DIVISIONES 3°A.docx
- 1. 1 MÓDULO DIDÁCTICO MATEMÁTICA Tercero básico
- 2. 2 Objetivo de aprendizaje OA9 Nombre del estudiante
- 3. 3
- 4. 4 Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales. Indicadores de logro Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales. Habilidades: Representar, conocer. Recordemos… Ejercicio nº1: Las clases anteriores trabajamos la multiplicación y varias estrategias para resolverlas, hoy trabajaremos otra operación matemática llamada División. Coloca 3 vasos Reparte 15 pelotitas en los 3 vasos en partes iguales. Ejercicio nº2: Coloca 5 vasos Reparte 30 pelotitas en los 5 vasos en partes iguales. Para iniciar esta clase, necesitamos los siguientes materiales: 10 vasos plásticos o pocillos. 20 porotos o pelotitas de plasticina. Ahora completa la información solicitada, utilizando este material. ¡A Trabajar! Completa Completa Clase n°1
- 5. 5 Material de apoyo: observa un video educativo. . Observa el siguiente video y descubrirás como organizar un campeonato de fútbol a través de la división de números. Juntos distribuiremos pelotas, formaremos los equipos y mucho más. https://www.youtube.com/watch?v=dkV3lo12010 Duración: 6:05 min
- 6. 6 Dibujo Experiencia de aprendizaje nº2: en el módulo. 1. Resuelve las siguientes divisiones utilizando los vasos y las pelotitas. Luego realiza el dibujo de tu trabajo. 12: 2 = 8 :4 = 9: 3 = 2. Dibuja la representación de cada situación. Luego, escribe la división que corresponda. 6 Dibujo Dibujo
- 7. 7 Autoevaluación Para finalizar, responde las siguientes preguntas: ¿Qué es la división? ¿Para que nos sirve conocer sobre esto? ¿Qué tipo de problemas podemos resolver con lo aprendido? Indicadores Logré repartir en partes iguales. Logré resolver las divisiones con material concreto. Respeto a mis compañeros, compañeras y profesora. Escucho con atención las instrucciones entregadas. Muestro interés y motivación por estudiar. Cumplo con los materiales solicitados.
- 8. 8 Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales de forma concreta y simbólica, con resto 0. Indicador de logro Identifican situaciones de su entorno que implican repartir en partes iguales Habilidades: Comprender, representar Recordemos… La clase anterior trabajamos la división como reparto en partes iguales. Hoy seguiremos trabajando las divisiones de forma concreta y simbólica. Los 4 niños desean repartir equitativamente las 12 frutillas entre cada uno de ellos. ¿Cuántas frutillas debe recibir cada uno? Los 4 niños repartieron equitativamente las 12 frutillas de la siguiente manera: La cantidad de frutillas que recibe cada niño es 3 y no sobra ninguna frutilla. Este reparto en forma simbólica puede expresarse así: 12: 4 = 3 y se lee “12 entre 4 es igual a 3” ó “12 dividido por 4 es igual a 3” Clase n°2
- 9. 9 es Material de apoyo: video educativo Dividendo Divisor Cociente ¡A Trabajar! Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en el módulo). Resuelve las siguientes divisiones con ayuda de los vasos y pelotitas utilizadas en la clase anterior. Luego registra la división. a) Reparte 14 pelotas en 7 vasos ¿Cuántas pelotitas sobran? b) Reparte 16 pelotas en 2 vasos ¿Cuántas pelotitas sobran? Utilizamos este signo Observa el siguiente video, en donde se explica la división como un reparto equitativo. https://www.youtube.com/watch?v=CcqEihRqf_Q Duración: 7:22 min
- 10. 10 c) Reparte 30 pelotas en 3 vasos ¿Cuántas pelotitas sobran? d) Reparte 20 pelotas en 5 vasos ¿Cuántas pelotitas sobran? Indicadores Logré comprender la división de forma concreta. Logré resolver las divisiones de forma simbólica. Respeto a mis compañeros, compañeras y profesora. Espero mi turno para hablar. Cumplo con los materiales solicitados. Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles. Para finalizar, responde las siguientes preguntas: ¿En las divisiones realizadas, sobro alguna pelotita? ¿Qué harías si sobran pelotitas? ¿Dónde las dejarías? Autoevaluación
- 11. 11 Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales de forma pictórica y simbólica, con resto diferente a 0. Indicador de logro Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales. Habilidades: Comprender, representar Recordemos… La clase anterior trabajamos las divisiones de forma concreta y simbólica. Hoy seguiremos trabajando esta operación matemática de forma pictórica y simbólica. a) Matías compró en la feria 13 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma cantidad de zanahoria a cada uno. ¿Cuántas zanahorias le tocaría cada conejo? Si las repartimos las 13 zanahorias en partes iguales para los 3 conejos, nos sobra una zanahoria. ¿Qué hacemos con esa zanahoria? ¿A qué conejo se la doy? ¿? Observa el siguiente video y descubrirás que hay que realizar cuando nos sobran elementos en una división. Clase n°3
- 12. 12 Material de apoyo: observaremos un video educativo. ¡A Trabajar! Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu módulo) 1. Reparte equitativamente 16 estrellas entre 3 niños y escribe el reparto en forma simbólica. Sobran = 2. Reparte equitativamente 7 manzanas entre 2 niños y escribe el reparto en forma simbólica. Observa el siguiente video educativo, que explica la división como reparto equitativo. https://www.youtube.com/watch?v=rMhcDmIdRHY Duración: 5:43 min
- 13. 13 3. Reparte equitativamente 14 calugas entre 6 niños y escribe el reparto en forma simbólica. 4. Reparte equitativamente 22 bolitas entre 5 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
- 14. 14 Autoevaluación Indicadores Logre comprender las divisiones con resto diferente a 0. Resuelvo divisiones de forma pictórica y simbólica. Respeto a mis compañeros, compañeras y profesor. Respeto los turnos para hablar. Muestro interés y motivación por estudiar. Soy responsable con mis obligaciones académicas. Para finalizar, responde las siguientes preguntas: ¿Para qué nos sirve conocer las divisiones? ¿En qué situaciones puedo utilizar una división?