dosificacion mate2.pdf

1
1
SECRETARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS
SECRETARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS
DOSIFICACIÓN
DOSIFICACIÓN ANUAL:
ANUAL: 2017 -2018
2017 -2018
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
NOMBRE DE LA ESCUELA:
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.6, “LAURO AGUIRRE”
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.6, “LAURO AGUIRRE”
NOMBRE DEL MAESTRO: PROFR. JUAN MANUEL PEREZ CUELLAR
NOMBRE DEL MAESTRO: PROFR. JUAN MANUEL PEREZ CUELLAR
GRADO:
GRADO: SEGUNDO
SEGUNDO GRUPOS:
GRUPOS: D,
D, E
E ZONA
ZONA ESCOLAR:
ESCOLAR: 21
21
BLOQUE 1
BLOQUE 1
EJE
EJE TEMA
TEMA CONTENIDO
CONTENIDO FECHA
FECHA
SESIONES
SESIONES
APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ESPERADOS
P
P R
R
Sentido
Sentido
numérico y
numérico y
pensamiento
pensamiento
algebraico
algebraico
Problemas
Problemas
multiplicativos
multiplicativos
2.1.1
2.1.1 Resolución de
Resolución de multiplicaciones y
multiplicaciones y
divisiones con números enteros.
divisiones con números enteros.
28 ago-
28 ago-
1 sep.
1 sep.
3
3 5
5
• Resuelve problemas que
implican el uso de las
implican el uso de las
leyes de los exponentes y
leyes de los exponentes y
de la notación científica.
de la notación científica.
impliquen calcular el área
impliquen calcular el área
y el perímetro del círculo.
y el perímetro del círculo.
implican el cálculo de
implican el cálculo de
porcentajes o de cualquier
porcentajes o de cualquier
término de la relación:
término de la relación:
Porcentaje = cantidad
Porcentaje = cantidad
base × tasa. Inclusive
base × tasa. Inclusive
problemas que requieren
problemas que requieren
de procedimientos
de procedimientos
recursivos.
recursivos.
• Compara
• Compara
cualitativamente la
cualitativamente la
probabilidad de eventos
probabilidad de eventos
simples.
simples.
·Resuelveproblemasque
·Resuelveproblemasque
implicanefectuar
implicanefectuar
multiplica
multiplicaciones
ciones o
o
divisionesconexpresiones
divisionesconexpresiones
algebraicas.
algebraicas.
2.1.2
2.1.2 Cálculo de product
Cálculo de productos y cocientes de
os y cocientes de
potencias enteras positivas de la misma
potencias enteras positivas de la misma
base y potencias de
base y potencias de una potencia.
una potencia.
Significado de elevar un número natural a
Significado de elevar un número natural a
una potencia de exponente negativo.
una potencia de exponente negativo.
4-11
4-11
sep.
sep.
3
3 6
6
Forma,
Forma,
espacio y
espacio y
medida
medida
Figuras y
Figuras y
cuerpos
cuerpos
2.1.3
2.1.3 Identificación de
Identificación de relaciones entre
relaciones entre los
los
ángulos que se forman entre dos rectas
ángulos que se forman entre dos rectas
paralelas cortadas por una transversal.
paralelas cortadas por una transversal.
Justificación de las relaciones entre las
Justificación de las relaciones entre las
medidas de los ángulos interiores de los
medidas de los ángulos interiores de los
triángulos y paralelogramos.
triángulos y paralelogramos.
12-19
12-19
sep.
sep.
3
3 6
6
2.1.4
2.1.4 Construcción de
Construcción de triángulos con ba
triángulos con base
se
en ciertos datos. Análisis de las
en ciertos datos. Análisis de las
condiciones de posibilidad y unicidad en
condiciones de posibilidad y unicidad en
las construcciones.
las construcciones.
20-25
20-25
sep.
sep.
2
2 4
4
Medida
Medida
2.1.5 Resolución de problemas que
impliquen el cálculo de áreas de figuras
impliquen el cálculo de áreas de figuras
compuestas, incluyendo áreas laterales y
compuestas, incluyendo áreas laterales y
totales de prismas y pirámides.
totales de prismas y pirámides.
26 sep-
26 sep-
6 oct.
6 oct.
5
5 8
8
Manejo de la
Manejo de la
Información
Información
Proporcionalidad
Proporcionalidad
y funciones
y funciones
2.1.6
Resolución de problemas di
problemas diversos
versos
relacionados con el porcentaje, como
relacionados con el porcentaje, como
aplicar un porcentaje a una
aplicar un porcentaje a una cantidad;
cantidad;
determinar qué porcentaje representa una
determinar qué porcentaje representa una
cantidad respecto a otra, y obtener una
cantidad respecto a otra, y obtener una
cantidad conociendo una parte de ella y el
cantidad conociendo una parte de ella y el
porcentaje que representa.
porcentaje que representa.
9 oct-
9 oct-
16 oct.
16 oct.
.
.
4
4 6
6
2.1.7
Resolución de problemas q
problemas que
ue
impliquen el cálculo de
impliquen el cálculo de interés compuesto,
interés compuesto,
crecimiento poblacional u otros que
crecimiento poblacional u otros que
requieran procedimientos recursivos.
requieran procedimientos recursivos.
17-20
17-20
oct.
oct.
2
2 4
4
Nociones de
Nociones de
probabilidad
probabilidad
2.1.8.
2.1.8. Comparación
Comparación de
de dos
dos o
o más
más
eventos a partir de sus resultados
eventos a partir de sus resultados
posibles, usando relaciones como: “es
posibles, usando relaciones como: “es
más probable que…”, “es menos probable
más probable que…”, “es menos probable
que…”.
que…”.
23-26
23-26
oct.
oct.
2
2 4
4
Análisis y
Análisis y
representación
representación
de datos
de datos
2.1.9 Análisis de casos en los que la
2.1.9 Análisis de casos en los que la
media aritmética o mediana son útiles
media aritmética o mediana son útiles
para comparar dos conjuntos de datos.
para comparar dos conjuntos de datos.
30 oct.
30 oct.
2 Nov.
2 Nov.
2
2 4
4
Examen (R
Examen (Repaso)
epaso) 17-18 oct.
17-18 oct.
Examen 19-20 oct.
Examen 19-20 oct.
Retroalimentación de aprendizajes esperados con dificultad 23-27 oct.
Retroalimentación de aprendizajes esperados con dificultad 23-27 oct.
Introducción al siguiente bloque 26-31 oct.
Introducción al siguiente bloque 26-31 oct.
TOTAL DE SESIONES
TOTAL DE SESIONES 26 52
26 52
FECHA
FECHA SESIONES
SESIONES
PRIMERA SEMANA ORGANIZACIÓN Y ENCUADRE
PRIMERA SEMANA ORGANIZACIÓN Y ENCUADRE
21-25
21-25
agosto
agosto
5
5
DI
DIRE
RECC
CCI
I N E
N EDU
DUCA
CACI
CI N S
N SEC
ECUN
UNDA
DARI
RIA
A
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

2
BLOQUE 2
EJE TEMA CONTENIDO FECHA
SESIONES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
P R
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Problemas
aditivos
impliquen adición y sustracción de
monomios.
´3-9 nov. 2 5
• Resuelve problemas
aditivos con monomios y
polinomios.
• Resuelve problemas en
los que sea necesario
calcular cualquiera de las
variables de las fórmulas
para obtener el volumen
de cubos, prismas y
pirámides rectos.
Establece relaciones de
variación entre dichos
términos.
impliquen adición y sustracción de
polinomios.
10-17
nov
4 6
Problemas
multiplicativos
2.2.3 Identificación y búsqueda de
expresiones algebraicas
equivalentes a partir del empleo de
modelosgeométricos.
21-24
nov.
3 4
Forma,
espacio y
medida
Medida
2.2.4 Justificación de las fórmulas
para calcular el volumen de cubos,
prismas y pirámides rectos.
27-30
Nov
3 4
2.2.5 Estimación y cálculo del
volumen de cubos, prismas y
pirámides rectos o de cualquier
término implicado en las fórmulas.
Análisis de las relaciones de
variación entre diferentes medidas
de prismas y pirámides.
4-11 dic. 4 6
Manejo de la
Información
Proporcionalidad
y funciones
2.2.6 Identificación y resolución de
situaciones de proporcionalidad
inversa mediante diversos
procedimientos.
12-15
dic.
3 4
Nociones de
probabilidad
2.2.7 Realización de experimentos
aleatorios y registro de resultados
para un acercamiento a la
probabilidad frecuencial. Relación
de ésta con la probabilidad teórica.
18
dic/17-8
Enero/18
3 4
Repaso para examen (6-7 dic.)
Examen (11 dic.)
Reforzamiento aprendizajes esperados con debilidad (12-13 dic.)
Introducción al siguiente bloque (14-15 dic.)

3
BLOQUE 3
SESIONES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
P R
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Problemas
multiplicativos
2.3.1 Resolución de cálculos
numéricos que implican usar la
jerarquía de las operaciones y los
paréntesis, si fuera necesario, en
problemas y cálculos con números
enteros, decimales y fraccionarios.
9-12
enero
4 4
implican efectuar
multiplicaciones o
divisiones con
expresionesalgebraicas.
• Justifica la suma de los
ángulos internos de
cualquier triángulo o
polígono y utiliza esta
propiedad en la resolución
de problemas.
implican usar la relación
entre unidades cúbicas y
unidades de capacidad.
• Lee y comunica
información mediante
histogramas y gráficas
poligonales.
2.3.2 Resolución de problemas
multiplicativos que impliquen el
uso de expresiones algebraicas, a
excepción de la división entre
polinomios.
15-24
enero
8 8
Forma,
espacio y
medida
Figuras y cuerpos
2.3.3 Formulación de una regla
que permita calcular la suma de
los ángulos interiores de cualquier
polígono.
17-19
enero
3 4
2.3.4 Análisis y explicitación de
las características de los
polígonos que permiten cubrir el
plano.
22-25
enero
3 4
Medida
2.3.5 Relación entre el decímetro
cúbico y el litro. Deducción de
otras equivalencias entre unidades
de volumen y capacidad para
líquidos y otros materiales.
Equivalencia entre unidades del
Sistema Internacional de Medidas
y algunas unidades socialmente
conocidas, como barril, quilates,
quintales,etcétera.
29 ene-1
feb.
3 4
Manejo de la
Información
Proporcionalidad y
funciones
2.3.6 Representación algebraica y
análisis de una relación de
proporcionalidad y
= kx
, asociando
los significados de las variables
con las cantidades que intervienen
en dicha relación.
2-7
febrero
3 4
Análisis y
representación de
datos
2.3.7 Búsqueda, organización y
presentación de información en
histogramas o en gráficas
poligonales (de series de tiempo o
de frecuencia), según el caso y
análisis de la información que
proporcionan.
8-13
febrero
4 4
2.3.8 Análisis de propiedades de
la media y mediana.
14-16
febrero
2 3
Examen repaso (12-13 febrero)
Examen (14 febrero)
Reforzamiento de aprendizajes esperados con debilidad (15-20 febrero)
Introducción al siguiente bloque (21-28 febrero)

4
BLOQUE 4
SESIONES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
P R
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Patrones y
ecuaciones
2.4.1 Construcción de sucesiones
de números enteros a partir de las
reglas algebraicas que las definen.
Obtención de la regla general (en
lenguaje algebraico) de una
sucesión con progresión aritmética
de números enteros.
19-26
feb.
3 5
• Representa sucesiones
de números enteros a
partir de una regla dada y
viceversa.
impliquen el uso de
ecuaciones de la forma:
ax + b = cx
+ d , donde los
coeficientes son números
enteros, fraccionarios o
decimales, positivos y
negativos.
• Identifica, interpreta y
expresa relaciones de
proporcionalidad directa o
inversa,algebraicamente
o mediante tablas y
gráficas.
implican calcular,
interpretar y explicitar las
propiedades de la media y
la mediana.
que impliquen el planteamiento y
la resolución de ecuaciones de
primer grado de la forma: ax
+ b =
cx
+ d
y con paréntesis en uno o
en ambos miembros de la
ecuación, utilizando coeficientes
enteros, fraccionarios o decimales,
positivos y negativos.
27 feb.-9
marzo
5 9
Forma,
espacio y
medida
Medida
2.4.3 Caracterización de ángulos
inscritos y centrales en un círculo,
y análisis de sus relaciones.
12-16
marzo
3 5
Manejo de la
Información
Proporcionalidad y
funciones
2.4.4 Análisis de las
características de una gráfica que
represente una relación de
proporcionalidad en el plano
cartesiano.
20 mzo-9
abril
4 5
2.4.5 Análisis de situaciones
problemáticas asociadas a
fenómenos de la física, la biología,
la economía y otras disciplinas, en
las que existe variación lineal
entre dos conjuntos de
cantidades. Representación de la
variación mediante una tabla o
una expresión algebraica de la
forma: y
= ax
+ b.
10 -16
abril
3 5
Análisis y
representación de
datos
2.4.6 Resolución de situaciones
de medias ponderadas.
17-19
abril
2 3
Examen Repaso (9-10 abril)
Examen (16 abril)
Reforzamiento de aprendizajes esperados con debilidad (17-19 abril)
Introducción al siguiente bloque (20-30 abril)

5
BLOQUE 5
SESIONES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
P R
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Patrones y
ecuaciones
que impliquen el planteamiento y
la resolución de un sistema de
ecuaciones 2 × 2 con coeficientes
enteros, utilizando el método más
pertinente (suma y resta,
igualación o sustitución).
20 abr-
11 mayo 7 15
implican el uso de
sistemas de dos
ecuaciones lineales con
dos incógnitas.
• Construye figuras
simétricas respecto de un
eje e identifica las
propiedades de la figura
original que se conservan.
implican determinar la
medida de diversos
elementos del círculo,
como: ángulos inscritos y
centrales, arcos de una
circunferencia, sectores y
coronas circulares.
• Explica la relación que
existe entre la
probabilidad frecuencial y
la probabilidad teórica.
2.5.2 Representación gráfica de
un sistema de ecuaciones 2 × 2
con coeficientes enteros.
Reconocimiento del punto de
intersección de sus gráficas como
la solución del sistema.
10-18
mayo 3 6
Forma,
espacio y
medida
Figuras y cuerpos
2.5.3 Construcción de figuras
simétricas respecto de un eje,
análisis y explicitación de las
propiedades que se conservan en
figuras como: triángulos isósceles
y equiláteros, rombos, cuadrados
y rectángulos.
21-28
mayo 2 5
Medida
2.5.4 Cálculo de la medida de
ángulos inscritos y centrales, así
como de arcos, el área de
sectores circulares y de la corona.
29 mayo-
6 junio
4 7
Manejo de la
Información
Proporcionalidad y
funciones
2.5.5 Lectura y construcción de
gráficas de funciones lineales
asociadas a diversos fenómenos.
30 mayo-
5 junio
2 4
2.5.6 Análisis de los efectos al
cambiar los parámetros de la
función y
= mx
+ b, en la gráfica
correspondiente.
8-18
junio
4 7
Nociones de
probabilidad
2.5.7 Comparación de las gráficas
de dos distribuciones (frecuencial
y teórica) al realizar muchas veces
un experimento aleatorio.
19-22
junio 2 4
Examen Repaso (12-15 junio)
Examen (18 junio)
Reforzamiento de aprendizajes esperados con debilidad (19-22 junio)
Evaluación final (25-26 junio)
Repaso general de todo el ciclo escolar (27-28 junio y 2-3 julio)
Evaluación nacional (4-6 julio)
Fin del ciclo escolar (9 julio)
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Vo.Bo.
Profesor de la Asignatura . Director de la Escuela
______________________________________ ____________________________________
Prof. Juan Manuel Pérez Cuellar Mtra. Nelly Margarita Puente Covarrubias

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