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- 1. CUADRO PNI ANÁLISIS DE LA SEGUNDA. JORNADA DE PRÁCTICA Materia:Español No A) CATEGORIA DE PLANEACION INDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Cumplimiento del enfoque de la materia. Si se cumplió ya que lo trabaje en cada estrategia y actividad. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 2. Los estándares presentes en la práctica. Si por que estuvieron presentes al expresar sus opiniones e ideas. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Se desarrolló en la realización de un mapa conceptual. 3. Logro de los aprendizajes esperados. Si se le lograron porque se pusieron en practica La falta de un alumno y retrasarse. La participación de los alumnos al valorar la riqueza lingüística de su comunidad y estado. 4. Aplicación de estrategias didácticas acorde con los aprendizajes esperados. La aplicación De un mapa conceptual, cuadro comparativo la socialización para la recuperación de sus conocimientos. Los alumnos se copiaban entre ellos. Cumplimiento de los aprendizajes esperados con sus participaciones. 5. Distribución y cumplimiento del tiempo. Si se llevó acabo fue acorde a mi Considero no haber encontrado algún Los alumnos trabajaban a tiempo.
- 2. planeación, solo hubo un cambio el primer día. aspecto negativo 6. Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias. La evaluación mediante la rúbrica. No todos los alumnos entregaron sus tareas. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 7. Utilidad y pertinencia de los instrumentos a evaluar. Si se utilizó la rúbrica como se tenía previsto en la planeación. Dificultad al evaluarlos por los indicadores. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 8. Utilidad y pertinencia de los medios educativos Se utilizó me ayudo a contextualizar los contenidos. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Un cuadro comparativo, mapa de la república, fueron de gran utilidad. 9. Dominio y transversalidad de contenidos. Me facilitó responder las dudas. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Improvisar en el tema. 10. Distribución del espacio áulico y escolar. El espacio era confortable para trabajar de diferente manera. No tomar decisiones Correctas. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.
- 3. No INDICADORES Relatorías de los alumnos ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 11. Estrategias para recuperar conocimientos previos. Por medio de preguntas expuestas se preguntó a los alumnos acerca de la importancia de las lenguas indígenas. De acuerdo con la planeación, las respuestas generadas por los alumnos, serían registradas en el pizarrón, y no fueron anotadas en el mismo. La alumna que relato participaba en la clase. 12. Actividades que promuevan el conflicto cognitivo y la actividad mental. La lectura del artículo de opinión el deterioro de las lenguas indígenas. El poner a los alumnos a leer pues no querían participar en la lectura. El contenido del tema fue atractivo para los alumnos, participaron al concluir la lectura. 13. Tipo de evaluación. Se dejó de tarea investigar sobre los distintos tipos de lenguas indígenas, ubicar en una mapa su ubicación buscar palabras indígenas. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Expresar desde un inicio la forma de evaluar y los aspectos que se van a considerar en la misma, al igual que promover distintos tipos de evaluación como la autoevaluación y la coevaluación. 14. Tipo de contenidos que se abordaron. Procedimental ya que se llevó a cabo la lectura. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Dar más peso al contenido abordado con una variedad de material educativo. 15. Establecimiento de Secuencia de contenido y Secuencia didáctica. Las actividades que se realizaron tuvieron una secuencia y enlace en las clases se leyó, se realizó un Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.
- 4. producto, se socializó. 16. Adecuación de contenidos entre situaciones imprevistas. Adelantar una tarea para realizar el proyecto. El tiempo de la explicación de la tarea fue muy breve, no se profundizó. . Considero no haber encontrado algún aspecto interesante 17. Atención a la diversidad cultural, lingüística, necesidades, motivaciones, etc. Atendí a las distintas formas de los alumnos así como la diversidad en la clase. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 18. Actividades que desarrollen las estrategias de estudio La elaboración de un cuadro comparativo de las palabras indígenas. No se redactó que se hicieron conclusiones al terminar. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 19. Actividades de socialización que promuevan la comprensión. Al terminar de leer el artículo de opinión los alumnos participaron y se platicó del tema. No se especificaron líneas de análisis para la discusión grupal que se generó al terminar la lectura. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.
- 5. No A) CATEGORIA: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Utilidad y pertinencia del perfil grupal De gran utilidad para mi planeación. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Me ayudo a conocer más a los alumnos. 2. Desarrollo de las inteligencias múltiples en clase. Me ayudo al desempeño y en las actividades previstas. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Se trabajó en el desarrollo un ejemplo en las actividades de la práctica. 3. Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes., contenidos, medios y la evaluación. Trabajo en equipo. Dificultad para trabajar en equipo y la colaboración. Si se motivó al alumno en cada una de las estrategias desarrollando los aprendizajes. 4. Mejora los estilos de pensamiento de grupo. Dentro de la comunicación que se llevó con los alumnos se ponían a prueba las actitudes que manifestaban ante el trabajo y la manera en la que pueden llegar desempeñarse si ponen responsabilidad y compromiso. Falta de conocimiento en el ámbito social y familiar en el que se desarrollan los alumnos. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 5. Atención integral a la diversidad. Logre que carolina participara. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Poner más atención y más tiempo a carolina.
- 6. No A) CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Comunicación asertiva con el titular. No tuve conflictos o cambio de contenidos. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 2. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas. Apoyar a la maestra para la realización de una obra de teatro. Debido a la organización tuve una dificultad en el tiempo de mis actividades planeadas. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 3. Comunicación asertiva con los alumnos. Hubo un ambiente de respeto y comunicación. Situación en el aula con un alumno que no quería trabajar. (Ulises ) Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 4. Comunicación asertiva con autoridades. Se lleva acabo con respeto y compromiso. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. El director nos brindó ayuda, para tener una mejor comunicación con nuestros maestros titulares. 5. Orientación a casos específicos de los alumnos. Brindar ayuda para que carolina entendiera el tema y participara. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Logre que carolina participara y entregara sus trabajos. 6. Capacidad de respuestas ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo del docente. Considero no haber encontrado algún aspecto positivo. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.
- 7. CUADRO PNI ANÁLISIS DE LA SEGUNDA. JORNADA DE PRÁCTICA Materia: Matemáticas No B) CATEGORIA DE PLANEACION INDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Cumplimiento del enfoque de la materia. Las actividades realizadas de ejercicios. (diario de practica) Algunos alumnos no eran capaces de resolver problemas de forma correcta. Reconocer que para explicar matemáticas se debe de introducir a los alumnos con una situación problemática para encontrar interés del tema. 2. Los estándares presentes en la práctica. Resolvieron problemas de progresión aritmética. No se identificaron aspectos negativos en este indicador. A pesar de que se explicó en el pizarrón la manera en cómo se resolvían los problemas alumnos entendieron el tema. 3. Logro de los aprendizajes esperados. Los alumnos entendieron de manera conceptual cómo es que se calcula y cuál es el significado. Falto ser más objetiva en los aprendizajes. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.
- 8. 4. Aplicación de estrategias didácticas acorde con los aprendizajes esperados. Recuperación de conocimientos previos en base a preguntas, conceptos y características. Falta de estrategias y materiales. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 5. Distribución y cumplimiento del tiempo. Las clases se realizaron en un periodo de 50 minutos y sin afectar el receso o el tiempo destinado a otras materias a las cuales la maestra titular estaba a cargo. No se lograron concluir todas las actividades planteadas debido a la falta de organización en cuanto a las tareas asignadas a los alumnos (no las realizaban). Omitir actividades y dar más énfasis sólo a una para abordar más a fondo el contenido. 6. Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias. Se tomaron en cuenta participaciones tareas y la resolución de problemas. Los aspectos a evaluar no fueron claros y precisos. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 7. Utilidad y pertinencia de los instrumentos a evaluar. Se utilizó una rúbrica general para evaluar. No se identificaron aspectos negativos en este indicador. Redactar los niveles de desempeño acordes a cada uno de los criterios asignados para evaluar a los alumnos. 8. Utilidad y pertinencia de los medios educativos El uso de medios, hojas con ejercicios me apoyaron al desarrollo del tema. No se utilizó variedad de recursos didácticos. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 9. Dominio y transversalidad de contenidos. Se tenía dominio del contenido así que se dio transversalidad en No aplique la transversalidad de contenidos con todas las materias. Contextualizar el contenido con situaciones cercanas a las cuales los
- 9. los contenidos alumnos tengan un contacto directo. 10. Distribución del espacio áulico y escolar. Acomodar a los alumnos de manera que variaran las distancias que existían entre ellos para explicar el contenido. Mantener a los alumnos sentados en el mismo lugar y de igual manera en la mayoría de las clases. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. No INDICADORES Relatorías de los alumnos ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Estrategias para recuperar conocimientos previos. Preguntas referentes al tema de patrones y ecuaciones. No se identificaron aspectos negativos en este indicador. Generar estrategias para recuperar conocimientos previos que no sólo sean a base de preguntas y que estas presenten cierto temor en los alumnos, que sean estrategias novedosas. 2. Actividades que promuevan el conflicto cognitivo y la actividad mental. Los problemas que venían al inicio de su libro no sabían cómo se contestarían. No se identificaron aspectos negativos en este indicador. América junto con Hugo entendieron fácilmente y participaron. 3. Tipo de evaluación. En la planeación no se identifica el momento en que se iba a llevar a cabo la evaluación ¿en qué día? ¿Qué tipo de evaluación? Tener bien claro el tipo de contenido que se va a abordar para explicar claramente a los alumnos cuáles son los aspectos que se les va a tomar en
- 10. cuenta en su evaluación. 4. Tipo de contenidos que se abordaron. Procedimentales: al dar la explicación de progresión aritmética. Actitudinales: la actitud de Víctor al querer apoyar con las actividades. No se identificaron aspectos negativos en este indicador. Juan dijo que una explicación de tema era bueno así entendí mejor. 5. Establecimiento de Secuencia de contenido y Secuencia didáctica. En la relatoría la alumna explica en que secuencias y el contenido que se vio. No se identificaron aspectos negativos en este indicador Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 6. Adecuación de contenidos entre situaciones imprevistas. Considero no haber hecho adecuaciones en los problemas y ejercicios. El ejercicio planteado no fue desarrollado con los intereses y necesidades de los alumnos. Al poner este ejemplo contextualizado, los alumnos entendieron de qué se trataba el tema. 7. Atención a la diversidad cultural, lingüística, necesidades, motivaciones, etc. Desarrolle la motivación en los alumnos. No se identificaron aspectos negativos en este indicador Antedí a carolina de manera personalizada, y apoyándola a participar. 8. Actividades que desarrollen las estrategias de estudio Dejar a los alumnos que investigaran el significado de algunas palabras Las actividades que tuvieron relación con las estrategias de estudio Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.
- 11. 9. Actividades de socialización que promuevan la comprensión. Mover a los alumnos de su lugar para que entendieran. La planeación marca que se debería de socializar los resultados del ejercicio Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. No B) CATEGORIA: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Utilidad y pertinencia del perfil grupal Dentro del indicador Relaciones sociales entre el grupo se tomó en cuenta el tipo de organización y relación que existe entre los alumnos. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Se logró identificar a los alumnos que son sobresalientes en la materia y apoyarse de ellos para asesorar a los alumnos que no habían entendido la explicación. 2. Desarrollo de las inteligencias múltiples en clase. Por medio de la resolución y discusión dentro del salón de clases sobre problemas relacionados con ecuación y patrones, se desarrolló la inteligencia lógico – matemático. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 3. Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes., contenidos, medios y la evaluación. Trabajar con los alumnos el contenido de manera que para ellos fue interesante y que los involucro Considero no haber encontrado algún aspecto negativo Poder combinar un ambiente de trabajo con la personalidad y estilo de la maestra practicante.
- 12. a participar, motivo a los alumnos. 4. Mejora los estilos de pensamiento de grupo. Retomar las aspiraciones que tienen los alumnos al querer iniciar la clase. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo Considero no haber encontrado algún aspecto interesante 5. Atención integral a la diversidad. Se tomó en cuenta las dudas que presentaba cada uno de los alumnos y se atendieron de manera grupal (pasando a los alumnos al pizarrón) o de manera individual (dando la explicación personalizada a los alumnos) El manejar un tono de voz muy pasivo dando por hecho que los alumnos estaban entendiendo y esto provocó el aburrimiento. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante
- 13. No C) CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1. Comunicación asertiva con el titular. La manera de dirigirse ante ella fue siempre de manera respetosa. No se identificaron aspectos negativos en este indicador Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 2. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas. Colaborar en las actividades en la elaboración de un cartel para la escuela. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Fue emocionante el poder apoyar en estas actividades con algo en lo que siempre me ha gustado hacer y que tengo esa habilidad para hacer cosas creativas. 3. Comunicación asertiva con los alumnos. El tipo de lenguaje con los alumnos siempre fue de respeto y llegando a acuerdos de trabajo (el dejar de tareas y algunas actividades) Ser permisiva y no demostrar a los alumnos el compromiso que tenían en cuanto al cumplimiento de los acuerdos a los que se habían llegado. Considero no haber encontrado algún aspecto interesante. 4. Comunicación asertiva con autoridades. Se manejó un lenguaje de respeto y de empatía. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo. 5. Orientación a casos específicos de los alumnos. Se contextualizó de manera improvisada una pregunta de américa. Considero no haber encontrado algún aspecto negativo Ver que los alumnos no entendían el tema y poder idealizar algo rápidamente para hacer que los alumnos comprendan de lo que se les está hablando.