Defensa resumen
Descargar como PPTX, PDF2 recomendaciones456 vistas
Este documento describe una propuesta para implementar recursos didácticos digitales para mejorar las habilidades de cálculo matemático en estudiantes de sexto grado en Ecuador. Actualmente hay una falta de estos recursos y estrategias tradicionales de enseñanza que dificultan el aprendizaje. La propuesta consiste en un programa de capacitación para docentes sobre cómo usar software educativo de código abierto para apoyar conceptos como adición, sustracción, multiplicación y división. El objetivo es promover un enfoque más tecnológico y
Defensa resumen
- 1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO Unidad Académica de Educación Semipresencial y a Distancia TEMA: RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO MATEMÁTICO CARRERA DE “LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA”. AUTORES: Nancy Rosado Freres Pedro Pacheco Sánchez Milagro, Agosto 2013 ECUADOR
- 2. CAPÍTULO I EL PROBLEMA ORÍGEN • La ausencia de recursos didácticos digitales tienen su origen en la falta de implementación de los mismos y en el escaso conocimiento de las bondades que brindan ellos en el desarrollo de habilidades cognitivas. DESCRIPCIÓN • Al implementar recursos pedagógicos digitales se deben considerar dos factores , uno interno, el temor a aprender nuevas maneras de enseñanza de los docentes y, otro externo, que se basa en la realidad actual de nuestro país, un atraso en los usos y aplicación de nuevas tecnologías.
- 3. CAUSAS CONSECUENCIAS Ejercicios matemáticos pocos reflexivos. Fallo en el aprendizaje de operaciones que incitan al desarrollo de habilidades de cálculo matemático. Inaccesibilidad a las TIC’S (Tecnologías de la Información y Comunicación). Clases poco interactivas y aburridas. Ausencia de recursos didácticos digitales. Salones de clases limitados al acceso de la tecnología. Estrategias metodológicas tradicionales. Ejercicios de deducción matemática complicados y poco participativos.
- 4. OBJETIVOS GENERAL Implementar recursos didácticos digitales en las habilidades de cálculo matemático de los estudiantes de sexto grado básico de la Escuela Básica Fiscal No. 1 “Mariscal Sucre”, de la parroquia Jesús María, cantón Naranjal, durante el periodo de octubre 2012 a junio 2013. ESPECIFICOS Determinar de qué manera incide los recursos didácticos digitales en el desarrollo de habilidades de cálculo matemático para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los salones de clases. Establecer medidas que deben tomar los docentes para promover clases interactivas con acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’S) para evitar un ambiente educativo negativo. Verificar los cambios que producen el uso de recursos didácticos innovadores en las habilidades de cálculo matemático para desarrollar en los profesores una concepción pedagógica futurista.
- 5. JUSTIFICACIÓN •En la actualidad encontramos herramientas fantásticas en el mundo virtual, por lo tanto es hora de darle una concepción educativa. •Los beneficios que brindan los recursos didácticos digitales en el área de cálculo matemático son muchos. •El docente actual debe estar preparado para enfrentar estos nuevos retos y ser ejemplos a imitar por parte de sus alumnos. •Esta nueva visión que se le está dando a nuevas forma de enseñanza se adapta a una sociedad ciento por ciento moderna.
- 6. CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES HISTÓRICOS En 1998 el currículo ecuatoriano entra en evaluación. En el 2006 se aprueba el plan decenal de educación 2006-2015 En el 2010 se pone el práctica las prueba SER y los resultados en al área de matemática fueron bastante preocupantes. En la AFCEGB, el ME en el 2011 implementa el Sistema Integral de Tecnologías para la Escuela y la Comunidad (SíTEC)
- 7. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES Son materiales con contenido de carácter digital que, dentro de un contexto educativo, se los usa con una finalidad didáctica o para facilitar los aprendizajes CÁLCULO MATEMÁTICO Es una habilidad que consiste en la realización de operaciones matemáticas para pronosticar el resultado de una actividad anteriormente concebida.
- 8. Fundamentación Pedagógica (MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA) Promover el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños que permitan optimizar su razonamiento lógico y crítico Motivarlos a ser conciencia de sus propias estrategias mentales (metacognición) para poder controlarlos (autonomía) Incorporar a los currículos educativos, nuevos objetivos referentes a las habilidades cognoscitivas
- 9. CAPÍTULO III MARCO METODOLOGÍCO El proyecto educativo en marcha se lo ha considerado de carácter cualitativo, pues propone evaluar la implementación de recursos didácticos digitales y su relación en el desarrollo de las habilidades de cálculo matemático mediante la concienciación de metodologías pedagógicas tecnológicas para promover una educación basada en las exigencias de una era digital, mejorando así la calidad educativa.
- 10. TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Investigación de Campo Investigación Descriptiva DELIMITACIÓNDELAPOBLACIÓN • De los 8 paralelos que conforman la Escuela Básica Fiscal No 1 “Mariscal Sucre”, 2 paralelos corresponde n al sexto grado básico, con un total de 80 estudiantes debidament e distribuidos. TIPODEMUESTRA • Está basada en el modelo no probabilísti co PROCESODESELECCIÓN • Dado que la muestra es un modelo probabilí stico llevarem os a cabo un proceso de selección aleatoria. POBLACIÓN Y MUESTRA
- 11. ¿Resuelves con facilidad problemas de cálculo matemático? Según estos resultados, es necesario proponer ejercicios de cálculo matemático en clases, de tal manera que se desarrolle esta habilidad, ya que son niños de entre 10 y 11 años; y necesitan resolver problemas en su vida cotidiana. CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ALTERNATIVAS FRECUENCIA % SIEMPRE 14 15% A VECES 16 18% NUNCA 60 67% TOTAL 80 100% 15% 18% 67% SIEMPRE A VECES NUNCA
- 12. ¿Le gustaría que las clases de matemáticas sean en el salón de computación? ALTERNATIVAS FRECUENCIA % SIEMPRE 69 86% A VECES 8 10% NUNCA 3 4% TOTAL 80 100% 86% 10% 4% SIEMPRE A VECES NUNCA Se palpa en las respuestas de cada uno de los estudiantes que ellos necesitan abordar nuevos campos al momento de construir sus conocimientos, consideran que una clase de matemáticas en un salón de computación sería más interesante y llamaría más la atención de ellos.
- 13. CAPÍTULO V PROPUESTA TEMA Programa de capacitación a los docentes de la Escuela Básica Fiscal Mariscal Sucre sobre la utilización de recursos didácticos digitales de tipo open source que propendan el desarrollo de habilidades de cálculo mental, denominada “Concepción futurista a la educación del Ecuador”
- 14. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA GENERAL Diseñar un programa de capacitación dirigidos a docentes sobre el empleo de recursos didácticos digitales en el desarrollo de habilidades de cálculo matemático a través de la concienciación de metodologías pedagógicas tecnológicas para promover una educación basada en las exigencias de una era digital. ESPECIFICOS Reconocer la efectividad de los recursos didácticos digitales en el desarrollo de habilidades de cálculo matemático a través del programa de capacitación para su utilización correcta. Impulsar metodologías pedagógicas tecnológicas mediante los programas informáticos de tipo open source para aplicar las Tecnologías de Información y Comunicación correctamente. Fomentar una nueva concepción a la enseñanza implementando software educativo de tipo libre para aportar de esta manera a las innovadoras formas de transmisión de conocimientos.
- 15. Éstos son de tipo open source, por lo que no se incurrirá en gastos por compras de licencias. Aprender significativamente a través de juegos interactivos animados. Los estudiantes tendrán acceso al maravillo mundo de los programas infantiles didácticos digitales Fortalecimiento en conocimientos sobre utilización de las nuevas tecnologías FACTIBILIDAD
- 16. GCompris 12.05 GCompris es un programa con diferentes actividades Este programa informático lo utilizaremos para el desarrollo de habilidades de cálculo con adición y sustracción.
- 17. Timez Attack 6.0 Es un juego de video interactivo para que los estudiantes aprendan a multiplicar a la vez que juegan. Este software se lo destinará a operaciones de cálculo de multiplicación.
- 18. MatheMax Pro 4.01.0455 MatheMax es un simpático programa que ayudará a afianzar conocimientos de las operaciones básicas de matemáticas. Este software será empleado en operaciones de cálculo referentes a la división.
- 19. Hot potatoes V 6.0 Es un programa de uso educativo muy interactivo, fácil de usar e intuitivo que permite construir unidades didácticas en formato página web, sin necesidad de saber lenguajes de programación. Software para PCS.
- 20. De las 5 patatas o unidades didácticas que componen este software, vamos a utilizar 3 de ellas en los siguientes temas de nuestro interés: La patata JMIX para la resolución de problemas matemáticos. La patata JMATCH para ejercicios de potenciación y radicación. La patata JQUIZ para secuencias y analogías numéricas.
- 21. La conferencia dictada a los docentes contribuyó a darle un nueva concepción a la educación CONCLUSIONES Las estrategias pedagógicas ayudó a que los estudiantes desarrollen habilidades lógico- matemática. La propuesta de adaptó a exigencias de una época moderna, la misma que centra su desarrollo en la tecnología.
- 22. Los docentes deben estar en constante capacitación. Las formas de vida están en constante cambio, es necesario explorar nuevas formas de conocer y aprender Llevar a la praxis estas proposiciones novedosas, debe ser un trabajo colectivo Los Recursos didáctico digitales deben implementarse en todas las áreas de estudio del currículo. RECOMENDACIONES