Educación para el desarrollo v2
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El documento resume la situación de la educación en México. Señala que aunque México dedica una alta proporción de su gasto público a la educación, la inversión por alumno es baja comparada con otros países. Los resultados educativos de México en pruebas internacionales también son bajos. Para mejorar la calidad educativa, el documento propone un currículo basado en competencias, una nueva figura del maestro como facilitador, una evaluación continua y la participación de diversos actores sociales.
Educación para el desarrollo v2
- 1. La Educación como base para el desarrollo Diálogo México 2012 Marinela Servitje Presidente del Compromiso Social por la Calidad de la Educación
- 2. ¿Cuánto Invertimos en Educación? El presupuesto PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA TIPO DE FEDERACIÓN 2012 educativo aprobado FONDO "EDUDACIÓN PÚBLICA" para el ejercicio de SEP $ 251,764,577,932.00 2012 es de $579 mil 561 millones de pesos. FAEB $ 263,625,161,573.00 FAM $ 16,116,959,056.00 El presupuesto educativo para 2012 RAMO 25 $ 42,918,263,529.00 representa el 19% del FAETA $ 5,136,680,525.00 gasto programable TOTAL $ 579,561,642,615.00 federal. SHCP Presupuesto de Egresos de la Federación 2012
- 3. ¿Cómo se utiliza? México dedica el 5.7% del PIB al sistema educativo, es decir más que Brasil (5.2%) pero menos que Chile (6.4%). La educación en México tiene la mayor tasa de inversión en los países de la OCDE, en la última década invirtió un promedio del 21.7% del gasto público total en comparación con el 13.3% promedio de los países OCDE Panorama de la Educación 2010, OCDE
- 4. ¿Cuánto invertimos por alumno? El gasto por alumno permanece muy bajo en México. • Primaria México 2,111 USD • Primaria promedio OCDE 6,741 USD • Secundaría México 2,236 USD • Secundaria promedio OCDE 8,267 USD • Educación superior México 6,971 USD • Educación Superior promedio OCDE 12,907 USD Panorama de la Educación 2010, OCDE
- 5. Pensemos… ¿Cuántos mexicanos están hoy en las escuelas?
- 6. Distribución por nivel educativo 4% 8% Básica Media 12% Superior Cap. Para el Trabajo 76% Resumen del Sistema Educativo Nacional, SEP 2009 - 2010
- 7. Eficiencia del Sistema Educativo Periodo 1993 – 2009 Ingreso Ingreso a Abandona Bachillerato Primaria 3% 51 100 Egreso Egreso Abandona Secundaria Abandona Licenciatura 14% 61 21% 17 Egreso de Abandona Egreso Abandona Primaria Bachillerato 17% 7% 86 30 Ingreso Ingreso Abandona Secundaria Abandona Licenciatura 8% 78 6% 24 Fuente: SEP “Informe sobre Eficiencia del Sistema Educativo Nacional 1993 - 2009
- 8. SIGLO XX SIGLO XXI Énfasis en Cobertura Personas Íntegras / Buenos Ciudadanos Ampliamos cobertura Derecho de Todos a la Educación Básica Calidad + Equidad Sin embargo todavía el rezago es grande, además a estas prioridades se suma la • Retraso acumulado • Terminar disparidades irrenunciable obligación de trabajar por la • 8.7 grados de escolaridad • Gestión escolar autónoma promedio • Profesionalización docente Calidad de la educación • 40.6% de rezago acumulado • Alta deserción en educación • Participación social • Currículo basado en básica y media competencias básicas • Bajos resultados en pruebas • Ciudadanos participativos estandarizadas • Tecnologías de la información
- 9. Resultados de México en Pisa 2009 Aplicación cada 3 años a estudiantes de 15 años Lectura 39% 33% 21% 6% Debajo Nivel 2 Nivel 2 Ciencias 48% 34% 16% 3% Nivel 3 En matemáticas más del 50% de los alumnos se encuentran en nivel de insuficiencia Matemática Niveles 4-6 s 51% 28% 16% 5%
- 10. Comparación de Resultados en PISA Habilidades Lectoras Ciencias América Latina 408 América Latina 405 México 425 México 416 OCDE 493 OCDE 501 Matemáticas En América Latina solo América Latina 393 Chile y Uruguay México 419 presentan resultados por OCDE arriba de México en la 496 prueba PISA 2009
- 11. ¿Qué pregunta PISA? La caries dental Las bacterias que viven en nuestros dientes causan la caries dental. La caries ha sido un problema desde el siglo XVIII, cuando el azúcar se volvió un producto accesible debido a la expansión de la industria de la caña de azúcar. Hoy sabemos mucho sobre la caries dental. Por ejemplo: – Que la bacteria que causa la caries se alimenta de azúcar. – Que el azúcar se transforma en ácido. – Que el ácido daña la superficie de los dientes. – Que cepillar los dientes ayuda a prevenir la caries.
- 12. Reactivos Pisa ¿Cómo se responde? ¿Cuál es el papel de las bacterias en la caries dental? (ejemplo de opción múltiple) A) Las bacterias producen el esmalte. B) Las bacterias producen azúcar. C) Las bacterias producen minerales. D) Las bacterias producen ácido.
- 14. Currículum orientado a competencias del siglo XXI • competencia Un Nuevo Participación Ciudadano Social Nueva Docente Escuela Procesos de Evaluación Mediador Fundamentado s en la Observación Pedagogía
- 15. ¿…y las Escuelas Normales de Currículum Maestros? orientado • competencia Un nuevo competencias Participación ciudadano Social del siglo XXI Nueva Docente Escuela Procesos de Evaluación Mediador Fundamentado s en la Observación Pedagogía
- 16. Competencias del alumno Saber… Conceptos Saber… hacer Procedimientos Saber… ser (valores y actitudes) Saber… convivir
- 17. Hemos logrado construir un perfil de egreso…
- 18. Perfil de Egreso Se comunica en Asume y practica la Argumenta y razona forma oral y escrita interculturalidad Busca, selecciona, analiza y utiliza la Aprecia el arte y la información cultura Aprovecha los Se auto-determina y recursos tecnológicos cuida de sí Interpreta procesos Conoce, valora y Sociales y culturales respeta su ser Favorece la vida Se esfuerza por democrática, lograr proyectos respeta los derechos Cuida su salud y el colectivos y humanos medio ambiente personales
- 19. Currículum orientado a competencias del siglo XXI • competencia Un nuevo Participación ciudadano Social Nueva DocenteEscuela Procesos de Evaluación Mediador Fundamentado s en la Observación Pedagogía
- 20. La “Nueva escuela” requiere un cambio en todos los ámbitos sociales, entre ellos un Nuevo Maestro que pueda…
- 21. El maestro pasa del centro de la actividad al papel de facilitador
- 22. Currículum orientado a competencias del siglo XXI • competencia Un nuevo Participación ciudadano Social Nueva Docente Escuela Procesos de Evaluación Mediador Fundamentado s en la Pedagogía Observación
- 23. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo
- 24. • Geografía • Historia • Educación Ambiental • Ética y Civismo Utilizar temas transversales de relevancia social
- 25. Currículum orientado a competencias del siglo XXI • competencia Un nuevo Participación ciudadano Social Nueva Procesos de Evaluación Docente Escuelacentrados en la Mediador Observación Continua Pedagogía
- 26. Es tan importante evaluar el proceso como los resultados
- 27. Evaluar el proceso y los resultados permite corregir el rumbo
- 29. Currículum orientado a competencias • competencia del siglo XXI Participación Un nuevo Ciudadano Social Nueva • Empresarios Docente Escuela Procesos de • Padres de Evaluación Mediador Familia Fundamentado s en la • Investigadores Observación • Organizaciones Pedagogía de la Sociedad Civil
- 30. Los padres se vuelven actores fundamentales en la calidad de la educación que se imparte.
- 31. Currículum orientado a competencias del siglo XXI • competencia Un nuevo Participación Social Ciudadano Nueva Docente Escuela Procesos de Evaluación Mediador Fundamentado s en la Observación Metodología
- 32. La “nueva escuela” también requiere un cambio en los alumnos
- 33. El alumno se transforma en corresponsable de su formación
- 34. Tenemos que empezar a trabajar en Calidad Educativa pero sin olvidar que aun tenemos el 40% de nuestra población de 15 años o más en rezago educativo
- 35. “Tenemos que dar un salto cualitativo y, así, lograr que la educación se consolide como el motor del cambio que todos esperamos”
- 36. La Educación es Tarea de todos... www.compromisoporlaeducacion.mx