Diagnostico de historia
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Este documento presenta el plan de trabajo de un día de clase para niños de primer grado. La clase se centra en que los estudiantes aprendan acerca de sí mismos, incluyendo sus características físicas, gustos y familia. Las actividades incluyen que los estudiantes se describan a sí mismos, se dibujen en un espejo y peguen recortes sobre sus preferencias y familia en una cartulina junto a su dibujo. Al final, los estudiantes explicarán su cartel a la clase.
![“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INAUGURRACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE"
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Jardín de niños: Ezequiel Ordoñez. Grado y grupo: 1º “A”. Docente titular: Araceli Arriaga Escorza
PLAN DE TRABAJO
MIERCOLES 19 DE OCTUBRE
Campo Formativo: Desarrollo personal y social Campo Formativo [transversal]: Lenguaje y comunicación
Competencia que se favorece: Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros
Competencia que se favorecen [transversal]: Obtiene y comparte
información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo
que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de
lo que vive en la escuela.
Aprendizaje esperado [transversal]: Usa el lenguaje para
comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y
fuera de la escuela.
Propósito de la docente: desarrollar actividades que me permitan conocer los intereses,
gustos, miedos y expectativas de los alumnos.
Propósito para los alumnos: Que logren entablar una percepción sobre si mismos
Estrategia: Observación y dialogo
Contenidos de aprendizaje.
Conceptuales:
- Concepto de primer orden: La familia
- Concepto de segundo orden: Causa y
consecuencia
Procedimentales:
- Comenta
- Dialoga
- Expresa
- Comunica
Actitudinales:
- Tolerancia
- Respeto
Situación de aprendizaje:
¿Quién soy?
Producto final:
Collash de los gustos y preferencias de los alumnos.](https://image.slidesharecdn.com/diagnosticodehistoria-170124131633/85/Diagnostico-de-historia-1-320.jpg)
Diagnostico de historia
- 1. “2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INAUGURRACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE" ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Jardín de niños: Ezequiel Ordoñez. Grado y grupo: 1º “A”. Docente titular: Araceli Arriaga Escorza PLAN DE TRABAJO MIERCOLES 19 DE OCTUBRE Campo Formativo: Desarrollo personal y social Campo Formativo [transversal]: Lenguaje y comunicación Competencia que se favorece: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Competencia que se favorecen [transversal]: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Aprendizaje esperado [transversal]: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Propósito de la docente: desarrollar actividades que me permitan conocer los intereses, gustos, miedos y expectativas de los alumnos. Propósito para los alumnos: Que logren entablar una percepción sobre si mismos Estrategia: Observación y dialogo Contenidos de aprendizaje. Conceptuales: - Concepto de primer orden: La familia - Concepto de segundo orden: Causa y consecuencia Procedimentales: - Comenta - Dialoga - Expresa - Comunica Actitudinales: - Tolerancia - Respeto Situación de aprendizaje: ¿Quién soy? Producto final: Collash de los gustos y preferencias de los alumnos.
- 2. Actividades de rutina Actividades permanentes Entrada - Saludo “Pulgarcito” - Fecha “Gusanito de colores” - Salida - Canción “por esta ventana” Activación física 9:30 a 9:45 Lectura o Canción: 11:30 Educación física: INICIO 10 minutos 1. Se les pregunta a los alumnos “¿Cómo están? ¿Cómo se sienten el día hoy?,¿Qué hicieron ayer?, ¿Por qué lo hicieron?, posteriormente la docente les pedirá que se describan, esto con el fin de conocerlos mejor, ejemplo: - Yo tengo el cabello corto - Mis ojos son café MATERIALES PRODUCTO FINAL DESARROLLO 40 minutos 2. Se les pedirá a los alumnos que saquen su espejo, y se les entregara una hoja blanca, los alumnos tendrán que dibujarse de acuerdo a como se ven en el espejo; mientras realizan esta actividad la docente pasara con todos los niños y les cuestionara por qué se están dibujando de esa manera. 3. Se les entregara a cada quien un pedazo de cartulina en la que tendrán que pegar su dibujo en el centro, además se les pedirá que saquen sus recortes (preferencias y familia) seleccionando los recortes sobre sus preferencias, además de tener que integrar los recortes o fotos de las personas con quien convive, estas las tendrán que pegar alrededor de su dibujo. - Espejo - Recortes de preferencias - Recortes o fotos de familia - Resistol - Dibujo de sí mismos CIERRE 20 minutos 4. En plenaria cada alumno pasara a explicar su cartel, siguiendo las siguientes pautas: ¿Cómo me dibuje? ¿Quiénes me rodean? ¿Por qué los puse? ¿De qué son mis recortes? ¿Por qué los puse? Nota: no todo los alumnos pasaran por ese día, los demás pasaran a lo largo de la semana. Cartel