro de texto, este ha de ser entendido
como un recurso más, adaptándose en todo momento a la
programación docente.

EQUIPOS-BASE
DAR NEUTROS RECIBIR

HOMOGÉNEA:
(eventualmente)
HETEROGÉNEA:

1. Participación igualitaria y simultánea.
2. Se corrigen, apoyan, explican…
3. Todos tienen responsabilidad en la misma
A tener en cuenta…

1. Compartirlo todo
2. Pedir la palabra para hablar
3. Aceptar las decisiones de la mayoría
4. Ayudar a los demás
5. Pedir ayuda
6. Participar de forma activa en lo que me toque
7. Respetar el volumen de voz marcado por el maestro
8. Cumplir las normas y hacerlas cumplir
Normas esenciales

1. Escribe en el diario del equipo, al finalizar cada jornada
(como mínimo):
1. Tipo de trabajo realizado por el equipo.
2. Valoración.
3. Función de cada miembro.
4. Valoración.
2. Se puede tener un lugar específico en clase para ello.
Responsable

1. Custodia los trabajos comunes.
2. Controla el volumen de los demás y el
propio.
3. Ejerce de portavoz.
Secretario

Simples “Libro”
Complejas
Tareas y
proyectos

1. Dividen un texto en 4 párrafos:
1. Lee un niño.
2. El siguiente hace un resumen.
3. Los otros dos lo matizan (folio en sucio)
4. Repiten el proceso con el resto del texto
Lectura compartida

1. Pregunta planteada
2. Análisis individual
3. Parejas: puesta en común y acuerdo
4. Acuerdo entre las dos parejas y respuesta común
1-2-4

1. Palabras que les sugiere un texto, vídeo, tema…
2. Cada vez escribe uno y están en silencio.
3. Cuando tienen un número de palabras
determinado comienzan a trabajar (resumen,
esquema, mapa conceptual…)
Folio giratorio

1. Hay una serie de cuestiones a resolver (preguntas
del libro).
2. Se reparten todas ellas y las analizan en individual.
3. Cada uno es responsable de explicar las suyas.
4. Cuando explican una de ellas, los lapices están en
el centro y se cogen para trabajar individuamente
cuando se entiende plenamente la explicación del
compañero
Lapices al centro

1. Preparan en común las actividades.
2. Las resuelven individualmente.
3. Las ponen en común.
4. El maestro sortea del 1 al 4.
5. A quien le toca tiene que salir a explicar la
actividad al resto.
El sorteo

1. No son técnicas cerradas.
2. Aporta variantes cualquiera, respetando los
aspectos esenciales
Más…

1. Planificación de la tarea por fases. (Impulsada por
alumnos o docente)
2. Distribución equitativa de subtemas a cada
alumno dentro de esas fases. (Necesita visto
bueno docente)
3. Desglose en ficha de la labor realizada por cada
miembro.
4. Necesidad de autoevaluación y propuestas de
mejora del alumno.
Grupos de investigación

1. Todos los equipos trabajan sobre el mismo tema.
2. Se juntan equipo de “expertos” sobre un subtema
de cada equipo.
3. Analizan la información y después la aportan a su
equipo, mostrando su capacidad como “expertos”
de ese tema
Rompecabezas

1. Aporta variantes de las mismas.
2. No son técnicas cerradas.
Más…

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