Curriculo Informatica
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El documento presenta el currículo de tecnología e informática de la Asociación Alianza Educativa. El currículo busca desarrollar competencias en el uso de las tecnologías de la información para buscar, procesar e intercambiar información. Se enfoca en tres ejes: el manejo de herramientas tecnológicas, el manejo y procesamiento de información, y la construcción de conocimiento mediante productos creados con herramientas tecnológicas. La evaluación se centra en comprobar el dominio de her
Curriculo Informatica
- 1. Tecnolog ía e Inform ática Profesor: Daniel Cort és Rodríguez
- 2. ASOCIACIÓN ALIANZA EDUCATIVA CURRÍCULO TECNOLOG ÍA E INFORMÁTICA Capacitaci ón 2008
- 3. TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA AAE El curr ículo está diseñado para estimular la construcción del conocimiento mediante el correcto uso y apropiación de las tecnologías de información y comunicación “Tic”. Competencias en el uso de las Tic: Conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes del hombre para dominar conceptos vocabulario, procedimientos y técnicas de las TIC, usándolas apropiadamente en la realización de tareas o situaciones dadas, reconociendo logros y dificultades propios e identificando limitaciones de las tecnologías.
- 4. TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA AAE El curr ículo de informática está enfocado en la aplicación de las Tic para buscar, procesar y crear productos con determinados propósitos, permitiendo el aprendizaje de cualquier área o contenido. Informática está dirigida a generar transversalidad en todas las áreas del conocimiento, demostrando por parte del estudiante su desempeño en un tema o contenido específico de acuerdo con la pertinencia en la selección y uso de la información, así como el uso de las herramientas informáticas y el procesamiento de dicha información. Las Tic aportan herramientas tecnológicas que permiten la interacción de las personas y estimulan el intercambio de opiniones e información, y la resolución de problemas por medio del aprendizaje cooperativo en el ámbito escolar.
- 5. EJES CONCEPTUALES DEL CURR Í CULO DE INFORM Á TICA El curr ículo de informática presenta tres grandes ejes: El manejo eficaz y eficiente de las herramientas informáticas (computador, redes , periféricos, etc) El manejo de la información por medio de las herramientas computacionales Construcción de conocimientos mediante la creación y el desarrollo de productos partir del uso de herramientas e información proveniente de ambientes virtuales.
- 6. COMPETENCIAS CURRICULARES TRANSVERSALES COMPETENCIAS CURRICULARES TRANSVERSALES COMPETENCIAS INTELECTUALES Usar la información Solucionar problemas Ejercitar el juicio critico Usar la creatividad COMPETENCIAS METODOLÓGICAS Adoptar efectivos métodos de trabajo Usar las tecnologías de información y comunicación ( TIC ) COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES Construir identidad. Alcanzar su potencial Cooperar con otros COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA COMUNICACIÓN Comunicarse apropiadamente
- 7. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA AAE Proceso Constructivo: El estudiante construye su propio conocimiento a partir de la experiencia con el medio. B. Aprendizaje Previo: La construcción de significados empieza en el individuo a partir de lo que ya sabe sobre aquello que aprende. C. Desempeños: El aprendizaje se construye al ejercer acciones sobre el medio ambiente. D. Interacción Social: El conocimiento no es una entidad absoluta existente dentro o fuera del individuo sino que se construye socialmente .
- 8. LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LOS PRINCÍPIOS DE LA AAE Evaluación del proceso de aprendizaje: Esta debe ser permanente durante todo el proceso. Evaluación de desempeño: Todo lo que hagan los estudiantes debe demostrar algún nivel de comprensión que se considere importante que vayan aprendiendo a aplicar. Evaluación que sea parte del aprendizaje: El maestro, la institución, los padres, la sociedad, todo el mundo debe poder saber cómo va aprendiendo quien va aprendiendo. Pero más que nadie el alumno debe saber qué y cómo va aprendiendo. Evaluación del diseño pedagógico: La observación del aprendizaje de los estudiantes refleja la calidad de los ambientes diseñados para que éste ocurra y facilita su evaluación.
- 9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Matrices de evaluación Manejo adecuado de herramientas inform á ticas mediante la realizaci ón de ejercicios prácticos (uso de los equipos). Uso adecuado de las Tic para la b úsqueda y procesamiento de la información de acuerdo con los desempeños a trabajar. Presentaciones y sustentaciones que evidencien los procesos de construcción de conocimiento logrados con el manejo de las Tic.
- 10. PROCESOS GENERALES B ÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACION ORGANIZACIón DE LA INFORMACIóN SISTEMATIZACI Ó N DE LA INFORMACI Ó N USO DE HERRAMIENTAS INFORM Á TICAS SUSTENTACI Ó N Y PRESENTACION DE SU PRODUCTO
- 11. SUGERENCIAS Trabajar secuencialmente cada uno de los desempe ños propuestos por grado durante el año lectivo. Diseñar las metas de comprensión que se consideren necesarias para la integraci ón del curriculo en tecnologia e informatica de la AAE con las Orientaciones para la Educacion en Tecnologia propuestas por el MEN. Vincular nuevas tecnologías y artefactos en el desarrollo de productos informáticos y audiovisuales en el aula de clase.