Diapositivas UNY
- 1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA INSTITUTO DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO DOCTORADO EN GERENCIA SEMINARIO AVANZADO TESIS DOCTORAL II Autor: MSc. Jesler Garcia 16.519.507 ABRIL 2018 PROCESOS INVESTIGATIVOS COMO ARTICULADORES DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIALDE FALCÓN “ALONSO GAMERO”
- 3. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”. Instituto Universitario ubicado en la Av. Alí Primera del Municipio Miranda del Estado Falcón.
- 4. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA Actualmente se evidencia de manera general que las universidades carecen de investigaciones por falta de compromiso por parte de los docentes y el personal en general que las conforman; ya que la gestión investigativa y la gestión del conocimiento son visualizados como paradigmas rigurosos e inentendibles por las altas gerencias, que al estar articulados pueden traducirse en éxito organizacional en el área investigativa. Todo esto es necesario que comience a cambiar a un ritmo vertiginoso; incluyendo en el mundo académico otro tipo de saberes que no requieren del hecho y la experiencia como única referencia, sino también desde la interpretación humana, la subjetividad de los actores sociales como protagonistas de los fenómenos sociales.
- 5. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA En las organizaciones universitarias, se deben remover los viejos esquemas gerenciales para darle cabida a nuevas concepciones capaces de generar nuevas estructuras epistémicas investigativas que respondan a las necesidades generadas en el seno de estas. Se entendió que el talento humano que posee una universidad representa el verdadero valor de una organización; no el recurso tecnológico o la infraestructura. Dentro de las nuevas concepciones reviste particular importancia la gestión del conocimiento como una de las estrategias para conseguir las sinergias entre los miembros de una comunidad universitaria para el logro de mejores niveles de producción en cuanto a las funciones neurálgicas de las universidades: la docencia, la investigación y la extensión.
- 6. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA En la función investigación de la UPTAG no se percibe una gerencia basada en la gestión del conocimiento, debido a que no se tiene claro el concepto de gestión del conocimiento y los elementos que intervienen en dicho proceso. Todo ello, nos lleva a reflexionar que se está ejerciendo dicha función en contraposición con lo que se plantea para la gerencia educativa en el presente siglo XXI. Se desea interpretar con este estudio el hecho de que nuestra universidad debe tomar acciones relevantes con el fin de lograr una eficiente gestión del conocimiento, en lugar de ir en un camino errático, lo que conlleva a perdernos no solamente como agentes de cambio y mejora, sino lo que es peor, como es el convertirnos en universidades estáticas que continuamos acumulando conocimientos sin aplicación social y sin referente de las políticas de estado.
- 7. INTERROGANTES Y PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN PROPÓSITO GENERAL Interpretar los procesos investigativos como articuladores de la gestión del conocimiento en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero” INTERROGANTES PROPÓSITOS ESPECÍFICOS ¿Cómo se llevan los procesos investigativos actualmente en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”? Describir como se llevan los procesos investigativos actualmente en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero” ¿Cuáles son las teorías que sustentan los procesos investigativos como articuladores de la gestión del conocimiento? Develar las teorías que sustentan los procesos investigativos como articuladores de la gestión del conocimiento. ¿Qué resultados se obtienen de la contrastación de la praxis los procesos investigativos de la UPTAG y la gestión del conocimiento? Contrastar la praxis los procesos investigativos de la UPTAG y la gestión del conocimiento.
- 8. PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Contexto Organizacional y Académico Promueve la consolidación de institutos universitarios llamados a la integración y la participación en el quehacer educativo y científico. Buscando incentivar a la comunidad científica para que siga en la búsqueda del conocimiento y el bienestar colectivo y armónico, a fin de mejorar la calidad de vida de las generaciones futuras por la búsqueda de un desarrollo sostenible. Contexto Social Pretende socializar el conocimiento a fin de dar mejoras y respuestas a las necesidades más sentidas de la sociedad actual. Contexto Metodológico Esta investigación de carácter etnográfico puede servir de base a nuevos estudios vinculados al abordaje de los problemas que rodean los procesos investigativos como articuladores para la gestión del conocimiento, la misma servirá de antecedentes para la profundización del estudio de la temática.
- 10. RECORRIDO TEÓRICO PROCESOS INVESTIGATIVOS COMO ARTICULADORES DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE FALCÓN “ALONSO GAMERO” CATEGORÍAS DE ANALISIS LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA PRAXIS GERENCIAL EN LA INVESTIGACIÓN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CAPITAL INTELECTUAL RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA BUSQUEDA DEL CONOCIMIENTO Estas teorías plantean que la investigación en la universidad no debe ser asumida como una función de la academia, sino como una actividad que permita impulsar las demás actividades de la institución. ((Burgos,2009) ((UNESCO,2009) Robbins y Couter (1996) Dávila (1985) Mijares (2002) Plantean que la práxis gerencial debe ser cambiante e innovadora en la consecución de los fines y metas en la investigación. Rodríguez ( 2002) Baeza(2003) Estos autores brindan las bases teóricas de la gestión del conocimiento, esto es un elemento clave para tener una visión estratégica del conocimiento. Stewart (1998) Señala que el Capital Intelectual representa un elemento esencial para las organizaciones proactivas porque a la organización la capacidad de aprender y adaptarse. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo ha sido el devenir teóricos de los procesos investigativos en Venezuela?
- 12. RECORRIDO METODOLÓGICO Aspectos Epistemológicos Tipo de Investigación Sujetos de Estudio Técnicas e Instrumentos Paradigma Postpositivista (UNAM,2005) Metodología Cualitativa ( Cook ,1995) Investigación Cualitativa Método Etnográfico (Martinez,2007) Informantes Claves: 6 Docentes de los Programas Nacionales de Formación Técnicas: Observación Participativa, entrevista semiestructura a los informantes claves. Instrumentos: Registro descriptivos, guía de entrevista, grabaciones, fotografías. Validez y Confiabilidad Confiabilidad: Interna y externa. - Colaboración de los sujetos informantes. - Uso de categorías concretas. - Evidenciar la realidad ( Fotos, videos). Validez: Esta validez esta relacionada con la aprobación que hace el grupo estudiado de los resultados de la investigación.(Martinez,2007) Procesamiento de la información Categorización Busca comparar y contrastar las categoría; permitiendo dar una mayor validez y confiabilidad a las teorías que vayan emergiendo en el desarrollo del proceso investigativo (Barcedas, 2005) Entrevistas Una vez recolectada la información esta será analizada a través de: Cronograma Inicio: 05/2018 Culminación: 08/2018 Contrastación Teorización Apoyándose de una Triangulación Observaciones Teorías