Didáctica de las
matemáticas
¿Por qué estudiar matemáticas?
 La matemática permite organizar datos de la
realidad, procesarlos, ordenarlos y dar
respuestas a preguntas que surgen de ella.
Didact mate
Rol del Docente
 Nuestro rol consiste en acompañarlos en la
construcción del conocimiento, al mismo
tiempo que se construyen a sí mismos como
sujetos cognoscentes.
Métodos de enseñanza-aprendizaje de las
Ciencias Exactas
Elementos de una clase
 Formas Sociales
 Rituales
 Diferenciación
 Método
 Momento Energizer
 Retroalimentación
MÉTODO DE PROYECTOS
Situación Didáctica
 Escenario de aprendizaje, la excusa o conjunto de
actividades que, articuladas entre sí, propician que los y
las estudiantes desarrollen la competencia. En dicha
situación se lleva a cabo una interacción entre todos los y
las participantes, incluido el docente, quien además
supervisa que se adquieran los contenidos dispuestos.
Didact mate
Situación Didáctica
 Medición
Resolución de problemas
1.- Entender el problema
 1.- ¿Entiendes todo lo que dice?
 2.- ¿Puedes replantear el problema en tus propias palabras?
 ¿Cuál es la incógnita?
 3.- ¿Distingues cuáles son los datos?
 4.- ¿Sabes a qué quieres llegar?
 5.- ¿Hay suficiente información?
 6.- ¿Hay información extraña?
 Aplique el método de resolución de
problemas de G. Polya en la resolución de
problemas.
1.- Una herencia se reparte entre tres hermanos. El mayor recibe los
2/5 del total, y el segundo, la sexta parte.
a) ¿Qué fracción del total recibió el tercero?
b) Si la herencia ascendía a 210 mil dólares, ¿cuánto recibió cada
uno?.
 Entender el Problema
 Elaborar un plan
 Ejecutar el plan
 Verificación
Pablo Picasso

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Didact mate

  • 2. ¿Por qué estudiar matemáticas?
  • 3.  La matemática permite organizar datos de la realidad, procesarlos, ordenarlos y dar respuestas a preguntas que surgen de ella.
  • 5. Rol del Docente  Nuestro rol consiste en acompañarlos en la construcción del conocimiento, al mismo tiempo que se construyen a sí mismos como sujetos cognoscentes.
  • 6. Métodos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Exactas
  • 7. Elementos de una clase  Formas Sociales  Rituales  Diferenciación  Método  Momento Energizer  Retroalimentación
  • 9. Situación Didáctica  Escenario de aprendizaje, la excusa o conjunto de actividades que, articuladas entre sí, propician que los y las estudiantes desarrollen la competencia. En dicha situación se lleva a cabo una interacción entre todos los y las participantes, incluido el docente, quien además supervisa que se adquieran los contenidos dispuestos.
  • 13. 1.- Entender el problema  1.- ¿Entiendes todo lo que dice?  2.- ¿Puedes replantear el problema en tus propias palabras?  ¿Cuál es la incógnita?  3.- ¿Distingues cuáles son los datos?  4.- ¿Sabes a qué quieres llegar?  5.- ¿Hay suficiente información?  6.- ¿Hay información extraña?
  • 14.  Aplique el método de resolución de problemas de G. Polya en la resolución de problemas.
  • 15. 1.- Una herencia se reparte entre tres hermanos. El mayor recibe los 2/5 del total, y el segundo, la sexta parte. a) ¿Qué fracción del total recibió el tercero? b) Si la herencia ascendía a 210 mil dólares, ¿cuánto recibió cada uno?.  Entender el Problema  Elaborar un plan  Ejecutar el plan  Verificación

Notas del editor

  • #6: El sujeto cognoscente interactúa de manera permanente con la realidad para generar algún tipo de conocimiento que le permita adaptarse al entorno. La persona, por lo tanto, basa sus acciones en sus propios pensamientos.  Al constituirse como un sujeto cognoscente (que tiene conocimientos), el ser humano es libre porque puede decidir qué hacer de acuerdo a su pensamiento.