Ejemplo de descriptores textos que explican en el
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Este documento describe las habilidades de oralidad, lectura y escritura esperadas en el tercer nivel. En oralidad, se espera que los estudiantes puedan describir, caracterizar y ejemplificar usando analogías, distinguir causas y consecuencias, y hablar con libertad. En lectura, se espera que puedan reconocer la estructura de libros explicativos y textos en línea, e identificar diferentes tipos de textos. En escritura, se espera que puedan organizar información en mapas conceptuales y cuadros, escribir resúmenes
Ejemplo de descriptores textos que explican en el
- 1. Ejemplo de DESCRIPTORES textos que explican en el 3er nivel. ORALIDAD LECTURA ESCRITURA • Describir, caracterizar, ejemplificar mediante analogías. •Distinguir causas de consecuencias, reconocer problemas y establecer posibles soluciones. •Hablar con libertad y seguridad (sin temor a la crítica). •Adecuarse al contexto, usar registros de acuerdo a situación comunicativa e interlocutores. •Vocabulario rico y variado. Exponer a partir de fotos, planos, láminas, mapas, visionados, modelos, cuadros, mapas conceptuales. Adecuar el tono de voz, la entonación y el ritmo de la frase. Manejar el espacio, usar miradas y gestos, maneja el silencio. Usar muletillas, deícticos… • Reconocer estructura de los libros que presentan textos que explican. •Identificar superestructura de textos descriptivos, comparativos, secuenciales o enumerativos, causa-consecuencia y problema- solución. •Leer libros de textos que explican y textos en línea (web grafías), utilizar hipervínculos. •Leer descripciones, reconociendo anclajes (subtitular párrafos), textos comparativos, distinguir textos secuenciales de enumerativos, distinguir causas de consecuencias, problemas y posibles soluciones. •evaluar •Organizar la información en mapas conceptuales, cuadros comparativos, secuenciales, registrar causas y consecuencias; problemas y soluciones. •Escribir resúmenes (suprimir, generalizar, construir) •Utilizar sustantivos, adjetivos y verbos, respetando concordancia nominal y verbal; utilizar conectores oportunamente. •Producir mapas conceptuales con elementos de enlace (conectores, verbos). Utilizar el presente, futuro y pasado oportunamente, conectores de comparación, oposición, causa-efecto. Anexar oportunamente paratextos: imágenes, números, viñetas, cuadros, gráficas. Producir informes , respetando el léxico del área e incorporando términos específicos. Utilizar sinónimos textuales y elementos deícticos: este, ese, aquel, el mismo, entre otros. NIVEL EXCELENTE - El niño sabe …