Desarrollo normal del lenguaje
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El desarrollo normal del habla y lenguaje en los niños ocurre en etapas entre los 0 y 6 años, comenzando con balbuceos e imitación de sonidos, progresando a palabras sueltas entre 1-2 años, oraciones simples de 2 palabras entre 2-3 años, oraciones más complejas con sujeto, verbo y objeto entre 3-4 años, y capacidad de relatar historias y participar en conversaciones entre 4-6 años.
Desarrollo normal del lenguaje
- 1. DESARROLLO NORMAL DEL HABLA Y LENGUAJE
- 2. 0 – 12 MESES COMPRENSIÓN EXPRESIÓN • Responde al hablante con su mirada • Llora y balbucea • Responde a diferentes matices • Paso por las distintas vocales del hablante (voz etapas de sonidos familiar) voluntarios e • Reconoce la dirección del involuntarios sonido. • Balbucea solo o cuando • Responde con gestos a hola, le hablan chao, upa, cuando son acompañados con ademanes • Interactúa con el adulto, apropiados. vocalizando después de • Obedece a la palabra NO, con él un tono adecuado • Comunica significados por medio de la entonación • Intenta imitar sonidos *Sigue objetos con la
- 3. 12 – 24 meses COMPRENSIÓN EXPRESIÓN • Responde correctamente a • Dice las primeras palabras con “donde” cuando se acompaña sentido del gesto adecuado. • Usa palabras simples y gestos • Entiende preposiciones para pedir objetos “sobre”, “en” y “debajo” • Dice sucesivas palabras • Sigue la instrucción de traer un sueltas para relatar una objeto de otra habitación situación • Responde y sigue dos • Se refiere a sí mismo por su órdenes simples relacionadas nombre entre sí • Usa posesivos “mi” y “mío” • Reconoce diferencia entre “tú” • Su vocabulario es de al menos y “yo” 50 palabras • Fonética-fonología: /p/, /m/, /b/, /t/, /k/, /g/, /j/
- 4. 2 – 3 años COMPRENSIÓN EXPRESIÓN • Señala dibujos de objetos • Forma frases de dos de su medio cuando se palabras les nombra • Dice su nombre y apellido • Identifica objetos por uso • Hace preguntas con • Entiende preguntas “qué” y “dónde” ¿qué?, ¿dónde? • Formula oraciones • Entiende negativos “no”, negativas. Ejemplo: “no “no puedo”, “no lo hagas” puedo abrir” • Disfruta escuchando • Muestra frustración cuentos sencillos y pide cuando no le entienden que se reiteren • Fonética-fonología: /d/, /f/, /n/, /ĉ/, /l/
- 5. 2 – 3 años COMPRENSIÓN • Responde a órdenes simples “ponte las medias y los zapatos”, “dame la pelota y el rompecabezas” • Comienza a comprender los conceptos del todo y las partes
- 6. 3 – 4 años COMPRENSIÓN EXPRESIÓN • Comienza a entender • Usa oraciones de dos o oraciones que utilicen más palabras: sujeto- conceptos de verbo-objeto (“mamá ve temporalidad tele”) • Comprende conceptos de • Sujeto-verbo-sitio (“papá tamaño (comparativos y se sienta en la silla”) superlativos) • Cuenta experiencias • Entiende “por si”, “por pasadas qué” • Usa sustantivos en plural • Sigue serie de 2 a 4 agregando /s/ órdenes relacionadas • Usa “yo” entre sí. • Usa verbos en pasado • Entiende expresión “supongamos que” • Sabe su edad y apellido
- 7. 3 – 4 años EXPRESIÓN COMPRENSIÓN • Sabe de memoria como • Comienza a manejar el mínimo 1 poesía y 1 pasado y el presente canción • Personas extrañas pueden entenderle aunque presenta PFS (Procesos fonológicos de Simplificación). • Fonética-fonología: dífonos vocálicos; /s/, /r/,dífonos consonánticos con /l/.
- 8. 4 – 5 años COMPRENSIÓN EXPRESIÓN • Sigue 3 órdenes que no • Formula preguntas con estén relacionadas entre “cuándo”, “cómo” y “por qué” sí • Utiliza verbos “haber”, • Entiende objetivos “ser”, “habría”, “podría” comparativos “bonito”, • Junta oraciones “más bonito que” y “el formando coordinadas más bonito” “me gustan las galletas de chocolate y la leche” • Escucha cuentos largos, • Habla de la causalidad pero con frecuencia mal usando “porque” y “por interpreta los hechos eso” • Incorpora órdenes • Relata el tema central de un cuento. verbales a actividades recreativas
- 9. 4 – 5 años COMPRENSIÓN EXPRESIÓN • Comprende orden • Juega con las palabras secuencial de hechos (inventa y crea palabras propias) mencionados “vamos a comprar, después haremos la torta y • Fonética-fonología: /k/; dífonos con /r/: /pr/, /br/, mañana la comemos” /fr/, /kr/ • Entiende mejor los conceptos de función, tiempo, relación entre las partes y el todo • Reconoce uso y función de los objetos.
- 10. 5 – 6 años EXPRESIÓN COMPRENSIÓN • Su morfosintaxis es • Demuestra capacidades similar a la del adulto previas a la lectoescritura • Comete errores de • Aumenta su comprensión concordancia sujeto conceptual en relación verbo y pasado de algunos verbos con la función y la irregulares causalidad • Participa oportunamente • Aumenta su comprensión en una conversación del tiempo: mañana y • Da y recibe información ayer; incorpora el futuro • Se comunica bien con en relación con hechos familiares, amigos y extraños importantes “mañana será tu cumpleaños” • Fonética-fonología: /rr/, /tr/, /dr/, /gr/, polisílabos
- 11. FIN