Cs de la educacion 2. unidad 2 TP
- 1. Nombre: Patricia Carrizo Materia: Ciencias de la educación II Profesora: Florencia Piva Año: 2013 Unidad 2. Actividad Obligatoria 1 Propósitos Educativos de Eisner 1. ¿Qué mensajes aportados por los medios de comunicación o figuras políticas tienen relación con los propósitos educativos de Eisner? Trabaje con todos los propósitos. Citar fuentes. 2. ¿Cuál es su opinión al respecto? 1.En un artículo escrito por un televidente del canal “Infinito”, se menciona el propósito de enseñar valores. El televidente comenta que en un programa llamado “Creencias” (Septiembre, 2006) se preguntó a ciertas figuras religiosas y a una maestra si se debía enseñar religión en las escuelas públicas. Por supuesto que la respuesta de los religiosos fue positiva, mencionando que “la religión debe enseñarse en las escuelas públicas porque es la única forma de enseñar valores morales y éticos”. A lo que la maestra respondió que no es necesario estar en un ambiente religioso para transmitir valores y que en las escuelas laicas también se enseñan acciones correctas. Por lo expuesto por los religiosos, ellos consideran como objetivo primordial que los alumnos sigan la tradición de la iglesia y que actúen de acuerdo a la moral transmitida por ellos.* El discurso de Daniel Filmus del año 2003 sobre la función de la Escuela Media frente a la crisis del mercado de trabajo en Argentina, cuando era Ministro de Educación, se relaciona con el propósito de enseñar para el mercado. Filmus propuso cambiar el enfoque con el que tradicionalmente se analiza la escuela media en Argentina. En lugar de preguntarnos cómo prepara la educación para el modelo de desarrollo o cómo prepara la escuela media para el mercado de trabajo, se debería cuestionar el tipo de mercado de trabajo o el modelo de desarrollo que se necesita para que la escuela media constituya un aporte para la equidad y la igualdad social. “El modelo de desarrollo está caracterizado por la concentración y la desigualdad. En este contexto, la educación no pudo compensar el esfuerzo desigualador del modelo económico. Sin escuela media es muy difícil poder acceder al mercado de trabajo, pero acceder a la escuela media ya no alcanza para garantizar un puesto en un trabajo digno, en un trabajo formal, y a veces ni siquiera en el sector informal”. (Filmus Daniel, 2003: 21) El propósito de Eisner de sensibilizar a los jóvenes sobre la desigualdad se ve claramente reflejado en artículos 79° y 80° del capítulo Políticas de Promoción de la Igualdad educativa de la Ley de Educación Nacional N° 26.206. En éstos, se establece la
- 2. fijación y desarrollo de políticas de promoción de la igualdad educativa, con el fin de evitar o mejor dicho erradicar situaciones de injusticia y marginación existentes en la sociedad y que afectan la educación de los niños. Los alumnos se sienten en muchas oportunidades discriminados y por lo tanto excluidos en cierta manera del ámbito educativo, y por esta razón es realmente necesario implementar políticas que aseguren la inclusión de estos alumnos (tanto niños, como jóvenes o adultos) en todos los niveles y modalidades. En el “Proyecto Cultural para la Década de los Bicentenarios” emitido por la Secretaría General Iberoamericana y la Organización de Estados Iberoamericanos se menciona a la cultura como algo primordial en la formación del ciudadano y que debe transmitirse ya que cuanto más cultas sean las personas más libres se sentirán. A mi entender lo propuesto en este proyecto es que coexista uno de los propósitos de Eisner: transmitir “alta” cultura. En la presentación del proyecto se menciona: “Es preciso, por tanto, situar la cultura en el centro de los debates sociales, fortalecer sus expresiones y hacer partícipes a todos los ciudadanos de su riqueza. La cultura no es solo bagaje, patrimonio del pasado, sino un sistema que se recrea constantemente, vivo y dinámico. El apoyo a los creadores es, en consecuencia, una necesidad ineludible. La formación de ciudadanos cultos, y por ello libres, en sociedades democráticas e igualitarias, es la aspiración de nuestros esfuerzos compartidos”.** Por otra parte, un artículo llamado “Para pretender primero hay que proveer. La responsabilidad y el compromiso docente” (Pág. 105 a 107) extraído del libro “Reflexión Académica en Diseño y Comunicación N° XVIII” publicado por la Universidad de Palermo hace referencia a otro de los propósitos mencionados por Eisner: instruir sin valores. La docente Bruno Adriana, de la Facultad de comunicación y diseño menciona “Como docentes tenemos la responsabilidad pública de formar a los estudiantes para que puedan desenvolverse en la sociedad y que también puedan mejorarla; pero para lograrlo debemos vencer tres prejuicios muy arraigados: 1. Que se puede instruir sólo con conocimientos sin valores. La institución educacional es un lugar de convivencia donde se aprende a relacionarse con la autoridad y con los demás y donde se accede a modelos de conducta. Intentar no formar en valores es formar en perplejidad y duda, en desorientación”. Con esto ella quiere decir que hay que erradicar algunos prejuicios que algunos docentes poseen muy arraigados, y entre ellos menciona el de que se puede instruir sólo con conocimientos sin valores. Evidentemente la docente no está de acuerdo con dicho propósito pero lo expuesto por ella nos demuestra que efectivamente este propósito coexiste en el pensamiento de algunas personas. 2.En mi opinión, yo creo que en nuestros días los propósitos que más predominan en el pensamiento de las personas, tanto docentes como padres y alumnos son: enseñar para el mercado, enseñar valores y sensibilizar a los jóvenes sobre la desigualdad. Ya que la política educativa existente plantea esto como algunos de los objetivos de la educación, principalmente secundaria y terciaria, donde hay que brindarle al alumno a través del conocimiento las herramientas necesarias para afrontar el mundo laboral y social de hoy en día, inculcándole valores éticos y morales y de alguna manera haciendoles conocer las falencias del país para que ellos desde algún ámbito con su aporte puedan producir un cambio positivo en la sociedad. Aunque en algunos casos los padres se están desentendiendo del propósito de enseñar valores creyendo que la escuela es la única encargada de esa cuestión.