Descripción General y Diagnóstico Integral 2022 - 2023 PRIMARIA.docx

“Nombre de la Institución Educativa”
C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo)
Turno: ____________
Zona escolar: ________
Diagnóstico integral de la Institución
Ciclo escolar 2022-2023
México; octubre de 2022.

DIAGNÓSTICO INTEGRAL
La escuela ___________. Se encuentra ubicada en el ____________ la modalidad en la que se trabaja es _________ General.
Laboramos en ella ___________ profesores de los cuales somos ___ profesores horas clase, ______ orientadoras, un subdirector
escolar y una directora escolar.
Es una escuela de tamaño regular que cuenta con ______ grupos en total, de los cuales son dos grupos de cada grado, cabe
mencionar que la matrícula actual es de ____ alumnos, distribuidos en seis grupos.
Esta escuela funciona de la siguiente manera: cuenta con ______ profesores horas clase quienes son responsables de impartir las
diferentes asignaturas en cada uno de los grupos que les corresponde de acuerdo a su horario de clases, cada uno de ellos atiende a
sus alumnos de acuerdo a las necesidades que presentan llevando un seguimiento y evaluación en el que implementan diversos
instrumentos. También laboran _______ orientadoras, quienes son responsables de dos grupos, una en cada grado y quienes además
de impartir una hora de Tutoría en cada grupo por semana, organizan e implementan estrategias para apoyar a los alumnos con
problemas de aprovechamiento escolar, con riesgo de abandonar la escuela e incluso son responsables de llevar un seguimiento
minucioso de cada alumno para conocer sus necesidades y apoyarlos. Se cuenta también en esta plantilla docente con un subdirector
y un director escolares quienes somos los encomendados en organizar, guiar e implementar las diversas actividades correspondientes
a los aspectos académico, social y administrativo de la Institución Educativa.
El espacio físico cuenta con _______ aulas, un laboratorio de ciencias, una sala para maestros, una sala de computación, la dirección
escolar, biblioteca escolar y sala de audiovisuales, dos sanitarios, uno para hombres y uno para mujeres; además de que el espacio
libre del terreno que no tiene construcción se utiliza como canchas deportivas para futbol y basquetbol; también se encuentra un
espacio que se utiliza como plaza cívica para la realización de ceremonias y eventos importantes de la institución educativa y ese
mismo espacio se utiliza de forma provisional como cancha de volibol.
Contamos con agua que se almacena en tambos, con un lavabo afuera de los baños y otro en la entrada, junto al comedor
escolar; sin embargo, en este momento no funcionan. La falta de lavabos es el principal reto que enfrentaremos para asegurar que
toda la comunidad escolar practique el lavado frecuente de manos.

RESULTADOS GENERALES DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE HERRAMIENTAS DEL CICLO
ESCOLAR 2022 -2023
Al tener la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar y la primera sesión de la fase ordinaria, en el momento que analizamos los
resultados obtenidos al finalizar el ciclo escolar 2022 - 2023 y haciendo un comparativo con dos ciclos escolares anteriores llegamos a
la conclusión de que las asignaturas que requieren atención por presentar los promedios más bajos son: ____________________
Por lo anterior nos damos cuenta que las asignaturas (Áreas) _____________________________ requieren que nos demos a la tarea
de reforzar las habilidades de lectura, escritura y razonamiento matemático en los alumnos.
DIMENSIONES
IDENTIDAD DE LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
Valores institucionales
La institución tiene su propio código de los principios de equidad, excelencia, sentido comunitario, inclusión y calidad, así como los
valores de honestidad, generosidad, empatía, colaboración, libertad, confianza, respeto y responsabilidad que orientan para trabajarlos
de manera colectiva. Los acuerdos se toman en consenso con los diferentes actores de la comunidad escolar (directivos, docentes,
alumnos y padres de familia), por lo que se da a conocer colocándolo en un lugar visible, además de que los padres de familia firman
de conformidad. Así mismo se identifican los mecanismos para concretar los valores de las y los adolescentes, ya que los alumnos
reconocen los acuerdos que se establecen en el código de principios y valores.
Compromiso individual con el propio aprendizaje y con el de otros.
Todos los docentes de la institución mostramos compromiso con nuestra profesión y se refleja en el logro educativo, en el entorno
laboral y en la relación con los estudiantes, sus pares y autoridades, para esto se ha puesto en el centro de nuestra tarea el
aprendizaje de nuestros alumnos, aplicando diversos instrumentos de habilidades de aprendizaje para poder conocer sus formas,
estilos y ritmos de aprendizaje y de acuerdo a esto realizar planeaciones diversificadas y contextualizadas, para favorecer la
adquisición de aprendizajes significativos, dando atención personalizada y compartiendo estrategias significativas como mecanismos
para atender necesidades de aprendizaje.

De acuerdo a los resultados obtenidos sobre las habilidades y conocimientos de los alumnos, llevamos a cabo varios mecanismos
para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno, como por ejemplo brindar atención personalizada, planeación
diversificada y compartiendo estrategias significativas con los docentes. Estas habilidades se identifican por medio de la observación
de aptitudes y actitudes, analizando resultados de calificaciones trimestrales en Consejo Técnico Escolar para que de esta forma
podamos encausarlos para que realicen actividades acordes a lo que identificamos, esto permite compartir experiencias entre el
personal docente.
Expectativas de aprendizaje y hacia la escuela por parte de la comunidad escolar.
Se tienen altas expectativas sobre el aprendizaje de los alumnos, ya que los que continúan estudiando y se enfrentan a nuevas
experiencias de aprendizaje, han tenido buenos resultados. Algunos de los alumnos tienen metas a futuro, disposición e interés y
algunos no muestran compromiso hacia su propio aprendizaje e incluso algunos padres de familia tampoco por lo que han surgido
comentarios tanto positivos como negativos. Sin embargo, se ha tomado en cuenta la participación y opinión de los integrantes de la
comunidad escolar, haciendo todo lo posible por ofrecer un servicio de calidad.
LIDERAZGO COMPARTIDO
Trabajo colaborativo
En la Escuela ___________________ existe un ambiente de trabajo armónico que genera confianza entre el personal docente, ya que
se han identificado las habilidades y conocimiento de cada docente, así como su contribución para el logro de los objetivos y metas
planeadas en la institución. Las ideas propuestas por todo el personal se reciben con atención y dicha información es valorada y
considerada para la resolución de problemas existentes en la escuela; todos los docentes comparten información para retroalimentar
con los demás miembros la práctica docente. El trabajo se distribuye aprovechando los talentos y conocimiento de cada docente. La
inducción de nuevos compañeros al trabajo docente se lleva a cabo integrándolos a las diversas actividades por parte del personal, ya
existente de manera humana, armónica y sana.
Gestión Escolar
Todos los docentes participan de manera activa en el Programa Escolar de Mejora Continua dando seguimiento a las tareas y
actividades de dicho Programa así como al análisis y reporte de los resultados garantizando la inclusión de todos los alumnos en
igualdad de condiciones y oportunidades, así mismo se ha desarrollado la cultura de la evaluación formativa impulsando el uso de
instrumentos y herramientas encaminadas a la mejora del logro de los aprendizajes de los alumnos.

La autoevaluación se realiza para derivar acciones encaminadas a nuevas y mejores decisiones para la institución y las diversas áreas
de la vida escolar, fomentando una participación democrática orientada a involucrar a todos los integrantes de la comunidad escolar.
Los proyectos educativos se definen a partir de las necesidades y características de la institución sistematizando y documentando los
procesos con el fin de generar conocimientos sobre sí mismos y el trabajo escolar.
Desarrollo Personal y Profesional
Una meta a implementar en la escuela es generar un espacio propicio dentro del Consejo Técnico Escolar para el desarrollo
profesional docente, ya que siempre entre las actividades que se desarrollan se hace la aplicación, revisión, análisis e interpretación
de diversos instrumentos de autoevaluación de la práctica educativa buscando el logro de los aprendizajes en los alumnos, analizando
la diversidad de evidencias de la práctica pedagógica. Por ello se pretende implementar las comunidades de aprendizaje en este ciclo
escolar.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMÚN
Visión de “generación” contra visión de “grado escolar”
Cada docente concibe su tarea como una pieza clave en la trayectoria escolar de los alumnos, en la medida en que se contribuye a su
aprendizaje y desarrollo de habilidades, conversa los resultados de los alumnos con frecuencia con los compañeros al intercambiar
experiencias docentes.
Articulación de los contenidos curriculares de secundaria y conocimiento del perfil de egreso.
El perfil de egreso se conoce y se tiene presente ya que es la base de la formación integral de los alumnos, así mismo se identifican
los contenidos curriculares a partir de un intercambio de estrategias de aprendizaje y la transversalidad de contenidos.
Decisiones didácticas como escuela
Se reconoce la importancia de la educación formal e informal para contribuir significativamente al desarrollo de los aprendizajes del
alumnado, mediante el conocimiento de sus estilos de aprendizaje para ser considerados en las planeaciones diversificadas de cada
docente.

Planeación y seguimiento de aprendizajes
Las evaluaciones externas e internas se emplean para identificar y analizar las fortalezas y debilidades de los alumnos. Lo que permite
enriquecer el programa escolar de mejora continua, seleccionando la información específica de manera cualitativa y cuantitativa
mediante espacios comunes como el Consejo Técnico Escolar.
Compromiso con todos los estudiantes
El compromiso docente es fundamental para alcanzar el mayor logro de los aprendizajes, que permita aplicar estrategias que atiendan
a los alumnos con rezago, estableciendo mecanismos que brinden atención individualizada mediante la aplicación de estrategias
diversificadas orientas a nivelar a los alumnos que lo requieran. De igual manera se desarrollan procesos de autoevaluación
considerando los principios establecidos en el Plan y Programas de Estudio y Plan de trabajo considerando la inclusión y la equidad al
integrar a alumnos que presentan algún tipo de discapacidad o barrera de aprendizaje, por mencionar algunos casos que se atienden
en la institución son: discapacidad intelectual, auditiva y motriz. Se considera que también es fundamental la actualización y
capacitación docente para brindar una educación de calidad que posteriormente son la base de las planeaciones desarrolladas
mediante distintas metodologías de aprendizaje, siendo las más utilizadas las siguientes: secuencias didácticas, proyectos,
aprendizaje basado en problemas; según la necesidad y contenidos de cada asignatura (Área).
VINCULACIÓN CON EL ENTORNO PARA EL APRENDIZAJE
Conocimiento detallado del contexto geográfico, social y cultural de la comunidad.
_______________ es una comunidad que se encuentra ubicada al __________; colinda al norte con ____________, al sur con
___________, al oeste con _________ y al este con ________________. Su territorio se divide en _________________ y su
población total es de aproximadamente _____________ habitantes, la escolaridad promedio se encuentra en nivel básico. La religión
predominante es la católica, por lo que sus costumbres y creencias las tienen muy arraigadas. En su estructura social podemos
encontrar en su mayoría familias nucleares y un mínimo de monoparentales y extensas.
La forma de organización de la comunidad desde su conformación ha sido a través de reuniones o asambleas, en ellas se exponen
temáticas de diversa índole; en colectivo, los pobladores proponen y ejecutan acciones de mejora, estos trabajos son denominados
faenas y el que dirige o funge como autoridad es el delegado comunal quien lleva el registro de cada una de ellas.

___________ cuenta con cinco preescolares, dos primarias y una secundaria. Esta última se ubica en ____________ , con modalidad
oficial y turno matutino, la plantilla de maestros que laboran en esta escuela se compone de _________ profesores horas clase, ____
orientadoras, un subdirector y una directora, los cuales atienden a ___________ alumnos hasta ahorita distribuidos en _____ grupos.
El ________ % de los docentes tienen más de ________ años de servicio en la escuela __________, esto les ha permitido identificar
a las autoridades, la organización social, actividades laborales, nivel escolar, creencias y costumbres de la comunidad; éstos aspectos
son considerados en el diseño de la planeación de cada docente con el propósito de ofrecer una educación de calidad.
Comunicación con la Comunidad
El comité de padres de familia y directivos a través de una invitación por escrito convoca a las autoridades comunitarias y a los padres
de familia o tutores de los alumnos para asistir a reuniones en donde se exponen necesidades de la institución que requieren de su
participación en actividades o acciones de mejora, desafortunadamente la respuesta ha sido mínima por ello se ha limitado el empleo
de recursos de la comunidad para fortalecer la oferta formativa de la escuela.
Vinculación de los padres de familia en tareas educativas.
Las principales actividades económicas de la comunidad son: __________________; se ha detectado que éstas limitan el apoyo de
los padres de familia para con la escuela, donde asisten sus hijos, además de que las actividades (tareas escolares) encomendadas a
los estudiantes tienen poca relevancia por falta de responsabilidad de ambas partes.
Se pretende que exista una participación activa de parte de los padres de familia en la realización y propuesta de actividades de
mejora escolar y de infraestructura, además de que contribuyan a la superación académica para generar interés en los educandos, sin
embargo, existe un porcentaje mínimo de apoyo.
CREACIÓN DE ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE
Clima escolar
Es prioritario que la escuela como un espacio de aprendizaje genere estrategias y medidas para propiciar un clima favorable entre toda
la comunidad escolar, repercutiendo en la calidad de aprendizaje de los alumnos, contando con los suficientes recursos y apoyos
didácticos pertinentes para atender la diversidad presente en el aula.

En la Esc. ______________________________ se ha buscado implementar medidas propias para crear un ambiente abierto, diverso,
inclusivo, integrador y respetuoso, mediante un código de convivencia y actividades derivadas del Programa Nacional de Convivencia
Escolar, de igual manera se busca propiciar la inclusión de los estudiantes en toda actividad, evitando así el abandono y deserción
escolar y el rezago educativo por medio de un seguimiento personalizado.
Por otra parte los padres de familia buscan la escuela tanto por las actividades diversificadas que se realizan en ella, como por la
comodidad y cercanía; sin embargo su apoyo para las actividades que se realizan del Programa de Acción Tutorial, presentan poca o
nula participación, argumentando que tienen actividades en el preescolar o en la primaria, quedando el apoyo a la secundaria como
segundo plano, limitando así la interacción entre toda la comunidad escolar; lo deseable sería que el padre de familia se integre por
iniciativa y convicción en las actividades que realizan sus hijos, pues ellos necesitan sentirse apoyados y motivados por sus padres,
para no dejar esa responsabilidad solo en los docentes, ya que son ellos quienes ejemplifican la práctica de valores tanto sociales,
morales y democráticos, así como el promover la existencia de un clima de confianza y cordialidad entre todo el equipo educativo.
Cuando se presenta un desacuerdo o conflicto en el equipo de trabajo se platica acercándose a nuestra autoridad inmediata, para
llegar a soluciones concretas y claras que de pauta a una solución en común. En cambio, cuando el docente presenta conflictos con
los alumnos, se solicita la presencia del padre de familia o tutor para dar pie a compromisos específicos a seguir, en compañía de la
orientadora a cargo.
Además, existe una coordinación y coherencia común en el equipo académico al platicar con los alumnos para tener un ambiente
limpio, agradable y ordenado creando las condiciones favorables que propicien la calidad de las experiencias de su aprendizaje.
Recursos materiales y apoyo educativo
Los materiales y recursos didácticos para practicar la enseñanza del currículo escolar, son diversos, cada docente se apoya del
programa de estudios 2011 y 2017 dependiendo del grado que le fue asignado, además de las TIC´S para enriquecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje. El docente asume la responsabilidad de propiciar diversas estrategias con calidad, tratando siempre de estar
a la vanguardia y actualización.
Desafortunadamente no se cuentan con materiales pertinentes de apoyo para la atención a la discapacidad de alumnos, pero esto no
ha sido una limitante para que el docente no pueda desarrollar una clase adecuada a sus necesidades.

Infraestructura
La institución educativa cuenta con dos niveles. En la planta baja se tiene la sala de computación, sala de maestros, dos salones
correspondientes a los grupos de primer grado, bodega, laboratorio, sanitarios (hombres y mujeres) y un espacio que comprende sala
de audiovisuales y biblioteca. En la planta alta dos salones correspondientes a los grupos de segundo y tercer grado y un espacio que
comprende la dirección y orientación.
En general, en cada espacio se requiere de un rebosamiento para brindar un ambiente de aprendizaje propicio para los alumnos,
además de mobiliario, aunque es poco con el que se cuenta, se aprovecha al máximo. Por ejemplo, se requiere de butacas para que
los alumnos trabajen armónicamente, además de escritorios para docentes y administrativos, también se requiere complementar el
material propio de laboratorio para realizar las prácticas experimentales, así como mesas, bancos y dar mantenimiento de gas, agua y
electricidad.
Existe un problema con la instalación eléctrica, por lo que se necesita su reparación parcial o total, ya que esto ha provocado cortos
circuitos fundiendo varios focos al igual que aparatos eléctricos.
Es prioritaria la atención para el acondicionamiento de los sanitarios, en su canal de desagüe (drenaje), limpieza y/o cambio de
tinacos, ya que esto es un foco de infección para la comunidad estudiantil que requiere de este servicio tan vital.
Se requiere mantenimiento en las áreas verdes, así como en las canchas deportivas, ya que éstas son el espacio de esparcimiento y
juego de los estudiantes.
Para mayor seguridad de la comunidad estudiantil es necesaria una cerca perimetral que limite y deslinde a la escuela de terrenos
anexos, encarpetamiento asfaltico de las vías de acceso que conectan a la escuela ayudando a que toda la comunidad educativa
tenga la opción de un transporte público y así pueda trasladarse de manera más rápida y segura.
Año tras año se realizan gestiones gubernamentales y no gubernamentales para la adquisición de recursos con la finalidad de mejorar
la infraestructura del inmueble escolar pero desafortunadamente se han tenido respuestas desfavorables, impidiendo el crecimiento
del mismo.

Ámbito del PECM Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
Aprovechamiento
escolar y asistencia
Situación de la escuela
Los alumnos cuentan
con habilidades básicas
en lectura y escritura.
Asisten con regularidad.
Incorporar estrategias
que contribuyan a la
mejora de las
habilidades básicas en
los alumnos, para lograr
resultados satisfactorios
en su nivel académico.
Incrementar en un 25%
el nivel de desempeño
de los alumnos en las
habilidades básicas,
implementando
estrategias que
contribuyan a la mejora
de su aprendizaje
durante el primer
trimestre.
 Uso de audiolibros de acuerdo a
sus intereses académicos.
 Interpretar el significado de
canciones.
 Composiciones literarias
utilizando un contenido de las
asignaturas.
 Practicar ejercicios de contenidos
estilo SISAT una vez a la
semana.
Primer
trimestre
Colectivo docente
COMUNICACIÓN DE RESULTADOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
AMBITO DEL PECM OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES
PRÁCTICAS
DOCENTES Y
DIRECTIVAS
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Se identifican estilos y
ritmos de aprendizaje,
se aplican
evaluaciones,
planeaciones
diversificadas,
herramientas de
evaluación y asistencia
personalizada.
Diseñar actividades
centradas en los ritmos
y estilos de aprendizaje
para que todos los
alumnos aprendan.
Identificar en un 100%
los estilos y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos, con la
aplicación del
diagnóstico para
diseñar la planeación
durante el ciclo escolar.
 Aplicar a los alumnos un
test de estilos de
aprendizaje.
 Realizar la evaluación
diagnostica.
 Diseño de planeación
diversificada.
 Utilizar diferentes
herramientas de
evaluación.
 Acompañamiento y
seguimiento
personalizado.
agosto - septiembre
Durante todo el
ciclo escolar
Orientador técnico
Colectivo docente

PRACTICAS
DOCENTES Y
DEIRECTIVAS
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Se identifican estilos y
ritmos de aprendizaje,
se aplican evaluaciones,
planeaciones
diversificadas,
herramientas de
evaluación y asistencia
personalizada.
Lograr que el colectivo
docente y directivo
trabajen de manera
coordinada y equitativa
en las actividades del
PEMC a través de la
asignación de
comisiones para
mejorar la organización
escolar.
Conseguir en un 100%
que el colectivo docente
y directivos asuman de
manera conjunta y
equitativa su función en
las actividades
asignadas llevando un
seguimiento y
evaluación durante el
ciclo escolar.
 Asignación de
comisiones
relevantes y
funcionales.
 Realizar un formato
de seguimiento y
evaluación de
actividades.
Durante el ciclo escolar
Colectivo docente
FORMACION
DOCENTE
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Cursos en línea y
presenciales.
Actualización
autodidacta.
Participar en cursos de
actualización docente
por iniciativa propia o
direccionados por las
autoridades educativas,
para alcanzar el máximo
logro de los
aprendizajes de los
NNA.
Que el 100%de los
docentes participen por
lo menos en un curso
de actualización durante
el ciclo escolar
 Atender las
convocatorias de los
diferentes cursos de
actualización
 Desarrollo del curso
 Aplicación de
estrategias del curso
en el aula
El indicado en la
convocatoria
Directivos
Colectivo docente
Colectivo docente

AVANCES DE LOS
PLANES Y
PROGRAMAS
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Correlación de temas.
Aplicación de proyectos.
Generar comunidades
de aprendizaje entre
docentes para conocer
a fondo las teorías
pedagógicas,
metodológicas y
enfoques
Lograr que el 100% de
los docentes participen
en la comunidad de
aprendizaje de manera
presencial con una
sesión al mes
 Realizar reuniones
para analizar planes
y programas de
estudio, teorías que
lo sustentan y
metodologías
 Presentar avances y
evidencias entre la
vinculación de teoría
y práctica
 Elaborar rúbricas
que permitan
determinar el
impacto de la
vinculación entre
teoría y práctica
Mensualmente
Mensualmente
Mensualmente a
partir de la
segunda sesión
Directivos
Docentes
Colectivo docente
PARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD
SITUACION EN LA
ESCUELA
Poca disponibilidad de
los padres de familia en
las actividades
escolares.
Integrar a los padres de
familia a las actividades
escolares para
fortalecer el desempeño
de la comunidad escolar
y actores educativos
Logra que el 50% de los
padres de familia se
integren a las
actividades planeadas
por la institución para el
desarrollo integral de
sus hijos durante el ciclo
escolar
 Invitar a los padres de
familia a participar en
actividades escolares
 Integración de los padres
de familia a eventos
socioculturales
 Elaboración de código de
convivencia con alumnos
en el aula
 Elaboración de código de
convivencia con el apoyo
de padres de familia
 Integrar el comité de
alumnos
Durante todo el
ciclo escolar
Colectivo docente
Profesores de español
de primer grado y
profesores de formación
cívica y ética
Directivos y
Orientadoras

DESEMPEÑO DE LA
AUTORIDAD
ESCOLAR
SITUACION DE LA
ESCUELA
Proporciona información
administrativa y
académica, sin embargo
se solicita apoyo
académico ya que los
docentes se
documentan de manera
personal.
Proporcionar y solicitar
la información en tiempo
y forma para eficientar
el trabajo docente
Logra que el 100% de
los docentes reciban
información oportuna
para disminuir la carga
administrativa durante
todo el ciclo escolar
 Establecer redes
formales e informales
de comunicación con
los diferentes agentes
educativos que
permitan mejorar el
trabajo docente
 Participar de forma
colaborativa para
eficientar el trabajo
administrativo y
académico
Durante todo el ciclo
escolar
Colectivo docente
INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Se aprovechan las
instalaciones y los
recursos disponibles al
máximo.
Acondicionar el
espacio dentro de las
aulas, para el cuidado
y conservación de los
materiales de los
alumnos y sus
evidencias.
Lograr que el 100%de
las aulas cuenten con
un espacio propicio,
para mejorar la
presentación del salón
y el desempeño del
alumno.
 Presupuestar el
material para la
elaboración de los
libreros.
 Construcción de
libreros.
 Rifas y kermes para
la obtención de
recursos
económicos.
Agosto – septiembre
Diciembre
Septiembre -
diciembre
Docentes
Docentes y comunidad
escolar
Colectivo docente

INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Se aprovechan las
instalaciones y los recursos
disponibles al máximo.
Mejorar las aulas
mediante el
rebosamiento para
generar un ámbito de
aprendizaje propicio
para los alumnos.
Lograr que el 100%
de las aulas estén en
óptimas condiciones,
para mejorar el
interés de los
alumnos durante el
ciclo escolar.
 Rebosamiento en las
aulas.
Agosto - Septiembre Docentes y alumnos
CARGA
ADMINISTRATIVA
SITUACIÓN DE LA
ESCUELA
Ha aumentado en los
últimos ciclos escolares
y no se puede disminuir
Disminuir la carga
administrativa para
eficientar el tiempo
destinado al logro de los
aprendizajes.
Lograr que el 100% del
colectivo docente
disminuya los procesos
burocráticos, mediante
la mejora de los canales
de comunicación
durante todo el ciclo
escolar.
 Atender en tiempo
oportuno los
diferentes canales
de comunicación
formal o informal.
 Remitir en tiempo y
forma la información
solicitada.
escolar
escolar
Colectivo docente
Colectivo docente

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