César cognitivismo
- 1. COGNITIVISMO Galindo Ortiz Ricardo García López Jessica Sofia Gonzalez Ceballos Jennyfer Samantha Pineda Lara César Oscar Sil Hernández Daniel Zárate Jiménez Samantha Isabel
- 2. Principales Fundamentos Psicología instruccional Conocida como: Estudia las representaciones mentales Racionalistas Constructivismo Caracteristicas Tendencias Ente Activo Acciones Representaciones y procesos internos Aprender a hacer Aprender a pensar Actividad mental es inherente y debe ser desarrollada Interactuar con el medio Dependen de Enseñar Habilidades Estructuras Organizativas Funciones Adaptativas Construcción del pensamiento del sujeto Se enfoca: A través de: Al:
- 3. Líderes Cognitivistas John Dewey Jean Piaget Vygotsky Jeroneme B. Bruner David P. Ausubel Gagné Novak Luria Gardner Bloom Cols
- 4. Jean Piaget La adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento hace posible la adquisición del lenguaje, no es innato. Etapas de aprendizaje: Etapa sensorio-motor: del nacimiento a los 2 años. Comportamiento motor Etapa preoperacional: 2-6 años Pensamiento simbólico mediante dibujos, imágenes mentales Etapa de operaciones concretas: 7-11 años. Surge el razonamiento lógico Pensamiento concreto y real; ubica espacio y tiempo Etapa de operaciones formales: 1a partir de 12 años Razonamiento lógico. Desarrollo de la personalidad
- 5. ★ Estadios operacionales. ★ Etapas de desarrollo físico. ★ Funciones biológicas.
- 6. John Dewey Filósofo de Estados Unidos (1859) Crítica el enfoque clásico sobre el conocimiento y lo relaciona con la experiencia. (intercambio con el ser vivo y su medio ambiente). Propuesta Metodológica 1.- Experiencia actual y real del niño. 2.- Identificación del algún problema surgido de dicha experiencia 3.- Inspeccionar datos disponibles y dar soluciones viables 4.- Formular una hipótesis que solucione el problema 5.- Comprobar hipótesis
- 7. Propuestas educativas del cognitivismo Bruner ★ Aprendizaje por descubrimiento. ★ Aprender a aprender. ★ Enseñar a pensar.
- 8. Ausubel Aprendizaje significativo o de asimilación.
- 9. Vigotsky ★ Aprendizaje por “puentes”. ★ Asociación
- 12. Cuadro del psicólogo israelí Reuven Feurestein (1921 - 2014) Obtenido de: www.cca.org. mx/ps/profesores/cursos/hmfbc_4/m2/imges/291.jpg
- 13. Aportes a la Educación ★ Las estrategias de enseñanza dejan de enfocarse en evaluar el resultado de una indicación o examen basados en la buena memoria y respuestas mecánicas. ★ Se encarga de entender la forma de pensar del alumno. ★ Se usa la mediación como intermediario entre el alumno y el profesor. Enseñar a pensar Aprender a aprender. ¿¡¡¡Qué rayos aprendí!!!?
- 15. Papel del Maestro “Promueve” ● La autonomía y desarrollo de los alumnos. ● Una atmósfera de reciprocidad, respeto y confianza. ● El aprendizaje autogenerado. “GUIA” ● Favoreciendo la búsqueda de información. ● Al alumno para mejorar sus resultados y esto permite la reflexión.
- 16. Papel del Alumno ● Sujeto activo que procesa información con estrategias para aprender o solucionar problemas. ● Tiene conocimientos previos que están ligados con experiencias, las cuales inducen las habilidades cognitivas.
- 17. Aspectos a evaluar... Por parte del profesor... Evaluar los saberes. ● Saber qué ● Saber hacer ● Saber ser ● Evaluación de procesos aprendizaje ● Tareas para desarrollar habilidades ● Por parte del alumno… Autoevaluación, el alumno identificará lo que hizo bien y en lo que tiene que mejorar
- 18. ¿Qué hacemos nuestro? El maestro es el encargado de diseñar y aplicar actividades para facilitar el aprendizaje en el alumno.b