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Iris Amelia Arias Becerra. Semana del: 10 al 14 de diciembre del 2012. ASPECTOS A EVALUAR: 1. Puntualidad y asistencia: Excelente. 2. Participación en las actividades programadas: Excelente. 3. Relación con los alumnos: Excelente. Muestra capacidad para comunicarse y establecer una buena relación con los alumnos. 4. Relación con el profesor tutor: Excelente. Muestra respeto y disposición para colaborar con el profesor tutor. 5. Iniciativa e
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- 1. Responsable del Curso: Profra. Ana María Serna Espinoza Tercera Jornada de Inmersión, Observación, Ayudantía y Práctica Escuela Primaria Centenario de la Constitución de 1857 Maestro tutor: Profra.Thelma Aracely Fonseca Macías Alumno normalista: Iris Amelia Arias B. Mexicali B. C., 10 de Diciembre de 2012
- 2. REFORMA CURRICULAR 2011: PLAN PILOTO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TERCER SEMESTRE GRUPO “A” Directorio de docentes Trayecto Lengua Adicional y Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías Aplicadas a los Centros Diana Ruth Mendieta Ruíz Escolares Trayecto Práctica Profesional Iniciación al Trabajo Docente Ana María Serna Espinoza Trayecto Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje Álgebra: Su Aprendizaje y su Francisco Javier Sánchez González Enseñanza Desarrollo Físico y Salud Gabriela Córdova Lamadrid Educación Histórica en el Aula Susana Rodríguez Cervantes Procesos de Alfabetización Inicial Esther Aldana Espinoza Trayecto Psicopedagógico Adecuación curricular Everardo Montoya Osuna Ambientes de Aprendizaje Edurne Alonso Fierro Tutorías Joaquín Javier Everardo Gómez Gutiérrez
- 3. REFORMA CURRICULAR 2011: PLAN PILOTO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TERCER SEMESTRE GRUPO “A” RESPONSABLE DEL CURSO: PROFRA. ANA MARÍA SERNA ESPINOZA JORNADAS DE INMERSIÓN, OBSERVACION, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA. Primera jornada Segunda jornada Tercera jornada 3 días 3 días 5 días Noviembre 22.- solicitud de contenidos Septiembre.- Octubre. 25, 26 y 27 29, 30 y 31 Diciembre. 10 al 14 Tipo de intervención: Tipo de intervención: Tipo de intervención: Observación, ayudantía y Observación, ayudantía y Observación, ayudantía, aplicación de instrumentos aplicación de instrumentos aplicación de instrumentos de de investigación. de investigación. investigación y práctica docente. La función de la escuela y el Aprendiendo a desarrollar el De la reflexión y el análisis al trabajo del docente: de la trabajo docente diseño de propuestas de trabajo. socialización a la escolarización. Se reconoce que en la medida Sustentados en los en que el estudiante conocimientos, habilidades y El estudiante reconoce a la documenta, analiza y reflexiona actitudes desarrolladas en las escuela como un espacio que acerca de las actividades unidades anteriores a partir de contribuye a la apropiación cotidianas de la docencia, los las actividades de investigación de la cultura escolar y la ambientes de aprendizaje, la realizadas en las aulas, de las interiorización por parte de planificación, las formas de encuentras, entrevistas, videos y los alumnos de nociones evaluación, así como los reflexiones de las aportaciones como orden, trabajo, enfoques y características del de los textos y de la vida escolar, disciplina, conocimiento, plan y programas de estudio, así también con las aportaciones evaluación etc. su conocimiento teórico, de los cursos de adecuación pedagógico, metodológico y curricular, ambientes de Identifica la manera en que experiencial se incrementa. aprendizaje y los de preparación los profesores propician para la enseñanza y el ambientes de aprendizaje en Las estrategias de enseñanza aprendizaje pueden realizar el aula en los cuales se que documenta le permiten intervenciones pedagógicas conjugan los aspectos profundizar acerca de la considerando los ritmos y estilos sociales, económicos, manera en que se abordan de aprendizaje de los alumnos ideológicos, culturales, entre cada una de las asignaturas, su que tendrán a su cargo. otros y conforma por la vía de contenido disciplinario y su la observación, la entrevista, método. Adquiere En esta unidad el estudiante se el diario del profesor, herramientas que facilitan el concentra en diseñar estrategias diversas explicaciones que le diseño de estrategias de trabajo docente de una de las permiten valorar la función didácticas acordes con los asignaturas que se imparten en socioeducativa de la escuela enfoques, los contextos, y educación primaria, Se propone y la importancia del trabajo sobre todo, el tipo de considerar los principios docente. estudiantes con los que pedagógicos, el enfoque de la interactúa. asignatura, y características de los planes y programas de estudio.
- 4. Actividades de los alumnos normalistas Tercera Jornada de Inmersión a la Escuela Primaria Observación, Ayudantía y Práctica. A) Ayudantía Pase de lista Revisión de tareas Tutoría a los alumnos que lo requieran Actividades recreativas por día Formación entrada- salida Guardia en el recreo B) Observación – Diario Los ambientes del aula Los aprendizajes de los niños Las participaciones de los niños Organización del grupo C) Aplicación de instrumentos Instrumento de Reflexión de la práctica del normalista. Fotografías Video
- 5. Actividades Alumno normalista: Iris Amelia Arias B. Maestro tutor: Profra. Thelma Aracely Fonseca Macías Grado y grupo: 2 A 1. “Yo tengo un tic, tic, tic” Yo tengo un tic (yo tengo un tic) tic tic (tic, tic) He llamado al doctor (he llamado al doctor) Ha dicho que mueva “la mano derecha’’ (aquí los niño no repiten, si no que tienen que hacer la acción y seguir cantando) Yo tengo un tic (yo tengo un tic) tic tic (tic, tic) He llamado al doctor (he llamado al doctor) Ha dicho que mueva “la mano izquierda’’ (hacer el movimiento que sigue sin dejar de hacer el movimiento anterior) Yo tengo un tic (yo tengo un tic) tic tic (tic, tic) He llamado al doctor (he llamado al doctor) Ha dicho que mueva “la pierna derecha’’… 2. La foca Ramona La foca Ramona trabaja en un circo tiene una pelota muy grande y es roja la avienta hacia arriba la avienta hacia abajo se sube en un banco y come pescado. 3. La vaca lechera La vaca lechera le dijo al lechero Págame la renta del mes de: Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre.
- 6. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TERCER SEMESTRE TERCERA JORNADA DE INMERSIÓN, OBSERVACION, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA A LA ESCUELA PRIMARIA ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS NORMALISTAS EVALUACIÓN GENERAL (Del 10 al 14 de Diciembre del 2012) Escuela Primaria Centenario de la Constitución de 1857 2do Grado Nombre del alumno: Iris Amelia Arias Becerra. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE BIEN REGULAR Realizó el pase de lista. Revisó las tareas de los alumnos. Impartió tutoría a los alumnos que lo requirieron. Aplicó actividades recreativas. Formó a los alumnos en la entrada y salida. Realizó guardias en el recreo. Tiene capacidad para comunicarse con los alumnos. Tiene capacidad para comunicarse con el maestro (a) de grupo. Muestra iniciativa y disposición durante la jornada de clase. La presentación personal del alumno. La puntualidad en la jornada de clase. OBSERVACIONES: Maestro (a) de grupo: Vo.Bo. Director (a): Profra. Thelma Araceli Fonseca Macías. Profra. María Estela Mora Ramos.
- 7. REFORMA CURRICULAR 2011: PLAN PILOTO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TERCER SEMESTRE GRUPO “A” EVALUACION SEMANAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE Escuela de práctica: Escuela Primaria Centenario de la Constitución de 1857. Director(a):María Estela Mora Ramos. Profesor(a) del grupo: Thelma Aracely Fonseca Macías Grado: 2do Grupo: Único Alumnos: 20 Licenciatura: En Educación PrimariaPeriodo de práctica evaluado: 10 al 14 de Diciembre En la columna de observaciones redacte su valoración sobre cada uno de los aspectos a evaluar y en la columna de calificación asigne un número acorde con dicha observación. Utilice escala de calificación del 5 al 10. ALUMNO PRACTICANTE: SEMESTRE: GRUPO: Arias B. Iris Amelia III “A” ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Calif. 1 Capacidad para comunicarse con los niños 2 Capacidad para valorar la situación del grupo y los casos que requieren atención diferenciada(tutoría) 3 Habilidad para diseñar, organizar, y llevar a la práctica las actividades de aprendizaje. 4 Dominio de los temas que aborda con el grupo. 5 Habilidad en el uso diversificado de los materiales y recursos de aprendizaje con propósitos educativo claramente definidos. (material didáctico) 6 Habilidad para desarrollar en los alumnos la autonomía y aprovechamiento en las actividades de la sesión. 7 Creación de ambientes adecuados para el aprendizaje colaborativo y actitud frente al grupo. Maestro (a) de grupo Vo. Bo. Director(a) de la Escuela Primaria Profra. Thelma Araceli Fonseca Macías. Profra. María Estela Mora Ramos.
- 8. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TERCER SEMESTRE GRUPO A TERCERA JORNADA DE INMERSIÓN, OBSERVACION, AYUDANTÍA Y PRÁCTICAA LA ESCUELA PRIMARIA ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS NORMALISTAS EVALUACIÓN GENERAL (Del 10 al 14 de Diciembrede 2012) AUTORIZACIÓN Iniciación al Trabajo Docente Alumno (a) Normalista Responsable: Profra. Ana María Serna Espinoza Iris Amelia Arias B.