Educacion siglo x xl
- 2. Validar a Dinamind Projects como un modelo metodológico activo aunado a posibilidades de implementación, técnicas didácticas y actividades concretas a través del aprendizaje basado en proyectos ABP, la gamificación y las herramientas computacionales para el desarrollo competencial de los educandos del siglo XXI, inspirados en la educación 4.0 Propósito de la innovación
- 4. Justificación Los proyectos para Dinamizar la Mente ‘Dinamind Projects’, surgen de la necesidad de innovar el aula con la implementación de metodologías activas actuales, como ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), gamificación, trabajo colaborativo, metacognición, y didácticas que permitan llegar al aprendizaje significativo y experiencial para dar respuesta a los intereses de los niños y características de los ciudadanos del siglo XXI. Se busca integrar algunas áreas académicas y mediante proyectos de aula, dinamizar habilidades y competencias en los estudiantes que les permita demostrar el conocimiento por medio de la participación activa y difusión de propuestas interesantes.
- 5. Caracterización: La necesidad que requiere un cambio Este proyecto innovador hace que el docente se convierta en generador de experiencias memorables, donde demuestra su creatividad mediante la planeación de actividades interesantes, llamativas en el proceso escolar con el uso de mediaciones didácticas y de la tecnología conjugando así las TIC, TAC y TEP. Los estudiantes al convertirse en protagonistas del aprendizaje asumen un rol dentro del proyecto, deben cumplir un desafío con características claras a partir de la Gamificación y deben presentar un producto final fruto de sus experiencias y reflexiones.
- 6. En su implementación se requiere también un cambio desde el exterior. Las aulas de clase se pueden modificar como centros de interés, establecer horarios articulando áreas, y la formación docente permanente son elementos claves para esta propuesta innovadora. Es recomendable generar espacios para la difusión de los proyectos dando a conocer el trabajo realizado por los niños. El proceso evaluativo Se piensa desde las bases estructuradas en los estándares de la propuesta educativa institucional, requerimientos del Ministerio de Educación y en referencia a los DBA (Derechos Básicos de Aprendizaje) en este caso se puede hacer uso de rúbricas y rutinas de pensamiento.
- 7. Población beneficiada Estudiantes de Primaria
- 8. Difusión de los proyectos II Periodo III periodo Actividades presenciales https://tutorandresrestrep. wixsite.com/dinamindprojec ts • Actividades en trabajo remoto https://andresfrpsanlui sgo.wixsite.com/dinamin dprojects •
- 11. Bibliografía MOOC ScolarTIC – Formación. https://www.scolartic.com/formacion Formación ABP – Neurodidáctica – Gamificación Politécnico de Colombia – Cursos virtuales. ABP https://www.politecnicosuperior.com/campus/login/index.php Manual ABP desde una perspectiva Ignaciana. -Jesuitas EDUCSI Edu trends – Aprendizaje basado en retos. “Nuevos paradigmas educativos frente a desafíos emergentes” Vilma Reyes Duarte - febrero de 2019 Replantear la educación. Hacia un bien común mundial. - Ediciones UNESCO. Viaje a la escuela del siglo XXI – Alfredo Hernando Calvo. LAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE. Una estrategia de mejora para una nueva concepción de escuela. Gabriela J. Krichesky y F. Javier Murillo Torrecilla Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2011) - Volumen 9, Número 1 https://www.linkedin.com/learning/metodologias-de-aprendizaje-gamificacion/ejes-de-actuacion-del- juego-a-la-actividad-gamificada?autoplay=true&u=84303994