Cuadro pni
- 1. CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS, PRODUCTOS.) ANALISIS DE LA 2 da. JORNADA DE PRÁCTICA MATERIA: Español. Categoría Planeación Aspectos positivos Aspectos negativos Aspectos interesantes Indicadores Cumplimiento del enfoque de la materia Se cumplió conforme al enfoque que es comunicativo y funcional y el cual se llevo durante toda la semana. Explicar a los alumnos como deben desenvolverse conforme al enfoque. Se llevo a cabo ya que cumplí con el enfoque de acuerdo a mi práctica docente. Los estándares curriculares presentes en la práctica. Los alumnos desarrollaron una actitud positiva ante las actividades que se les planteo conforme a la planeación y se encontró un respeto de opiniones con los mismos compañeros de grupo. Se me dificulto que los alumnos buscaran información sobre las lenguas que se hablan en México para realizar el debate que fue producto final de mi práctica docente. A pesar de que a los alumnos se les dificulto la investigación sobre las lenguas indígenas se logro que analizaran todo lo que se encontraban de esas dos lenguas importantes del estado de Hidalgo y se les felicito a todos los alumnos sobre lo que realizaron. Logros de los aprendizajes esperados. Que los alumnos conocieron a fondo las características que lleva una obra de teatro. No les fue fácil discriminar los elementos de una obra de teatro. Que realizarán una obra de teatro de acorde con las características o como la estructuraron. Aplicación de estrategias didácticas acorde Con estas estrategias ayudaron a los Hicieron falta más estrategias para Con las diferentes estrategias que lleve a la escuela
- 2. con los aprendizajes esperados. alumnos a tener una buena comprensión y entendimiento de los temas que se estaban abordando durante la semana. mostrárselas a los alumnos para que así entendieran mejor los problemas que se les presentaban. logre que los alumnos conocieran como realizar un debate sobre las lenguas indígenas de México. Distribución y cumplimiento del tiempo. Durante la clase abarque la mayor parte del tiempo realizando las actividades que estaban planteadas. Lograba finalizar las clases de acuerdo al tiempo que estaba previsto. Durante el día viernes no practique como tal la clase de español ya que se realizo una evaluación conforme a lo que se habían aprendido. Que a pesar de el tiempo que es muy corto me fue fácil terminar mis sesiones a tiempo sin necesidad de quitar tiempo de otras clases. Aspectos a evaluar acorde a los aprendizajes y estrategias. Conocer como se evalúa a los alumnos conforme a los aprendizajes esperados. No establecí mi evaluación correcta porque por el tiempo no se presento el producto final. Conocer como evaluar correctamente a los alumnos. Utilidad y pertinencia de los instrumentos de evaluación. Se utilizaron pertinentemente con las formas de evaluación ya que se realizo un debate sobre las lenguas indígenas que predominan en el estado de Hidalgo y de igual manera se estableció un ambiente de confianza y respeto No establecer la evaluación en tiempo y forma. Que los jóvenes trabajaran adecuadamente y que a pesar de que se les comento la forma de evaluación trabajaron muy bien. Utilidad y pertinencia de los medios Los medios educativos que se utilizaron fueron Hicieron falta más actividades didácticas para Con los medios educativos que lleve logre que los
- 3. educativos. oportunos porque algunos de los estudiantes tienen dificultad para algunas actividades y con estas trabajaron muy bien. los alumnos ya que perdían fácilmente su atención. dos alumnos que tienen dificultad trabajaran muy bien conmigo y al final los felicite. Dominio y transversalidad de contenidos. Establecí un buen trabajo y respeto con los alumnos además realice una buena contextualización en los diferentes trabajos que se realizaron. Conocía del tema pero no sabía cómo implementarlo con los alumnos. La buena comprensión que se obtuvo con los alumnos. Distribución del espacio áulico y escolar. Solo contaba con 10 alumnos y fue facial ocupar los diferentes espacios que se tenía en el aula. Cuando trabajan en equipo solo utilizan una parte no saben distribuirse muy bien. Poder ocupar los diferentes espacios del aula y mismo de la institución. Estrategias para la recuperación de conocimientos previos. Los alumnos participaron muy bien al momento de retomar de lo que se vio la clase anterior. También trabaje diferentes estrategias para la recuperación de los conocimientos previos de los alumnos, tales como sopa de letras o cualquier organizador grafico. En algunos casos me hicieron falta estrategias para retomar los conocimientos previos de los alumnos. A pesar de no llevar las suficientes estrategias los alumnos respondieron muy bien ante las preguntas para retomar los conocimientos previos.
- 4. Actividades que promuevan al conflicto cognitivo y la actividad mental. Primero se estableció una buena comunicación con los alumnos para después explicarles un tema el cual sería un debate en la que marca la relatoría del alumno numero 4 donde especifica que van a llevar a cabo n debate sobre las lenguas indígenas del estado de Hidalgo. Falta de actividades para promover la actividad mental. Los alumnos se encontraban felices respecto a la práctica ya que les tomaba mucho interés el tema que se estableció durante la clase. Tipos de contenidos que se abordaron. La realización del debate les tomo mucho interés a los alumnos ya que algunos de los alumnos no conocían de las tradiciones de estas dos grupos étnicos las cuales son el otomí y el náhuatl. No se presento algún inconveniente para no realizar los contenidos planteados. Conocieron algunas cosas que no sabían y con mucha alegría trabajaron muy bien durante la practica docente como especifica la relatoría numero 8. Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica. Desde el primer día se conoció y se planteo los contenidos con los cuales iban a trabajar. No se tuvo problema alguno. Conocer algunas cosas y saber como aplicarlas. Adecuación de contenidos ante situaciones imprevistas. No se presento algún problema para no llevar a cabo las actividades planteadas. No se presento algún problema para no llevar a cabo las actividades planteadas. No se presento algún problema para no llevar a cabo las actividades planteadas. Atención a la diversidad cultural, lingüística, Existió, buena confianza entre alumno y maestro desde un principio con un ambiente formal, No conocer a fondo algunos problemas que los alumnos tienen. Lograr apoyar a los alumnos cuando encontraban algunos
- 5. necesidades, motivaciones de los alumnos. confianza y de respeto. Apoyo con los alumnos que tienen déficit de atención en algunas materias sobre todo español. problemas en las actividades que se llevaron a cabo. Actividades que desarrollan las estrategias de estudio. Muy buena interacción con los alumnos. A veces se tomaban charlas informales entre los alumnos y tenían confianza en mí. La falta de estrategias para la comprensión de los alumnos. Con las actividades que se llevaron a los alumnos se lograron los aprendizajes esperados. Actitud de socialización que promueva la comprensión. Con la forma de trabajo fue sencillo y bueno para aprender los temas y que los alumnos comprendieran de acuerdo a los aprendizajes esperados. La falta de estrategias. Hablar con los alumnos y apoyarlos en algunas situaciones. Categoría Conocimiento de los alumnos. Indicadores Utilidad y pertinencia del perfil grupal. Como la mayoría de los alumnos tenían una inteligencia visual, se les llevo diferentes materiales visuales los cuales les llamo mucho la atención. Como los videos sobre los lo que es un debate y las lenguas indígenas de Hidalgo. No llevar más material didáctico para los alumnos con otras inteligencias. La buena disposición de los alumnos. Se estableció un buen trabajo para los alumnos que tienen déficit de atención como también los apoyo en algunas dificultades que encontraban al momento de realizar las actividades.
- 6. Utilidad y pertinencia de los gustos e interés de los alumnos al abordar los contenidos. Dejarme que terminara con mi planeación y con las diversas estrategias que llevaba. Que algunos alumnos no se presentaban a la escuela y al día siguiente me hacía difícil Les gustaron todas las estrategias que llevaba. Desarrollo de las inteligencias múltiples en las clases. Incluir a todos los alumnos sin retomar las inteligencias múltiples. Solo se llevaron material para los alumnos que predominaban la inteligencia visual y auditiva. A pesar del material que se llevaba de apoyo a los alumnos se trabajo adecuadamente. Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes. (contenidos, medios, evaluación) Hablo con cada uno de los alumnos para motivarlos y realicen un buen trabajo dentro del aula. En caso de un problema mayor con los alumnos desconozco un poco como apoyarlos. Logre apoyar a dos de mis alumnos para que trabajaran y así lo hicieron es lo que me sorprendieron y la docente me agradeció por el apoyo brindado a estos dos alumnos. Mejora de los estilos de pensamiento de grupo. Tomar en cuenta a lo que los alumnos sentían y necesitaban para llevar un buen trabajo. No presente ningún aspecto negativo. Durante la práctica no me percate de un aspecto interesante. Atención integral a la diversidad. Tener una buena comunicación con los alumnos. No conocer a fondo su entorno. En algunas situaciones me percate de algunos problemas que tenían los alumnos y esto me permitía platicar con ellos y darles un consejo adecuado para resolver sus problemas.
- 7. volver a explicarles ya que los que si se presentaron no tardaban mucho en resolver lo que se vio la clase anterior. Categoría Desempeño docente. Comunicación asertiva con el titular. Desde el día que fui a observar establecí una buena comunicación con la docente ya que me apoyo en diferentes circunstancias. No presente aspectos negativos. Con la ayuda que le brinde a la maestra pude trabajar muy bien con los alumnos que tenía un problema. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas. Así fui conociendo como los alumnos se encontraban en su aprendizaje y como seria mas fácil trabajar. Al momento de ayudar a la maestra tomo el tiempo en el cual me tocaba practicar pero recupere mis prácticas después del receso. Llevar más material para que tengan un buen aprendizaje ya que ayude a calificar exámenes y están muy bajos. Comunicación asertiva con los alumnos. Respondieron muy bien ante la práctica y no tuve problemas con ellos y aceptaron mi ayuda en cualquier situación. No se presente ningún aspecto negativo. Agradecí a los adolescentes por haber trabajado muy bien conmigo y les dije que los seguiría apoyando y que le echaran muchas ganas. Comunicación asertiva con Desde un principio se estableció una No presente ningún Yo soy la primera mujer que se
- 8. autoridades. buena comunicación con las diferentes autoridades. problema con el personal de la institución. encuentra practicando en esa institución y eso les agrado muy bien a todos me proporcionaron todas las facilidades para trabajar en esa institución. Orientación a casos específicos de alumnos. Los alumnos que presentan algunos problemas me permitieron acercarme a ellos para así apoyarlos y además explicarles poco a poco los pasos para la realización de alguna actividad. No sé cómo ayudarlos para que tengan una buena expresión oral. El buen trabajo de ellos. Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no al trabajo docente. Realizar nuevamente una planeación para ajustar con las actividades. No saber qué hacer cuando no conozco los contenidos de una planeación. Supe adaptar mis actividades al tiempo que tenía.
- 9. CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS, PRODUCTOS.) ANALISIS DE LA 1era. JORNADA DE PRÁCTICA MATERIA: Matemáticas. Categoría Planeación Aspectos positivos Aspectos negativos Aspectos interesantes Indicadores Cumplimiento del enfoque de la materia Supieron resolver diferentes formulas para implementarlas en su vida cotidiana. Los alumnos no conocen como resolver problemas. Lograr que los alumnos pusieran interés en esta materia. Los estándares curriculares presentes en la práctica. Se llevo a cabo porque aprendieron a la realización de polinomios ya que esto lo van a ver en un futuro. No relacionar con todos los estándares. Apoyar a los alumnos para que relaciones los problemas matemáticos con su vida cotidiana. Logros de los aprendizajes esperados. La realización adecuada de los polinomios ya que esto se conformaba un poco con el contenido. Se les dificultaron las actividades que plantee. Conocieran como resolver los polinomios ya que esto será una ayuda para el próximo grado. Aplicación de estrategias didácticas acorde con los aprendizajes esperados. Fueron las adecuadas ya que con estas aprendieron muy bien los alumnos es un apoyo para un grado más adelante y no se les va hacer difícil este tema. Hicieron falta un poco más estrategias, las cuales no llevaba y se tuvo que improvisar. Con estas actividades los estudiantes trabajaron muy bien.
- 10. Distribución y cumplimiento del tiempo. Se trabajo muy bien con las actividades y en los tiempos que se establecieron se retomaron algún tiempo mas para su comprensión del tema. Tuve que ajustar mi planeación para que terminara el día jueves pero se logro los aprendizajes esperados en los alumnos. A pesar de que acorte mi planeación, logre mi propósito que había establecido para que los alumnos aprendieran y llevaran un aprendizaje significativo. Aspectos a evaluar acorde a los aprendizajes y estrategias. Se evaluaron correctamente por que se llevo a cabo la resolución de problemas. Tenían confusión sobre la regla de los signos. Que los alumnos utilizaron diferentes técnicas para encontrar el resultado. Utilidad y pertinencia de los instrumentos de evaluación. Se utilizaron al final de la semana ya que se va acorde con el producto final. No utilizar la evaluación que llevaba completamente por falta de tiempo. A pesar de que se les dificultaba las operaciones se encuentran en un nivel aceptable. Utilidad y pertinencia de los medios educativos. Con los videos que se llevaron a la escuela los alumnos conocieron como resolver adecuadamente los ejercicios que se les plantearon. El sonido no se escuchaba bien y los alumnos se les dificulto poner atención. Que esto les agrada a los alumnos. Dominio y transversalidad de contenidos. Ya conocía el tema y fue fácil explicarles, con eso relacione un poco con el contexto. No se encontró aspectos negativos. El logro fue que conocieran como sacar el resultado de los ejercicios. Distribución del espacio Durante las clases me encontraba No utilice mucho el espacio en Que los estudiantes
- 11. áulico y escolar. por toda el aula para ver el proceso que llevaban los alumnos. trabajos en equipo ya que las actividades no necesitaban de esto. abarcan todo el espacio necesario. Categoría Conocimiento de los alumnos. Indicadores Utilidad y pertinencia del perfil grupal. Como la mayoría de los alumnos tenían una inteligencia visual y auditiva se les llevo diferentes materiales visuales y de audio con los cuales les llamo mucho la atención. No llevar más material didáctico para los alumnos con otras inteligencias. La buena disposición de los alumnos. Desarrollo de las inteligencias múltiples en las clases. Como la gran mayoría tienen la inteligencia visual y auditiva les lleve videos e imágenes con los cuales sabia que aprenderían mejor. No trabajar con las demás inteligencias múltiples. Con esta información previa pude apoyar a mis alumnos que tenían inteligencia bajas y así poder desarrollarlas en todos. Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes. (contenidos, medios, evaluación) Explicarles de manera adecuada cuando se equivocaban para así poder realizarlo de nuevo. Con los ejercicios que trabajábamos se les hacían difíciles. Aunque no les gustaba porque eran matemáticas los apoyaba diciéndoles en donde estaban mal y cuando terminaban les decía que si podían y ellos mismos se daban cuenta que sí. Mejora de los Mejoraron su trabajo y se dieron Necesito actividades más Que dos alumnos realizaron sus
- 12. Utilidad y pertinencia de los gustos e interés de los alumnos al abordar los contenidos. Se establecieron muy bien los contenidos ya que los materiales fueron el adecuado para los jóvenes. Durante un día se recorrieron las clases. Quedaron muy a gusto con las clases que les impartí. Categoría Desempeño docente. Indicadores Comunicación asertiva con el titular. Desde el día que fui a observar establecí una buena comunicación con la docente ya que me apoyo mucho. No presente problema alguno. Con la ayuda que le brinde a la maestra pude trabajar muy bien con los alumnos que tenía un problema. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas. Apoye muy bien a la, maestra ya que me pedía consejos para darles a los alumnos para que así entendieran que no era fácil. Al momento de ayudar a la maestra tomo el tiempo en el cual me tocaba practicar pero recupere mis prácticas después del receso. Llevar más material para que tengan un buen aprendizaje ya que ayude a calificar exámenes y están muy bajos. Comunicación asertiva con los alumnos. Respondieron muy bien ante la práctica y no tuve problemas con Tengo un alumno que casi no se deja ayudar pero hable con él y me Agradecí a los adolescentes por haber trabajado muy bien conmigo estilos de pensamiento de grupo. cuenta que no era difícil. fáciles para la comprensión de los alumnos. ejercicios por si solos. Atención integral a la diversidad. Conocer el entorno de los alumnos. No encontré ningún aspecto negativo. Conocer en donde los alumnos se encuentran deficientes.
- 13. ellos pero aceptaron mi ayuda para cualquier situación. permitió ayudarle ese fue un gran reto para mí. y les dije que los seguiría apoyando y que le echaran muchas ganas. Comunicación asertiva con autoridades. Desde un principio establecimos buena comunicación con las autoridades y me brindaron todo su apoyo. No encontré ningún problema con el personal de la institución. Soy la primera mujer que fue a practicar a esa institución. Orientación a casos específicos de alumnos. La mayoría de los alumnos aceptaron la ayuda que les brinde. No saber qué hacer cuando una persona se siente sola. Hable con los alumnos que no ponen atención pero no sé como apoyarlos bien. Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no al trabajo docente. Realizar nuevamente una planeación para ajustar con las actividades. No saber qué hacer cuando no conozco los contenidos de una planeación. Supe adaptar mis actividades al tiempo que tenía.