Diagnosticoplanif
- 1. Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado Maestría en Ciencias de la Educación Mención Administración Educativa Diagnóstico Plan de Trabajo Autores: Cárdenas José Pérez Karina Muñoz Sandra . Táchira, Abril 2012. Otero Jesús
- 2. Datos del plantel: Epónimo: - “Juan Bautista García Roa” en merecido honor al maestro Juan Bautista García Roa” fallecido trágicamente en El Salto La Llovizna en el año 1964. Dirección: - 23 de Enero Parte Baja Carrera 2 entre calles 6 y 7. Estado Táchira - Municipio San Cristóbal - Parroquia La Concordia. - Teléfono: 0276 3472275 PEIC
- 3. FASE I “DIAGNOSTICO” ABORDAJE COMUNITARIO Para realizar el diagnóstico comunitario se puede seleccionar entre el método geo-histórico, el calendario Socio - Cultural Productivo, y el diagnostico del proyecto de salud, para ello se sugiere algunos aspectos a tomar en cuenta: 1. PLANO O CROQUIS FISICO NATURAL: Ubicación y límites de la comunidad seleccionada La comunidad seleccionada corresponde al Barrio 23 de enero parte baja, Parroquia La Concordia, de la ciudad de San Cristóbal, estado Táchira. Con los límites siguientes: Norte: Calle 1, Sur Calle 2 de Pozo Azul, Este: Pasaje Colombia y Oeste: final de la Urb. San Sebastián. Relación con sectores o zonas vecinas: El Barrio 23 de enero está dividido en Parte alta y Parte baja y a su vez conformado por otros sectores como: Pozo Azul, El Paradero, La Chinata, Pasaje Colombia, El Cambio, Monseñor Ramírez, José Gregorio Hernández, Urb. San Sebastián, Fapet. Su ubicación es cercana al sector conocido como Madre Juana, 8 de diciembre, Barrio Las Margaritas. PEIC
- 4. Vías de transporte y acceso a la comunidad. Por la Avenida Marginal del Torbes) Por la Plaza Venezuela (Cuesta los Colorados) Por el sector Catedral Por la Concordia (Pendiente del INCE) Por Puente Real. Por Madre Juana. Topología de las viviendas en la comunidad y servicios con que cuenta. Viviendas: En su mayoría son viviendas construidas de bloque y con techo de acerolit y otros de placas. En su mayoría son viviendas de dos plantas. También hay edificios ubicados en la Urb. San Sebastián. Servicios: -Transporte público: línea 23 de enero y algunas líneas de taxis. -Telefonía residencial y celular -TV cable PEIC -Aseo Urbano -Agua -Luz
- 5. Características del paisaje: Clima: Temperatura de 31° C vientos a 27 km. /hora Mayormente nublado humedad a 46 Lugares para visitar: Parque del Río Torbes, Restaurantes, Complejo Deportivo Andrés Miranda, Cancha de la Urb. San Sebastián, módulo 23 de enero. Vegetación: Escasa, algunos árboles frente y dentro de algunas viviendas y en las escuelas. Fauna: Animales domésticos (perros, gatos) y algunos roedores. Elementos naturales que protegen al ambiente y actores que contaminan o degradan el mismo: El Río Torbes Parque Río Torbes PEIC La Quebrada La Bermeja La Quebrada La Chinata Contaminación por desechos sólidos y aguas servidas provenientes de los hogares de la comunidad.
- 6. 2. HISTORICO: Características y usos del espacio o terreno antes de la ocupación por la comunidad. Producto de entrevistas realizadas a antiguos habitantes del sector, la zona donde está ubicada en la actualidad la populosa comunidad conocida como 23 de Enero, eran terrenos que formaban parte de fincas, cultivados con café, caña dulce, pasto y con cría de ganado vacuno; según relatan era una hermosa planicie rodeada de montañas con una densa y exuberante vegetación con arbustos, árboles y fauna silvestre típicas de esta zona andina Fundación descripción del surgimiento de la comunidad: En los albores del derrocamiento del presidente de Venezuela General Marcos Pérez Jiménez el 23 de Enero de 1958, surgió la hoy conocida localidad 23 de Enero, en recuerdo a los hechos acaecidos en el país y que marcaron definitivamente su historia. Se comentó que en un principio el gobierno regional de la época proyecto la construcción de un cementerio en este sitio. Pero, lo cierto fue que el 23 de Enero en 1958, un grupo de personas sin vivienda decidieron reunirse y tomar para sí parte del extenso terreno y construir improvisadas viviendas que les brindaran cobijo. Al principio sólo había 3 viviendas tipo rancho, lo demás eran linderos de piedra y montañas; paulatinamente fueron llegando más habitantes que construían viviendas y empezaron a organizarse para obtener los servicios básicos: luz, agua potable y cloacas; y, por supuesto consolidar la construcción de sus viviendas, algunos extrajeron arena y piedra de las márgenes del río Torbes para tal fin. PEIC
- 7. ABORDAJE INSTITUCIONAL Para realizar el diagnóstico institucional se realizo la técnica de recolección de la información, la cual se realizo a través de la siguiente encuesta: Nº Preguntas Encuestas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 total 1 Opinión Aspectos Comunidad x x x x x x 8 1.1Servicio eléctrico Escuelas ____ 1.2Vivienda _____ 1.3 Educación para adultos ___ 1.4Falta de trabajo ____ 1.5Necesidades industrias___ 1.6Vicio, crimen, delincuencia ___ 1.7Transportes Mejores salarios ____ 1.8Mejores salarios___ 1.9Bibliotecas ____ 2Clínicas___ 2.1Correo o teléfono___ 2.2Sala de primeros auxilios Mercados y 2.3centros comerciales ___ 2.4Obras sanitarias Hoteles ____ Alumbrado público_____ Factores de Riesgo , Desastres Naturales 2 Aspectos más Importantes sobre la Comunidad, Factores de x x x x x 5 Riesgo 3 Problemas de la Localidad x x x x x x x 7 4 Les Gusta Seguir Viviendo en el Sector x x x x x x x x x 9 5 Razones por las cuales permanecen el sector x x x x x x 6 6 Personas capaces de Solucionar el Problema x x x x x x 6 7 Consulta de Toma de Decisiones x x x x x 5
- 8. FASE II ANALISIS SITUACIONAL Tabulación y análisis de los resultados De la Encuesta realizada del anexo 1, la pregunta numero 1,2 obtenemos que se tiene que el Servicio Eléctrico representa uno de los principales es la Vivienda con el 60%, Desastres Naturales 50%, Servicio Eléctrico 60% , Agua Potable 50%, Factores de riesgo 60% Servicio Electrico Vivienda Desastres Naturales Servicio El Factores de Riesgo Alumbrado P Agua Potable Obras Sanitarias De las encuestas realizadas (Anexo 1) de las preguntas realizadas 3, los encuestados el 70% dan como medio de solución a Los entes Gubernamentales quien se debe encargar de la solución de los problemas para generar planes de vivienda y solo el 30% En Organización de Cooperativas y la Comunidad . Entes Gubernamentales Cooperativas Concejos Comunales Creditos del Gobierno PEIC
- 9. Matriz FODA PEIC FORTALEZAS F Propiedad del terreno donde se encuentra la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa P Creación y aplicación de normas de convivencia en la escuela C Biblioteca dotada de diverso material necesario para la investigación B Aula taller, centro para la participación necesario para el quehacer comunitario. A Comunidad educativa activa, reforzando lazos de esfuerzos mancomunados para el progreso de la escuela comunidad. p Docentes que no solo realizan labores pedagógicos, sino sociales y comunitarias. D Realización de proyectos productivos R Personal directivo, docente, administrativo, obrero, comprometido con su función en la escuela e Cantidad de graduados y personal interino capacitado C cuenta con 22 aulas, 2 canchas, 1 espacio destinado para la cocina, 1 centro de recurso para el aprendizaje, 1 sala de computación, 1 salón de cultura, 1 aula integrada 2 baños para hembras, 2 baños para varones, y 2 para profesores; pequeños espacios para coordinaciones de : Educación física, Inglés, Promotor Pedagógico, Protección y desarrollo estudiantil, PAEB, Proyecto productivo, f Ubicación cercana de instituciones como policía, iglesia, misiones, emisora comunitaria, centro de salud de Barrio Adentro.
- 10. OPORTUNIDADES. O La escuela se encuentra en la capital del Municipio San Cristóbal, donde también tenemos la Alcaldía y por ende contamos con su colaboración t Colaboración permanente para las actividades de la iglesia, prefectura, las misiones, ambulatorio, protección civil. DEBILIDADES PEIC D Falta de un Psicólogo F Falta de un vigilante fijo. F Falta de la instalación de un banco de transformadores para mejorar la calidad de energía eléctrica. e Carencia de asistencia medico asistencial en la institución. AMENAZAS A Posibles infecciones y enfermedades por insalubridad y malas condiciones de la vivienda donde habitan los alumnos. d Poco rendimiento de los alumnos debido a escasos recursos económicos. P Poca seguridad y riesgo de hurtos y desmantelamiento de los bienes de la escuela por falta de vigilancia nocturna. f Falta de conciencia y practica de valores en el hogar.
- 11. Jerarquía de los problemas, clasificación según sus dimensiones • Brindar atención preventiva y asistencial a toda la comunidad con el propósito de disminuir los factores de riesgo. • Integrar la Comunidad del 23 de Enero en actividades alusivas a la Paradura del Niño Jesús con el fin de realzar y mantener costumbres y tradiciones de nuestra región. • Reforzar el valor de la fe durante la semana mayor en la comunidad y en la Institución a través de los eventos religiosos. • Valorar fechas conmemorativas como el “23 de enero”, mediante actividades culturales para fortalecer e integrar la comunidad, escuela y familia. PEIC
- 12. FASE III PLAN DE TRABAJO Propósito: Brindar atención preventiva y asistencial a toda la comunidad con el propósito de disminuir los factores de riesgo. Acciones a Tareas Metas Responsable Tiempo Lugar Cumplir s Charlas Elaboración de Promover en Cárdenas 1 semana Cancha de la preventivas en carteleras alusivas la comunidad José institución situaciones de a los temas. del 23 de Pérez Karina •Desastres - Charlas Enero el Muñoz naturales. educativas interés sobre Sandra. •Prevención en dirigidas a padres, los factores Otero Jesús enfermedades representantes, de riesgo endémicas. estudiantes, ante un obreros y desastre docentes. natural - Elaboración de material divulgativo PEIC a la comunidad en general (diarreas, dengue, cólera).
- 13. Referencias Bibliográficas Graffe (2006), Diseño e Implementación de Proyectos Educativos. Universidad Nacional Abierta. Caracas Venezuela Román (s/f), Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales. Universidad Nacional Abierta. Caracas Venezuela Zona Educativa Táchira, Ministerio del Poder Popular para la Educación (2011) Orientaciones Generales para la Elaboración de un Proyecto Integral Comunitario PEIC