Fundamentacion programa
- 1. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas
- 2. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Los primeros años de escolarización contribuyen a forjar los pilares sobre los que se asentarán aprendizajes posteriores. Dada la relevancia de esta etapa, una actuación proactiva constituye la clave para la mejora del rendimiento académico y prevención del fracaso escolar. El aval de una vasta producción científica, destierra de nuestro sistema educativo los ya denostados modelos sustentados en la filosofía de “esperar a errar” (waiting to fail) (Al Otaiba et al., 2014; Milburn, Lonigan, Allan, & Phillips, 2017; O'Connor, Bocian, Beebe-Frankenberger, & Linklater, 2010). “WAITING TO FAIL” RTI (Response to Intervenntion) V.S.
- 3. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Alteraciones COMPRENSIÓN y USO contextualizado del LENGUAJE RIESGO -Aislamiento social -Acoso escolar -Dificultades lenguaje escrito y construcción discursos verbales complejos. -Rendimiento académico -Fracaso escolar Familia y escuela menor uso del lenguaje verbal con los niños con dificultades del lenguaje, limitando su aprendizaje Aguilera & Botella (2008)
- 4. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ADAPTACION SOCIAL POSTERIOR ESCUELA SIMBÓLICA (Conocimiento lingüístico) - Dificultad de aprendizaje en el lenguaje formal - Inalcanzable un nivel comunicativo adecuado Rendimiento y motivación afectados -“Sintetizador” o indicador de la evolución del niño/a -Papel fundamental en el desarrollo intelectual -Organizador del conocimiento y la experiencia infantil (Vygotski, 1979) Shum, Conde, Díaz, Martínez y Molina (1990) LENGUAJE
- 5. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop It’s not the toys in the house that make the difference in children’s lives; it’s the words in their heads. The least expensive thing we can give a child outside of a hug turns out to be the most valuable: WHY DO SOME CHILDREN GET A HEAD START ON VOCABULARY?
- 6. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop El lenguaje puede ser considerado como un instrumento que permite trasladar la experiencia social a un sistema simbólico común y así convertir en expresable lo que es privado (Serrá, Serrat, Solé, Bel, Apirici, 2015)
- 7. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop 1 M 2 R E A 3 A M Z T G R U P O S O C I A L E S T A B L E R N N I A 4 P E R C E P C I O N A M I I 5 A S O C I A C I O N E N N 6 A B S T R A C C I O N 0
- 8. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas © Copyright mayo 2018, HIGEA S.Coop M R E A A M Z T G R U P O S O C I A L E S T A B L E R N N I A P E R C E P C I O N A M I I A S O C I A C I O N E N N A B S T R A C C I O N 0
- 10. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas
- 11. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas MEMORIA (1) Un déficit en la MT en los niños con retraso en la adquisición del lenguaje supone que no dispongan de los suficientes recursos atencionales para hacer inferencias, mantener información de otras partes del texto o enlazar las diferentes ideas de un texto, lo que explicaría las dificultades en la comprensión lectora (Melgarejo, Maraver & Sage, 2013)
- 12. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Nueva Lengua (Georges Orwell, 1984) ABSTRACCIÓN/RAZONAMIENTO (2,6) “¿Irán los niños organizando su pensamiento según el lenguaje que vayan aprendiendo, o bien al revés? Si no existe la palabra de un concepto abstracto ¿quiere decir que no existe o no puede formularse? (Serrá, Serrat, Solé, Bel, Apirici, 2015) Comunistas simplificación del lenguaje (subjuntivo y compuestos, evitan la duda, pluralidad, excepción, condición…) La Vanguardia (1999) IVO POGORELICH (pianista)
- 13. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas PERCEPCIÓN (4) Hipótesis del determinismo lingüístico v.s. Pensamiento visual no lingüístico (Serrá, Serrat, Solé, Bel, Apirici, 2015)
- 14. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Análisis acústico Análisis visual Léxico auditivo Léxico visual Sistema semántico Léxico fonológico memoria corto plazo grafema/ fonema
- 15. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas léxico Sintaxis Morfología
- 16. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Instrumentos 2º Ciclo Educación Infantil (4-5 años) WPPSI-IV. ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA Semejanzas Información Vocabulario Comprensión VAVEL. Prueba de valoración del vocabulario en español Test de Velocidad de Denominación Análisis cualitativo producción morfosintáctica del alumno/a
- 17. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Instrumentos Educación Primaria (1º- 4º EP) WISC-V. ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA Semejanzas Información Vocabulario Comprensión VAVEL. Prueba de valoración del vocabulario en español Fluidez fonológica y semántica Test de Velocidad de Denominación Análisis cualitativo producción morfosintáctica del alumno/a
- 18. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas PROCEDIMIENTO Diseño programa intervención Reunión centros educativos Selección centros educativos Formación individual centros escogidos Mayo-Junio Evaluación INICIAL Septiembre Intervención Octubre-Noviembre Evaluación Diciembre
- 19. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ¿QUÉ QUEREMOS DE TI?NECESITAMOS TU AYUDA La investigación para la que necesitamos tu ayuda se conforma de tres partes: EVALUACIÓN INTERVENCIÓN EVALUACIÓN Septiembre 2018 Octubre-Noviembre 2018 Diciembre 2018 Evaluación individual alumnado Duración aprox. 30-45 minutos Aplicación del programa diseñado* Evaluación individual alumnado Duración aprox. 30-45 minutos
- 20. POSIBLES DUDAS PREGUNTA RESPUESTA ¿Tendré que elaborar yo mismo el material? NO, todo el material será facilitado al centro educativo ¿Supondrá una distorsión en la rutina diaria de mi aula? NO, todas las tareas propuestas podrán ser fácilmente integradas en el currículo oficial ¿Dispondré de formación/información previa para poder llevar a cabo el programa? SI. Antes de aplicar el programa contarás con formación específica que te permitirá conocer todo el material y su finalidad Cada dos semanas, un investigador del proyecto acudirá a tu aula para presentarte nuevo material y ayudarte para su aplicación. Contarás con datos de contacto del investigador responsable del seguimiento de tu aula para poder consultar cualquier duda cuando lo desees. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas
- 21. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ESTRUCTURAL o formal Fonología FUNCIONAL Uso cognitivo/ semántico LENGUAJE Morfología Sintaxis Uso pragmático
- 22. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Habilidades de comprensión Decodificación Habilidades de expresión Codificación SISTEMA LINGÜÍSTICO
- 23. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ESTRUCTURAL o formal Fonología LENGUAJE Morfología Sintaxis
- 24. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ESTRUCTURAL o formal Fonología Discriminación y programación fonológica Primer nivel de organización del lenguaje 2-4 años El niño adquiere el stma. fonlógico ANÁLISIS FONOLÓGICO -RECEPTIVO Identificación / discriminación fonemas, sílabas, palabras -EXPRESIVO Programación fonológica y forma de articulación
- 25. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ESTRUCTURAL o formal Léxico y vocabulario Falta de vocabulario = Problemas de comprensión y fluidez discurso CONCIENCIA FONOLÓGICA A partir 10-13 meses Aumento progresivo vocabulario COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE (Identificación) SELECCIÓN VOCABULARIO (Denominación) Aprende mejor las palabras con fonemas familiares que otras muy diferentes
- 26. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas ESTRUCTURAL o formal Comprensión y programación sintáctica MORFOSINTÁXIS 2- 3 años - Asociación de dos o más palabras -Crea nuevas palabras -Deduce reglas del lenguaje Conexión de sonidos con el significado de palabras y frases y reglas para sus combinaciones
- 27. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas DIMENSIÓN FUNCIONAL Uso cognitivo o semántico SEMÁNTICA Problemas perseveración verbal (no logran captar o expresar una idea) Significado o representación de los mensajes producidos RECEPTIVO Obtener el significado a través del código lingüístico EXPRESIVO Selección más adecuada de vocabulario y estructura del lenguaje
- 28. Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas DIMENSIÓN FUNCIONAL Uso pragmático PRAGMÁTICA Problemas perseveración verbal (no logran captar o expresar una idea) Organización del discurso según los requerimientos; capacidad de identificar contexto
- 29. Después de saber un poco más del programa para la mejora de las Aptitudes Psicolingüísticas… Considero que este proyecto tendrá muy buena acogida entre los docentes de mi centro educativo: Estimo que este programa de intervención supondrá una gran distorsión para la rutina diaria del centro. Los alumnos/as de mi centro se verán beneficiados con la aplicación de este programa. Los puntos fuertes de este proyecto son… Los puntos débiles de este proyecto. son… Centro Educativo: ______________ Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Totalmente de acuerdo De acuerdo No lo sé En Desacuerdo Totalmente de acuerdo De acuerdo No lo sé En Desacuerdo Totalmente de acuerdo De acuerdo No lo sé En Desacuerdo Después de saber un poco más del programa para la mejora de las Aptitudes Psicolingüísticas… Considero que este proyecto tendrá muy buena acogida entre los docentes de mi centro educativo: Estimo que este programa de intervención supondrá una gran distorsión para la rutina diaria del centro. Los alumnos/as de mi centro se verán beneficiados con la aplicación de este programa. Los puntos fuertes de este proyecto son… Los puntos débiles de este proyecto. son… Centro Educativo: ______________ Programa para la mejora de las aptitudes psicolingüísticas Totalmente de acuerdo De acuerdo No lo sé En Desacuerdo Totalmente de acuerdo De acuerdo No lo sé En Desacuerdo Totalmente de acuerdo De acuerdo No lo sé En Desacuerdo