Cuadro comparativo informatica
- 1. TEORICO TEORIA VENTAJAS DESVENTAJAS Aprendizaje significativo: permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor El alumno debe estar en disposición de adquirir nuevos conocimientos. cognitiva previa que se relaciona con la nueva información educativa. Debe tener una motivación activa , estudiar. Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los aquello que debe aprender. anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar “: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo David ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente” contenido. ausubel El aprendizaje va determinando el desarrollo del individuo y lo va Que el profesor tenga una historia socioculturalmente en dispar a los perfiles del modelo educativo o a Levy Vygotsky Teoría sociocultural relacionando en su contexto sociocultural al que pertenece. El profesor es un agente cultural que enseña en un contexto de los enfoques de enseñanza y aprendizaje. Es complicado propiciar aprendizajes sin tomar en cuenta el desarrollo como ser humano. Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje; tiene una prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como un profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos apropiación de los alumnos. cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela. 3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología. Desarrollo cognitivo del niño: El docente es espectador y favorecedor a partir del estadio en que sujeto aprenderá aprenderá no de manera general sino un conjunto de conocimientos específicos JEAN PIAGET El conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno el sujeto se encuentra. según en el estadio de conocimiento, en que se encuentran. social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto. El aprender tiene que ver con que el sujeto La inteligencia se desarrolla a través de un proceso de Pueda incorporar, asimilar apropiarse (acomodación) de los contenidos, Maduración en el aprendizaje que se compone de dos componentes: la habilidades y destrezas según sus esquemas o estructuras de acción. adaptación como equilibrio entre asimilación y acomodación; y organización como función que estructura la información en esquemas y estructuras. Existe un proceso de adaptación y otro de estructuración El sujeto es capaz de resolver un problema a medida que crece. U organización. La memoria es pues un proceso de codificación relacionado con el nivel de desarrollo de las operaciones mentales con un reconocimiento, una reconstrucción y una evocación. Los niveles de desarrollo cognitivo, se denominan estadios Aprendizaje por descubrimiento Enseña al alumno la manera de aprender los procedimientos Difícil de utilizar con grandes grupos o con alumnos con dificultades Jerome Brunner El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por Produce en el alumno automotivación y fortalece su auto concepto. Desarrolla su capacidad crítica al permitírsele hacer nuevas Se necesita gran uso de material para desarrollar las actividades Puede provocar situaciones de bloque en alumnos que no son capaces de encontrar soluciones cuenta propia, a Formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de conjeturas. nuevas. vista.