E learning- DUMAR RINCON
- 2. VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN (I) • Aumentan las posibilidades de instrucción. • Se flexibiliza la formación independientemente del espacio y del tiempo. • Se beneficia la escritura del estudiante, ya que tendrá que comunicarse bastante por medio de ella. • Se pasa de un modelo centrado en el profesor a un modelo centrado en el estudiante. • Adaptación información a las necesidades de los alumnos. • Facilidad de introducir y renovar los contenidos.
- 3. VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN (II) • Mayor amplitud de herramientas de comunicación, para interaccionar entre profesores y estudiantes. Tanto de forma sincrónica como asincrónica. • Los materiales (los objetos de aprendizaje), se pueden utilizar en diferentes cursos. • Favorece una enseñanza apoyada en el concepto: “formación justo a tiempo”.
- 4. DESVENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN (C) • Se necesita un equipo técnico de producción y de gestión. (Es necesario convertir toda la información a formato digital). • Es una formación que resulta costosa para la producción del cursos de calidad. • Falta de formación del profesorado para su utilización. • Escasez de materiales educativos. • Poco conocimiento sobre su utilización didáctica. Pocas experiencias. Aplicación sobre ella de modelos tradicionales de formación apoyada en materiales impresos.
- 5. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS PRESENTA EL APRENDIZAJE EN ESTA MODALIDAD? (1) • Aprendizaje mediado por ordenador. • Profesor/alumno separados por el espacio y el tiempo. • Utilización de diferentes herramientas de comunicación. • Aprendizaje flexible. • Aprendizaje muy apoyado en tutorías.
- 7. METODO PROFESOR (S) MATERIA CONTENIDO MATERIA CONTENIDO ALUMNO S ALUMNO S ALUMNO S ALUMNO S CONTEXT O ¿CUÁLES SON SUS COMPONENTES BÁSICOS? Diseño de situaciones de aprendizaje
Notas del editor
- #8: 1. Alumnes. Element central, individualment i en grup. Organització flexible d’equips de treball. Teories didàctiques basades en la contrucció social del coneixement, treball col.laboratiu, comunicació entre iguals. 2. Docent, o equip docent. Dissenya el procés d’ensenyament, gestiona els aprenentatges, posa a disposició dels alumnes el materials i recursos d’aprenentatge, seguiment i avaluarà, facilitador de l’aprenentatge. Recolçament tècnic. 3. Continguts que s’han d’aprendre i estructuren els objetius d’aprenentatge. Sovint a través de materials d’aprenentatge. per a això els alumnes compten amb els professors i amb els materials i recursos. 4. Estructuralts i orientats el MÈTODE o estrategia instructiva. Suposa el com es duu a terme el procés d’aprenentatge, quines consideracions teòriques i sobretoto l’enfocament, la forma d’actuar. Aquest procediment es concreta en diferents mètodes o proncipis generals que guien l’activitat, que a la vegada es concreten en tècniques que concreten el moment d’una unitat a través de mitjans 5. Contexte institucional que implica una sèrie de limitacions i decisions que al respecte s’han de prendre.