Ejemplo de planificación curricular anual

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
COLEGIO “JOHANNES KEPLER”
AÑO LECTIVO
2016 – 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS Asignatura: QUÍMICA
Docente(s): Paúl Navarro
Grado/curso: Primer año Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de
trabajo
Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la
sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos,
principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica,
generando un compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los
elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
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geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin
de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a
partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la
elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis
y la comunicación de resultados confiables y éticos.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que
dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y
proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la
perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las propiedades
de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo
de investigación científica, sea individual o colectivo.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y
recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la
naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la
formación de conocimientos con responsabilidad social.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que
requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación
de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y
aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones
conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e
intelectuales disponibles.

desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
Responsabilidad.
Respeto.
Honestidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de
planificación
Objetivos específicos de
la unidad de planificación
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
en
semanas
1. Generalidades de
química.
Interpretar las relaciones
de la Química con otras
ciencias, mediante la
resolución de ejercicios
cuantitativos y cualitativos
que involucran
situaciones de
Astronomía, Geografía,
Matemáticas, Física,
Deportes, Ciencias
Sociales, problemas del
Contenidos:
Relación de la Química
con las otras ciencias.
DZCD:
CN.Q.5.2.9. Experimentar
y deducir el cumplimiento
de las leyes de
transformación de la
materia: leyes ponderales
y de la conservación de la
Técnicas para activación de
conocimientos:
Preguntas de reflexión ante
situaciones problémicas.
Técnicas para entrega de
información
Exposición asistida por
computador.
Técnicas para procesamiento
Criterios de evaluación
CE.CN.Q.5.10. Argumenta
mediante la experimentación el
cumplimiento de las leyes de
transformación de la materia,
realizando cálculos de masa
molecular de compuestos
simples a partir de la masa
atómica y el número de
Avogadro, para determinar la
masa molar y la composición
7

mundo contemporáneo,
etc.
materia que rigen la
formación de compuestos
químicos.
de información
Organizadores gráficos.
Esquemas mentales.
Mapas conceptuales.
Técnicas para consolidar el
aprendizaje
Demostraciones
experimentales en el campus
del colegio.
porcentual de los compuestos
químicos.
Indicadores de evaluación
I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la
experimentación el
mediante el cálculo de la masa
molecular, la masa molar
(aplicando número de
Avogadro) y la composición
químicos. (I.2.)
2. Los cuerpos y la
materia
Describir la materia, sus
elementos y su
clasificación sobre la base
de la observación de
material audiovisual
histórico-científico y de la
identificación de su
estructura básica.
Contenidos:
Estados físicos de la
materia.
Sustancias y mezclas Ley
periódica.
Disposición de la tabla
periódica Predicción de
fórmulas mediante el uso
de la tabla periódica
DZCD:
CN.Q.5.2.9. Experimentar
y deducir el cumplimiento
de las leyes de
transformación de la
materia: leyes ponderales
y de la conservación de la
materia que rigen la
conocimientos:
Preguntas de reflexión ante
situaciones problémicas.
información
Exposición asistida por
computador.
de información
Organizadores gráficos.
Esquemas mentales.
Mapas conceptuales.
aprendizaje
CE.CN.Q.5.10. Argumenta
mediante la experimentación el
realizando cálculos de masa
molecular de compuestos
simples a partir de la masa
atómica y el número de
Avogadro, para determinar la
masa molar y la composición
químicos.
I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la
experimentación el
6

químicos.
Demostraciones
experimentales en el campus
del colegio.
mediante el cálculo de la masa
molecular, la masa molar
(aplicando número de
Avogadro) y la composición
químicos. (I.2.)
3. Ampliación de nuestro
conocimiento sobre la
estructura de la
materia
Analizar la composición
atómico-molecular y
propiedades de las
sustancias mediante la
identificación de la
naturaleza de la carga
eléctrica, la explicación
del proceso de descubri-
miento de los iones y la
relación entre los
diferentes componentes
del átomo.
Contenidos:
Teoría atómica de Dalton
Composición de las
sustancias.
Naturaleza de la carga
eléctrica. Descubrimiento
de los iones
El átomo nucleario.
Números atómicos de los
elementos.
Isótopos de los
elementos.
Masa atómica.
El átomo de Bohr. Niveles
de energía de los
electrones.
Teoría atómica moderna
de Erwin Schrödinger.
El átomo de hidrógeno
Estructuras electrónicas
de los elementos
Diagramado de
estructuras atómicas
Representación puntual
de Lewis para los
conocimientos:
Desequilibrio cognitivo a través
de preguntas relacionadas con
TdC.
información
Simulaciones computarizadas.
Tabla periódica interactiva.
de información
Esquemas inductivos de
información.
Rejillas de conocimientos.
aprendizaje
Ejemplificaciones
computarizadas de estructuras
atómicas, las mismas que se
plasmarán a través de
diagramas demostrables ante
sus compañeros.
CE.CN.Q.5.3. Analiza la
estructura electrónica de los
átomos a partir de la posición
en la tabla periódica, la
variación periódica y sus
propiedades físicas y químicas,
por medio de experimentos
sencillos.
I.CN.Q.5.3.1. Analiza la
estructura electrónica de los
átomos a partir de la posición
en la tabla periódica, la
variación periódica y sus
propiedades físicas y químicas,
por medio de experimentos
sencillos. (I.2.)
6

electrones
Regla del octeto
DZCD:
CN.Q.5.1.6. Relacionar la
estructura electrónica de
los átomos con la posición
en la tabla periódica, para
deducir las propiedades
químicas de los
elementos.
CN.Q.5.1.7. Comprobar y
experimentar con base en
prácticas de laboratorio y
revisiones bibliográficas la
variación periódica de las
propiedades físicas y
químicas de los elementos
químicos en dependencia
de la estructura
electrónica de sus
átomos.
4. Principios que rigen la
nominación de
compuestos químicos
binarios.
Reconocer la
nomenclatura de los
compuestos inorgánicos
binarios, ternarios y
cuaternarios mediante la
formación, representación
Contenidos:
Números de oxidación.
Empleo de iones para
escribir las fórmulas de
los compuestos binarios.
Compuestos ternarios.
conocimientos:
Discusiones guiadas por el
docente y generación de una
lluvia de ideas.
CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante
el trabajo cooperativo, la
formación de posibles
compuestos químicos binarios y
ternarios (óxidos, hidróxidos,
7

y nominación de cada
función.
Introducción a la
formación de los
compuestos cuaternarios.
DZCD:
CN.Q.5.1.12. Deducir y
predecir la posibilidad de
químicos, con base en el
estado natural de los
elementos, su estructura
electrónica y su ubicación
en la tabla periódica.
información
Laboratorio virtual
computarizado Chem Lab.
Información presentada en
ppt.
de información
Aprendizaje basado en
problemas.
Rejillas de conceptualización.
aprendizaje
Conceptualizaciones
fundamentadas en
ejemplificaciones.
ácidos, sales e hidruros) de
acuerdo a su afinidad, enlace
químico, número de oxidación,
composición, formulación y
nomenclatura.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante
acuerdo a su afinidad,
estructura electrónica, enlace
nomenclatura. (I.2., S.4.)
CN.Q.5.2.1. Analizar y
clasificar los compuestos
químicos binarios que
tienen posibilidad de
formarse entre dos
elementos de acuerdo a
su ubicación en la tabla
periódica, su estructura

electrónica y sus posibles
grados de oxidación para
deducir las fórmulas que
los representan.
CN.Q.5.2.2. Comparar y
examinar los valores de
valencia y número de
oxidación, partiendo del
análisis de la
electronegatividad, del
tipo de enlace
intramolecular y de las
representaciones de
Lewis de los compuestos
químicos.
CN.Q.5.2.3. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y
nomenclatura de los
óxidos, así como el
método a seguir para su
obtención (vía directa o
indirecta) mediante la
identificación del estado
natural de los elementos

a combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
nominación de
ternarios.
Reconocer la
nomenclatura de los
ternarios, mediante la
función.
Contenidos:
los compuestos ternarios.
DZCD:
formulación y
nomenclatura de los
hidróxidos, diferenciar los
métodos de obtención de
los hidróxidos de los
metales alcalinos del
resto de metales e
identificar la función de
estos compuestos según
la teoría de Brönsted-
Lowry.
conocimientos:
lluvia de ideas.
información
Laboratorio virtual
ppt.
de información
problemas.
aprendizaje
Conceptualizaciones
fundamentadas en
ejemplificaciones.
nomenclatura.
6

formulación
y nomenclatura de los
ácidos: hidrácidos y
oxácidos, e identificar
la función de estos
compuestos según la
teoría de Brönsted-
Lowry.
nominación de
cuaternarios.
Reconocer la
nomenclatura de los
cuaternarios, mediante la
función.
Contenidos:
los compuestos
cuaternarios.
DZCD:
formulación y
nomenclatura de las sales,
identificar claramente si
provienen de un ácido
oxácido o un hidrácido y
utilizar correctamente los
aniones simples o
complejos, reconociendo
la estabilidad de estos en
la formación de distintas
conocimientos:
lluvia de ideas.
información
Laboratorio virtual
ppt.
de información
problemas.
nomenclatura.
6

sales. Simulaciones computarizadas.
aprendizaje
Conceptualizaciones
fundamentadas en
ejemplificaciones.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Bibliografía.
Alonso, M. y Rojo, O. (2002). Física mecánica y termodinámica. México D. F.: Fondo Educativo Interamericano. Burns,
R. (1996). Fundamentos de Química (segunda edición).
México D. F.: pHH, Prentice Hall. Brown, C., Bursten, B., LeMay, E. y Murphy, C. (2008).
Chemistry (primera edición). UK: England and Wales, Heinemann International, Pearson Education Limited. Dalmau,
J. F. et al. (2004). Física y Química 1 (primera
edición). Barcelona: Grupo ANAYA S. A. Giancoli, D. (2006). Física: principios con aplicaciones. México
D. F.: Pearson. Green, J. (2008). Chemistry (primera edición). Australia: IBID Press. Halliday,
D., Resnick, R. y Walker, J. (2002). Fundamentos de Física. México D. F.: Compañía Editorial Continental S. A. Hein, M.
(1992). Química (primera edición). México D. F.: Grupo Editorial Iberoamérica. Hewitt, P. (2009). Física
conceptual. México D. F.: Pearson. Timberlake, K. (2008). Química.
México D. F.: Pearson Educación (edición en español). Tippens, P. (2001). Física conceptos y
aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill. Valero, M. (2000). Física fundamental. Santafé de
Bogotá: Editorial Norma.
PÁGINAS WEB
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesPr+A49opiedades.htm
https://www.u-cursos.cl/ingenieria/2007/1/ID55B/1/.../118966 http://materias.fi.uba.ar/6303/TPN3.pdf

http://www.guatequimica.com/tutoriales/redox/Balanceo_por_el_Metodo_del_Numero_de_Oxidacion.htm
http://www.uam.es/departamentos/ciencias/qorg/docencia_red/qo/l0/import.html
http://www.qo.fcen.uba.ar/Cursos/org2/tpl1.pdf
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE(S):Paúl Navarro NOMBRE: Margarita Sánchez NOMBRE: Patricio Montúfar
Firma: Firma: Firma:
Fecha: septiembre de 2016 Fecha: septiembre de 2016 Fecha: septiembre de 2016

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