Cuadro comparativo(2)
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Este documento compara las teorías educativas de Félix Adam y Abraham Maslow. Adam ve la educación como parte de un sistema social mayor que históricamente ha sido autoritario. Maslow considera que la meta educativa más importante es que los estudiantes aprendan de acuerdo a sus capacidades y necesidades. El documento también compara cómo estas teorías abordan la planificación, conducción y evaluación de la educación.
Cuadro comparativo(2)
- 1. Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” Extensión Barquisimeto Diplomado de Componente Docente Cuadro Comparativo Participante: María Carolina López C.I.:11.278.514
- 2. Cuadro Comparativo Félix Adam: Concibe la educación como parte de un sistema social mayor. Este sistema arrastra históricamente una fuerte carga autoritaria vertical, que limita el desarrollo pleno de las personas y de la sociedad total. En este sentido, Adam aporta una visión crítica en torno al sentido y a la organización institucional de la educación de adultos, especialmente la universidad. Abraham Maslow: Considera que la meta educativa más importantes para los estudiantes, aprender de acuerdo a sus capacidades y al nivel en que sus necesidades se ajusten. Teorías Andragògica de: Planificación Conducción Evaluación Félix Adam Los lapsos de tiempo y espacio para el logro de los objetivos del estudio y aprendizaje, varían de acuerdo con los conocimientos adquiridos, las aptitudes y formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personal de cada quien. El proceso de aprendizaje de las personas se desarrolla a lo largo y ancho de sus vidas. Mas que anteponer la Andragògica a la Pedagogía, acuña el concepto de Antropología, como arte y ciencia del aprendizaje humano durante su ciclo psicobiologico total. En este sentido la Pedagogía y la Andragògica sustentan la continuidad de los procesos de aprendizaje de los seres humanos. Varían de acuerdo a las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje Andragògica y recursos, varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje, de la evaluación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien. Humanista de Maslow -El orden como fuente de la efectividad en el aula. -Los maestros se consideran como pieza claves en el desarrollo de cada estudiante. -Motivar de manera individual a los alumnos, esa también es una responsabilidad de los maestros. Considera que la meta educativa más importante para los estudiantes es aprender de acuerdo a sus capacidades y al nivel en que sus necesidades se ajusten. Se deben incluir medios de estimulo en los procesos de enseñanza y de lograr el alumno sea evaluado según sus capacidades y a través de diferentes actividades de evaluación donde sea medido el conocimiento de cada participante.