Didáctica (2)
- 1. Didáctica de la educación infantil Olaya Camacho Armas Laura Carrillo González Melania Fabeiro Piña Naira García Hernández Nayara Fernández Caraballo Sara Afonso Hernández
- 2. Teorías educativas de: Comenius Pestalozzi Rousseau
- 3. COMENIUS La propuesta pedagógica de Comenius Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella.
- 4. Concepción de la educación • Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. • Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo. • Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria. • La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el pensamiento). • La educación como desarrollo integral permanente de la persona.
- 5. Función social de la educación. • Defendió la idea de una escuela para todos, hombres y mujeres, señalando a las autoridades gubernamentales como responsables de su difusión y organización. • Decía que «el aprendizaje debe comenzar en el hogar siendo de esta manera que los padres serían los primeros educadores. Y esto significaba la inclusión de la madre. Entonces si las madres no fueran educadas, después no educarían a sus niños». • Para los niños de escasos recursos pedía que recibieran ropa, libros y los materiales escolares, gratis a fin de que tuvieran las mismas oportunidades que los ricos.
- 6. Desempeño del docente • El maestro según Comenius debía conocer primero las cosas que enseñaba. Además, debe aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno • La docencia para Comenius era el oficio más noble entre todos. El método • Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza, que solamente despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento e impedían la creatividad y el ingenio. Situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza, de la que aprendían, utilizando además su propia lengua materna y no el latín.
- 7. Sus aportaciones en la actualidad • Es considerado el padre de la didáctica. • Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas para la enseñanza. • Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria. • Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los fenómenos observables, lo estudiado debe aplicarse en la practica • Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de forma secuenciada.
- 8. ROUSSEAU • Es el representante de la teoría naturalista. • Exponía que la sociedad corrompía. • La educación debe ser vocacional. • Sitúa al niño en el centro del proceso educativo. • El educador debe proteger y guiar. Critica la autoridad maestro-alumno. • Elimina las reglas y normas a seguir para la educación. • El niño como ser libre que actúe al “libre albedrío”. • En su época se consideró la educación de Rousseau como un proceso de educación privada. • Máxima importancia de la educación familiar.
- 9. Similitudes y diferencias en la actualidad • El método Rousseau se define una utopía. • La convergencia principal es que actualmente el niño también se considera un ser puro por naturaleza, el cual se corrompe por la interacción con la sociedad. • Su interpretación del papel de la mujer es totalmente contrario al de nuestro días.
- 10. Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen los siguientes: a) Antes de satisfacer las necesidades académico - formativas, se deben satisfacer las alimenticias. b) La enseñanza debe basarse en las necesidades e intereses del educando. c) Aseguró que los verdaderos maestros son la experiencia y el sentimiento.
- 11. “Un buen padre vale por cien maestros”
- 12. PESTALOZZI • Método basado en la intuición. • Educación como un proceso de autoformación. • Comenzar la educación de los niños ejercitando la atención, la observación y la memoria. • Consideró el amor como principio esencial de la educación y expuso que la mejor educadora es la madre. • Finalidad de la educación: conseguir que el hombre llegue a la perfección (desarrollo de las capacidades humanas).
- 13. • Función social de la educación: Integrar a los niños de escasos recursos, enseñanza de un oficio. • Desempeño del docente: No es una figura autoritaria, debe estar al servicio de las necesidades del alumno. • Concepto de valores: Educación igualitaria, poder educar a gente marginada.
- 14. Sus aportes a la educación preescolar fueron: • Le dio importancia al desarrollo del niño • Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego. • Valoró las actividades espontáneas del niño. • Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales. • Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa para la escritura. • Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer. • Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos. • Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre. • Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño. • Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela. • Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.
- 15. * A él se debe la creación de la escuela primaria pública, por lo que consideró que la educación era un derecho y debía ser para todas las clases sociales. * Valoró que los docentes le deben dar importancia a la psiquis del alumnado en todos sus niveles. * Aportó que el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego comprender los complejos. *Introdujo los requisitos para la enseñanza de la educación física, la moral y la estética.
- 16. FIN