Resulatdos de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2° Grado ECE - 2012
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El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 de la I.E. N° 5172 en dos áreas: Comunicación (Comprensión lectora) y Matemática (Comprensión de números). En Comunicación, el 48,1% de estudiantes alcanzó el nivel satisfactorio, el 49,4% está en proceso y el 2,6% está en inicio. En Matemática, el 44,2% alcanzó el nivel satisfactorio, el 45,5% está en proceso y el 10,4% está en inicio. El
Resulatdos de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2° Grado ECE - 2012
- 1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2012 I.E. N° 5172 – HIJOS DE LUYA
- 2. La ECE 2012 Evaluó los aprendizajes de los estudiantes del segundo grado de primaria en dos áreas del Diseño Curricular Nacional: Comunicación En las competencias vinculadas a Comprensión lectora. Matemática En las competencias vinculadas a Comprensión de números.
- 3. ¿Cómo se presentan los resultados en la ECE?
- 5. Distribución de estudiantes según los niveles de logro en Comprensión lectora CANTIDAD DE NIVEL DE LOGRO PORCENTAJE ESTUDIANTES Nivel 2: 37 48,1 % Satisfactorio Nivel 1: 38 49,4 % En Proceso Debajo del Nivel 1: 2 2,6 % En Inicio TOTAL 77 100 %
- 6. Ubicación de los estudiantes en la escala de habilidad en Comprensión lectora
- 7. Cantidad de estudiantes por sección según los niveles de logro en Comprensión lectora SECCIÓNES CANTIDAD DE NIVELES DE LOGRO “A” “B” “C” “D” PORCENTAJE ESTUDIANTES Carmen Flarlin Luz Lucinda NIVEL 2: 16 11 8 2 37 48,1 % Satisfactorio NIVEL 1: 4 8 12 14 38 49,4 % En Proceso DEBAJO DEL NIVEL 1: 0 1 1 0 2 2,6 % En Inicio TOTAL 20 20 21 16 77 100 %
- 8. Puntaje promedio de los estudiantes de la I.E y del país en las tres últimas evaluaciones en Comprensión lectora
- 9. Porcentaje de estudiantes de nuestra escuela, la UGEL, DREL y el país, según los niveles de logro en Comprensión lectora NUESTRA NIVEL DE LOGRO UGEL DREL EL PAÍS ESCUELA Nivel 2: 48,1 % 43,2 % 48,7 % 30,9 % Satisfactorio Nivel 1: En 49,4 % 50,3 % 46,1 % 49,3 % Proceso Debajo del Nivel 1: 2,6 % 6,5 % 5,3 % 19,8 % En Inicio
- 10. Evolución del rendimiento de los estudiantes del 2008 al 2012 en Comprensión lectora NIVEL DE LOGRO ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011 ECE - 2012 Nivel 2: 2 19 30 19 37 Satisfactorio Nivel 1: 42 31 24 37 38 En Proceso Debajo del Nivel 1: 21 8 2 5 2 En Inicio TOTAL 65 58 56 61 77
- 11. Evolución del rendimiento de los estudiantes de la I.E. del 2008 al 2012 en Comprensión lectora 70.00% 64.62% 60.70% 60.00% 53.40% 53.60% 49.40% 48.10% 50.00% Comprensión lectora 42.90% 40.00% 32.31% 32.80% 31.10% 30.00% 20.00% 13.80% 10.00% 8.20% 3.60% 2.60% 3.08% 0.00% Debajo del Nivel 1 En Inicio Nivel 1 En Proceso Nivel 2 Satisfactorio Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Niveles de logro
- 13. Distribución de estudiantes según los niveles de logro en Matemática CANTIDAD DE NIVEL DE LOGRO PORCENTAJE ESTUDIANTES Nivel 2: 34 44,2 % Satisfactorio Nivel 1: 35 45,5 % En Proceso Debajo del Nivel 1: 8 10,4 % En Inicio TOTAL 77 100 %
- 14. Ubicación de los estudiantes en la escala de habilidad en Matemática
- 15. Distribución de estudiantes por secciones según los niveles de logro en Matemática SECCIÓNES CANTIDAD DE NIVELES DE LOGRO “A” “B” “C” “D” PORCENTAJE ESTUDIANTES Carmen Flarlin Luz Lucinda NIVEL 2: 10 12 9 3 34 44,2 % Satisfactorio NIVEL 1: 8 7 10 10 35 45,5 % En Proceso DEBAJO DEL NIVEL 1: 2 1 2 3 8 10,4 % En Inicio TOTAL 20 20 21 16 77 100 %
- 16. Puntaje promedio de estudiantes de la I.E. y los del país, en las últimas tres evaluaciones Censales de Matemática
- 17. Porcentaje de estudiantes de nuestra escuela, UGEL, DREL y el PAÍS, según los niveles de logro en Matemática NUESTRA NIVEL DE LOGRO UGEL DREL EL PAÍS ESCUELA Nivel 2: Satisfactorio 48,1 % 43,2 % 48,7 % 30,9 % Nivel 1: En Proceso 49,4 % 50,3 % 46,1 % 49,3 % Debajo del Nivel 1: 2,6 % 6,5 % 5,3 % 19,8 % En Inicio
- 18. Evolución del rendimiento de los estudiantes en Matemática NIVEL DE LOGRO ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011 ECE - 2012 Nivel 2: 2 19 30 19 37 Satisfactorio Nivel 1: 42 31 24 37 38 En Proceso Debajo del Nivel 1: 21 8 2 5 2 En Inicio TOTAL 65 58 56 61 77
- 19. Evolución del rendimiento de los estudiantes de la I.E. del 2008 al 2012 en Matemática 80.00% 72.31% 70.00% 60.00% Matemática 51.80% 50.80% 50.00% 45.50% 44.20% 43.10% 39.70% 39.30% 40.00% 30.00% 26.15% 26.80% 21.40% 20.00% 17.20% 10.40% 9.80% 10.00% 1.54% 0.00% Debajo del Nivel 1 En Inicio Nivel 1 En Proceso Nivel 2 Satisfactorio Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Niveles de logro
- 21. Promoviendo la transformación en la I.E. REFLEXION: Cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes Un buen clima escolar favorece considerablemente el aprendizaje de los estudiantes. El tiempo de enseñanza utilizado adecuadamente contribuirá a aprendizajes duraderos. Una dirección enfocada en el aspecto pedagógico facilitará metas comunes para el logro de aprendizaje. Para alcanzar los objetivos existen herramientas pedagógicas: Mapas de Progreso. Rutas de Aprendizaje. Informes de los resultados de la ECE 2012.
- 22. Analizando resultados: ¿Cuántos estudiantes alcanzaron el Nivel Satisfactorio? ¿Cuántos estudiantes hay en el Nivel 1: En Proceso?. ¿Cuántos estudiantes hay Debajo del Nivel 1: En Inicio? Metas: AUMENTAR la cantidad de estudiantes que están en el NIVEL 2: Satisfactorio. DISMINUIR la cantidad de estudiantes que están DEBAJO DEL NIVEL 1: En Inicio. Estrategias (reflexionemos si lo que hicimos antes lo hemos hecho bien): Damos a todos los estudiantes las mismas oportunidades de participar en el aula? Hemos trabajado con todos de la misma manera o hemos sabido atender la diversidad que existe en nuestras aulas? Hemos dado opción a que los estudiantes puedan cooperar entre ellos para aprender? Hemos planteado actividades retadoras a los estudiantes o nos limitamos a repetir siempre las mismas? Hemos planteado estrategias para sumar esfuerzos de la familia y de la comunidad a favor del aprendizaje? Cuáles fueron? Podrían ser mejores? Hemos hecho lo suficiente para ofrecer oportunidades de aprendizaje a los estudiantes?
- 23. 48,1 49,4 2,6 44,2 45,5 10,4
- 24. “La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón”