Ed inicia[1]..
- 1. ANEP- CODICEN- CEIP- INSPECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL- MARZO 2011 Pautas acordadas para realizar el informe de evaluación diagnóstica de Educación Inicial a nivel institucional y departamental. Estos insumos permitirán realizar informes regionales y nacionales. Debe considerarse que la evaluación es un proceso con diferentes niveles de intervención, que debe ser planificado con autonomía por los docentes en el aula y por el M/D en la institución. Este informe debe ser tomado como síntesis y recorte de la información recogida durante la fase de evaluación diagnóstica desarrollada en el aula y en la institución. Se solicita su entrega al Inspector de Zona de Educación Inicial para el día 31 de marzo de 2011 DEPARTAMENTO…………………………………………….ESCUELA/JARDÍN N º………………………………..CATEGORÍA…………………………………….. DIMENSIÓN PEDAGÓGICO CURRICULAR A partir de la evaluación diseñada y aplicada por el docente en el aula, se analizarán los niveles de aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento y las proyecciones que surjan de dicho analisis. Se sugiere que se incluya información cuanti-cualitativa, relevada mediante la actuación natural del niño/a en variadas situaciones. En ANEXO 1- se adjuntan los indicadores de corte cuantitativo a nivel nacional para algunas de las Áreas de Conocimiento. En ANEXO 2 – se adjunta planilla de registro de alumnos integrados/ incluidos . ÁREAS DE CONOCIMIENTO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (aprendizajes) PROYECCIONES (enseñanza) OBSERVACIONES DE LENGUAS Ver Anexo 1 MATEMÁTICO ARTÍSTICO Ver Anexo 1 DE LA NATURALEZA SOCIAL Ver Anexo 1 CORPORAL- ED FÍSICA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN (breve descripción del punto PROYECCIONES ( primeras líneas de acción) de partida) FORMATOS ESCOLARES ( Organización del grupo // Formas en que se organizan las situaciones de enseñanza y de aprendizaje) ORGANIZACIÓN Y USO DE LAS BIBLIOTECAS Y DEL MATERIAL DIDÁCTICO FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE ALIMENTACIÓN MANEJO DE LA DOCUMENTACIÓN OFICIAL SITUACIÓN EDILICIA (capacidad, estado y uso )
- 2. DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA SITUACIÓN ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN (breve PROYECCIONES ( primeras líneas de acción) descripción del punto de partida) LA COMUNIDAD Y EL TRABAJO EN REDES LAS FAMILIAS Y SU PARTICIPACIÓN COMISIONES DE FOMENTO / CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ANEXO 1- LA COMUNICACIÓN (PERÍODO INICIAL) El informe institucional debe incluir la cantidad de niños en cada categoría y el total de evaluados de cada nive ÁREA DE CONOCIMIENTO DE LENGUAS / ORALIDAD / LA CONVERSACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES PERTINENTES A LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS NO PRODUCE CON ALGUNA DIFICULTAD SIN DIFICULTAD TOTAL DE EVALUADOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS GRUPO FAMILÍSTICO ÁREA DE CONOCIMIENTO SOCIAL / ÉTICA- LAS RELACIONES EN LA CONVIVENCIA SOCIAL INTEGRACIÓN AL GRUPO SE AÍSLA SE INTEGRA A REQUERIMIENTO SE INTEGRA EN FORMA ESPONTÁNEA TOTAL DE EVALUADOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS GRUPO FAMILÍSTICO OBS: En las Áreas de Conocimiento de Lenguas y de Conocimiento Social las categorías deben contextualizarse a lo esperado para las diferentes edades
- 3. ÁREA DE CONOCIMIENTO ARTÍSTICO L / EXPRESIÓN CORPORAL – EL ESPACIO VIVENCIADO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO DOMINIO DEL CUERPO EN EL ESPACIO (*) CON DIFICULTADES SIN DIFICULTADES TOTAL DE EVALUADOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS GRUPO FAMILÍSTICO (*) 3 AÑOS Espacio total // 4 AÑOS Espacio total y parcial // 5 AÑOS Espacio total, parcial y social ANEXO 2 – INCLUSIÓN / INTEGRACIÓN (PERÍODO INICIAL) – Consignar en cada tipo de dificultad la cantidad de niños incluidos/integrados y su edad, OBSERVACIONES – Señalar si los/las niños/as están diagnosticados, PARÁLISIS CAMINA CON USA SILLA DE OTROS derivados, si se encuentran en tratamiento o no // Grado de aceptación CEREBRAL O SIN APOYO RUEDAS de la familia en relación a las dificultades del niño/a DÉFICIT MOTOR SORDO BAJA AUDICIÓN DÉFICIT ACÚSTICO ESPECTRO CON DÉFICIT CON DÉFICIT SIN DÉFICIT AUTISTA INTELECTUAL INTELECTUAL INTELECTUAL LEVE SEVERO ESPECÍFICO TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO CIEGO BAJA VISIÓN DÉFICIT VISUAL OTROS (describir)