Dislexia2
- 1. 2011-03-01 AHOLKULARIEN MINTEGIA
- 2. Gaurko plana Gure erantzunak komunean jarri Errekurtso batzuk ezagutu Arbel Dinamikoa DST –J proba Helbide interesgariak Hurrengo saioa zehaztu
- 3. Gure erantzunak komunean jarri https :// docs.google.com / document /d/ 1ttMP2XqaM1Bc2HAn4pCeR5zrnogkiUFRHCgZpI2n6yY / edit?hl = fr&pli =1#
- 4. DST –J proba
- 5. http :// www.disfam.net / portalweb / http://dislexiaeuskadi.com/ http:// www.fundacionnce.org / http :// www.fundacionnce.org / index.php?option = com_content&task = view&id =36& Itemid =1 http :// www.elmundo.es / elmundosalud /documentos/2009/01/ psiquiatria / dislexia.html
- 6. TRATAMIENTO La dislexia afecta al desarrollo psicológico, cognitivo, emocional y social del niño. Por lo tanto, el tratamiento, que se instaurará lo antes posible, debe contemplar estos ámbitos combinando diferentes tratamientos e implicando a padres y profesionales de la educación y/o de la psicología. La finalidad del tratamiento es conseguir que el niño con dislexia supere sus dificultades, rentabilice sus recursos y mejore su autoestima.
- 7. Intervención con el alumnado con dislexia Extraer el significado y las ideas principales Integrar en la memoria Resumir Elaborar inferencias Lectura y comprensión de textos: Extracción de significado Integración en la memoria Elaboración de inferencias Procesos semánticas Estructuras gramaticales Signos de puntuación Lectura y comprensión de frases. Procesos sintácticos Reconocimiento visual de palabras Lectura de la palabra a través de una imagen global de la misma que se adquiere con la lectura reiterada de una misma palabra (lectura global o perceptiva, no requiere el descifrado o decodificación grafema-fonema de cada uno de sus elementos). Ruta léxica Identificación de las letras Entrenamiento en el conocimiento fonológico Permite leer palabras poco familiares o desconocidas (pseudopalabras) mediante la conversión de grafemas en fonemas (decodificación) Ruta fonológica Aspectos a trabajar Contenido Procesos cognitivos que intervienen en la lectura
- 8. Definición: Es el trastorno de aprendizaje más frecuente en niñ@s. Se caracteriza por la dificultad significativa y persistente en la adquisición de la lectura y es independiente de cualquier problema relacionado con la inteligencia, cultura o emociones. Aparece en edad temprana, cuando el niñ@ se inicia en la lecto-escritura. Es una de las principales causas del fracaso escolar. Dislebi (Dislexia Elkartea)