Diseno de software

Módulo de Diseño de software
Saber Pro 2015-2
GUÍA DE
ORIENTACIÓN

TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES
Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES
El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) pone a la disposición de la
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CARGO, un conjunto de publicaciones a través de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y
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El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas
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constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la única diferencia respecto de las obras originales que
aquellas requieren para su realización de la autorización expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etcétera.
En este caso, el ICFES prohíbe la transformación de esta publicación.

3 GUÍAS
Eldiseñodeproductostecnológicos(artefactos,
procesos, sistemas e infraestructura) está en
el centro de la naturaleza de la ingeniería.
El diseño en ingeniería es un proceso
sistemático, creativo y flexible, sustentado
en las matemáticas, las ciencias naturales y
las ciencias de la ingeniería, que incluye la
generación, la evaluación sistemática y la
puesta a prueba de especificaciones para la
creación de artefactos, sistemas, procesos e
infraestructura cuya forma y función permitan
lograr unos objetivos establecidos y satisfacer
una serie de restricciones especificadas a partir
de una necesidad o situación problemática.
Diseñar en ingeniería un producto tecnológico
se caracteriza por:
1. Ser una estrategia para resolver cierto tipo
de problemas desde la perspectiva de la
concepción de productos tecnológicos.
2. Ser un proceso iterativo de toma de
decisiones.
3. Ser un problema abierto, en general
débilmente estructurado, con múltiples
soluciones.
4. Para el caso de ingeniería, el producto
final de la actividad de diseño es un
producto tecnológico entendido éste como
un artefacto, un proceso o un sistema que
debe ser operado económicamente y que
cumpleconespecificacionesyrestricciones.
5. El término artefacto se utiliza para
designar una amplia gama de productos
físicos, como una máquina, un dispositivo,
un puente, un automóvil, un bien de
consumo que involucra tecnología en su
desarrollo y puesta en el mercado para
satisfacer necesidades.
Diseño de ingeniería

4Módulo de Diseño de software
Implica la transformación de la
materia para generar elementos con
funcionalidades y características nuevas
que buscan resolver necesidades
existentes o potenciales.
6. La utilización intensiva explícita o implícita
del conocimiento matemático y científico
es un pilar central de todo proceso de
diseño en ingeniería.
El desarrollo cognitivo que se requiere para
diseñar tiene un componente transversal a las
especialidades de ingeniería.
Estos módulos evalúan aprendizajes
relacionados con la competencia: “Planifica
y concibe productos tecnológicos como
artefactos, sistemas o procesos, mediante
la integración de conocimientos y principios
de las matemáticas, ciencias, tecnología y
ciencias de la ingeniería, con el fin de satisfacer
necesidades y cumplir con requerimientos y
restricciones técnicas, financieras, de mercado,
ambientales, sociales, éticas y económicas”.
En cada módulo se abordan procesos
relacionados con tres momentos o
componentes del diseño:
1. Formular el problema de diseño.
Evalúa la competencia del estudiante
para identificar y formular un problema
de diseño a partir del análisis de una
situación contextualizada, basado en
información que puede ser incompleta,
sobrante o incierta.
Para ello se busca observar los siguientes
desempeños:
1.1. Comprender e interpretar en un marco
técnico la información para identificar el
problema que se requiere resolver en un
contexto específico.
1.2. Diferenciar y plantear restricciones y
requerimientos del producto tecnológico
a diseñar.
1.3. Formular especificaciones de entrada
para el diseño del producto tecnológico.
2. Proponer, analizar y evaluar
alternativas de solución para
seleccionar la más conveniente.
para analizar alternativas de solución y
seleccionar la más adecuada teniendo
en cuenta criterios de tipo técnico,
económico, financiero, social, ético y
ambiental.
Los desempeños que se pretenden evaluar
son:
2.1. Reconocer alternativas viables de
solución para satisfacer requerimientos,
restricciones y especificaciones técnicas
de diseño.
2.2. Comparar alternativas de solución de
acuerdo con criterios determinados.
2.3. Seleccionar la alternativa de solución más
adecuada.
3. Especificar en forma detallada
el producto tecnológico y sus
componentes.

5 GUÍAS
para aplicar los conocimientos de las
matemáticas, las ciencias, la tecnología
y las ciencias de la ingeniería para
especificar en forma detallada un
producto tecnológico.
Los desempeños que se pretenden evaluar
son:
3.1. Realizar cálculos y procedimientos
necesarios para detallar el producto
tecnológico y sus componentes.
3.2. Plantear especificaciones para el proceso
de desarrollo del producto tecnológico.
3.3. Revisar, verificar y validar que una solución
cumpla con las especificaciones técnicas
de diseño.
Este módulo está diseñado para evaluar las
habilidades del estudiante en la competencia
de diseño en ingeniería, basada en
desempeños coherentes con la formación de
estudiantes de ingeniería, con un nivel del 75%
del plan de estudios de pregrado. Por ello, la
prueba exige un nivel de conocimientos y de
desenvolvimiento técnico en el contexto de
aplicación que supere los retos del sentido
común, de la lógica elemental y de la
comprensión de lectura.
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
DISEÑO EN INGENIERÍA A TRAVÉS DE
CASOS Y PREGUNTAS INDEPENDIENTES
Cada módulo de diseño en ingeniería,
incluye la descripción de casos (situaciones
problema) del que se desprenden varias
preguntas. Para la descripción de cada
caso se hace uso de textos, gráficas, tablas,
esquemas, ecuaciones o de cualquier otro
tipo de representación que le permita al
estudiante entender la problemática que se
plantea y resolver las preguntas que se hacen
a partir de la misma.
Estas preguntas deben analizarse y
responderse teniendo en cuenta la
información presentada en cada caso.
Todas las preguntas son de selección múltiple
con única respuesta y constan de cuatro
opciones, de las cuales solamente una es
correcta.
Con el fin de evaluar la competencia que
han logrado los estudiantes en relación
con el diseño en ingeniería, se definieron 8
contextos de aplicación para el diseño:
1. Diseño de obras de
infraestructura
2. Diseño de procesos industriales
3. Diseño de sistemas de control
4. Diseño de sistemas mecánicos
5. Diseño de sistemas productivos
y logísticos
6. Diseño de software
7. Diseño de sistemas de manejo
de impacto ambiental
8. Diseño de sistemas, procesos y
productos agroindustriales.
A continuación se describen las características
del contexto de aplicación de Diseño de
software:

Diseño de software
Es un proceso sistémico que involucra determinar un problema e identificar su causa, realizar el
análisis de requerimientos, crear el modelo de datos e interfaces, definir casos de uso y establecer
la arquitectura de software, que permitirá obtener una solución a un problema del área de sistemas
de información enmarcado en un contexto específico con restricciones, bien sea económicas,
tecnológicas, de tiempo, éticas o de recursos humanos.
Programas de ingeniería que aplican a este contexto
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería de Software
Ingeniería de Sistemas y Computación
Ingeniería Informática
Ingeniería de Sistemas e Informática
Ingeniería de Sistemas Informáticos
Productos tecnológicos objeto del diseño del software
Especificaciones de requerimientos
Modelo de datos
Interfaces gráficas
Gráficos de casos de uso
Arquitectura de software
Pseudocódigos y algoritmos
Diagramas de proceso
Diagramas de secuencia
Diagramas UML
Diseño de reportes y salidas
Áreas conceptuales de referencia
Para abordar el módulo de diseño de software es necesario saber plantear problemas desde el punto
de vista sistémico; conocer, entender y saber aplicar la teoría general de sistemas en cada una de las
etapas del ciclo de vida de un sistema de información; comprender conceptos básicos de estructuras
de datos y las primitivas de programación existentes, así como las bases de programación orientada a
objetos, uso de lenguaje modelado, diseño de interfaces gráficas, la teoría general de bases de datos
y teoría general de sistemas, todo esto para la solución de problemas mediante algoritmos.

7 GUÍAS
Ejemplos de preguntas
Las siguientes preguntas se utilizaron en aplicaciones previas del módulo e ilustran algunas de
las tareas de evaluación que forman parte de este. El módulo se diseñó según el Modelo Basado
en Evidencias, que incluye la definición de afirmaciones (expresión general de lo que se quiere
evaluar), evidencias (conductas observables del evaluado mediante las cuales se constata lo que
se plantea en la afirmación) y tareas (acciones que debe realizar el evaluado para responder una
pregunta). En razón de esto, en las preguntas de ejemplo se incluyen las respectivas afirmaciones
y evidencias que las sustentan, así como la clave o respuesta correcta.
Todas las preguntas del módulo son de selección múltiple con única respuesta, en las cuales
se presentan el enunciado y cuatro opciones de respuesta, (A, B, C, D). Solo una de estas es
correcta y válida respecto a la situación planteada.
Diseño de software

Pregunta 1.
Durante el diseño detallado de un videojuego de fútbol,se requiere que
cuando la posición de la pelota cambie se les informe inmediatamente
a todos los jugadores y al árbitro para que estos definan su acción de
respuesta. Los jugadores pueden moverse en la cancha o hacerles pases
a sus compañeros y el árbitro puede observar y juzgar las jugadas. El
patrón de diseño que mejor representa esta descripción es

10 GUÍAS
Clave D
Afirmación
Identifica y formula un problema de diseño a partir del análisis
de una situación contextualizada, basado en información que
puede ser incompleta, sobrante o incierta.
Evidencia
Diferencia y plantea restricciones y requerimientos del producto
tecnológico por diseñar.
Justificación
El estudiante analiza la descripción del enunciado para concluir que
la respuesta es la opción D.
El enunciado establece que en un juego de fútbol, cuando un sujeto
(pelota)cambiadeposición,todoslossujetosdependientes(jugadores
y árbitro) deben ser notificados y actualizados inmediatamente.
Esto describe una situación de diseño en la que un objeto debe
ser capaz de notificar a otros objetos, sin conocer necesariamente
cuáles son esos objetos; es decir, no se quiere que los objetos estén
estrechamente acoplados al objeto observado.
Para resolverlo, se define una entidad Pelota con las operaciones
genéricas adjuntar y desligar, entidades que observan, y notificar
los cambios de estado a las entidades que observan. Además, se
define una entidad PelotaConcreta, como una especialización de
Pelota implementando sus operaciones adjuntar, desligar y notificar,
y obtener la posición de la pelota.
Para desacoplar los objetos observantes se define un objeto
observaPelota con la operación actualizar estado, de forma que los
jugadores y el árbitro son una especialización de observaPelota,
pero conservando sus operaciones propias mover y hacer pase
para el jugador, y en el caso del árbitro, las operaciones observar
y juzgar.

Pregunta 2.
La Resolución 228 de 2013 de la DIAN obliga a todas las personas
naturales o jurídicas clasificadas como grandes contribuyentes a reportar
información de terceros(personas o entidades beneficiarias), con pagos
o abonos por concepto laboral, contratos o convenios, retención en la
fuente y/o valor de impuesto sobre las ventas. Esta información se reporta
y envía a través de la plataforma web de la DIAN por medio de archivos
XML y se asimila a la información entregada físicamente en papel.
Para enviar esta información, cada contribuyente se registra ante la DIANa
través de la plataforma web o personalmente y obtiene una cuenta y clave
de efectuar el procedimiento.
Sin embargo, la DIAN, para efectos legales, necesita garantizar la
veracidad de la información enviada a través de internet y asegurarse de
que corresponde y fue enviada por la persona quien afirma ser el origen.
El mecanismo que mejor resuelve la situación antes descrita es
A. log de auditoría.
B. autenticación de usuarios.
C. firma digital.
D. control de acceso basado en roles.
Clave C
Afirmación
Evidencia
Diferencia y plantea restricciones y requerimientos del producto
tecnológico por diseñar.
Justificación
En su análisis el estudiante selecciona la opción C, porque al interpretar
el enunciado donde afirma que la DIAN “necesita garantizar que la
información enviada a través de internet corresponde y fue enviada por
la persona quien afirma ser el origen de la información” se da cuenta de
que se requiere garantizar el principio de no repudio de la información;
es decir, el sujeto emisor de la información no puede negar que envió
esa información. Uno de los mecanismos que garantiza el no repudio
de la información son las firmas digitales que, a través de un tercero de
confianza (notario virtual), le permite al receptor de un mensaje firmado
digitalmente determinar la entidad originadora de ese mensaje.

12 GUÍAS
RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
La galería WebGallery requiere una plataforma web para ofrecer sus
servicios de intermediación en la compra y venta de obras de arte por
internet. WebGallery maneja dos tipos de usuarios: artistas y compradores,
y cada uno debe registrarse para tener acceso a la plataforma.
Los artistas pueden publicar sus obras en la colección de la galería
describiendo las características físicas, el estilo y valor de cada una. Los
compradores adquieren las obras vía internet, para lo cual consultan la
colección de obras, seleccionan la obra de arte que le interesa y validan
el pago correspondiente. El valor final de compra se determina tomando
el valor dado por el artista más la comisión del 2 % que gana WebGallery.
Para realizar el pago se ofrecen al comprador dos opciones: Pagos
seguros en línea (PSE) o Tarjeta de crédito. Esto se hace direccionando al
comprador a la plataforma OnLinePayments, que se encarga de obtener
la autorización de la entidad financiera a la que pertenece la cuenta o
tarjeta y transfiere el dinero a una cuenta de WebGallery.

Pregunta 3.
Según el caso, los compradores realizan el pago usando el botón PSE o
Tarjeta de crédito. Sin embargo, este proceso es lento particularmente en
horas de gran afluencia de transacciones. De esta manera, la demora en
tiempo de una transacción se torna inaceptable para el comprador, lo cual
genera abandono de la transacción o intentos repetidos para hacer el pago
(oprimiendo varias veces el botón Pagar) ocasionando doble pago.
La forma en que WebGallery debe resolver este inconveniente es:
A. Incrementar la capacidad de procesamiento del servidor de pagos
para mejorar el tiempo de respuesta.
B. Aumentar el número de servidores que atienden los pagos
balanceando así la cantidad de solicitudes simultáneas.
C. Mostrar un mensaje de terminación de compra y confirmar por correo
electrónico más adelante.
D. Aumentar el ancho de banda de la red para reducir el tiempo de
conexión con el servidor de autorización de pagos.
Clave C
Afirmación
Evidencia Formula las especificaciones técnicas para el diseño del producto.
Justificación
Al analizar la información dada por el caso y el enunciado de la pregunta
el evaluado concluye que la clave es C, porque en el caso se afirma
que la validación del pago “se hace direccionando al comprador a la
plataforma OnLinePayments, que se encarga de obtener la autorización
de la entidad financiera”. Esto le permite concluir que el problema de
la demora en las transacciones no es de la plataforma WebGallery,
sino que es un atributo de calidad atribuible a la entidad validadora
del pago.
Por esta razón, no se puede tomar decisiones sobre una plataforma de
un tercero y se considera una restricción para WebGallery que implica
cambiar la funcionalidad de validar pago. Entre las opciones, la única
que implica un cambio de funcionalidad es mostrar un mensaje de
terminación de compra y confirmar por correo electrónico más adelante.

14 GUÍAS
Pregunta 4.
En el caso se menciona que un artista es un usuario que publica obras de
arte. Basado en esta afirmación, de los siguientes diagramas de dominio,
el que mejor la representa es

Clave B
Afirmación
Justificación
El estudiante basado en el caso por una parte, establece que WebGallery
maneja dos tipos de usuario: artistas y compradores, es decir un
artista es un tipo particular de usuario que comparte características
similares (user y nombre) con otros usuarios como comprador, pero
tiene otras características propias (curriculum y distinciones).Con este
análisis, deduce que entre usuario y artista existe una relación de
generalización.
Por otra parte, el caso expresa que los “artistas pueden publicar sus
obras en la colección de la galería”, esto le lleva a establecer una
relación de pertenencia del artista respecto a las obras de arte. Así
deduce que la relación entre artista y obra de arte es una composición.

16 GUÍAS
Pregunta 5.
Si al realizar el pago, adicionalmente, el comprador puede opcionalmente
dar un aporte voluntario con destino a un fondo mutuo de ayuda a
los artistas con dificultades económicas, el modelo de casos de uso de
WebGallery que mejor representa la interacción entre un comprador y la
plataforma web es

Clave C
Afirmación
Justificación
El evaluado debe analizar la información suministrada en el caso
WebGallery y la nueva información dada en el enunciado para
encontrar como respuesta la opción C.
Al analizar el caso la afirmación “Los compradores compran las
obras vía internet, para lo cual consultan la colección de obras,
seleccionan la obra de arte que les interesa y validan el pago
correspondiente”, Se deduce que el actor comprador realiza los
casos de uso y la relación “incluye” “comprar obra de arte” y
“consultar colección”, y “validar pago”.
Además, en el caso se afirma que “para realizar el pago se ofrecen
al comprador dos opciones: usando el botón de pagos seguros
en línea (PSE) o con tarjeta de crédito”. De ahí se deducen los
casos de uso: “Pagar con PSE” y “Pagar con tarjeta de crédito”,
los cuales son una especialización de “validar pago”, por lo que se
establece una relación de generalización.
Finalmente, en el enunciado se afirma que “el comprador al realizar el
pago puede opcionalmente dar un aporte voluntario con destino a un
fondo mutuo de ayuda a los artistas.”. De esta afirmación se deduce
el caso de uso “Donar al fondo de artistas”, el cual es opcional, por lo
que establece la relación extensión de “validar pago”.

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