EJEMPLO_PACI (1).doc
- 1. PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I. IDENTIFICACION: Nombre: José Manuel Recabarren Muñoz Fecha Nac.: 29/08/2003 Nombre del padre: Alejandro Recabarren Nombre madre: María Muñoz Domicilio particular: Bahia Inglesa, Tlhno Teléfono: 68110879 Establecimiento: Curso: 3° básico Fecha de Elaboración: 22/03/2014 Duración prevista: 1° y 2° semestre RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I NOMBRE / FIRMA FUNCION Ana Maria Aracena Profesor/a jefe - Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo. - Mantener una comunicación fluida con la familia. - Detectar aquellas dificultades extras que pueda presentar el alumno Soraya Roa (Matemáticas) Soraya Montecinos (Lenguaje y Comunicación) Profesores de asignatura - Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. - Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
- 2. Jocelyn Cariaga Profesor/a de apoyo - Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante. - Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia. - Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas. Profesora especialista: El alumno recibirá 8 horas pedagógicas de apoyo en el aula de clases y 4 horas pedagógicas de apoyo personalizado en el aula de recursos. - PROPUESTA DE ADAPTACIONES MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM Materiales, espacios, recursos educativos. - Material concreto - Uso de material didáctico - Material audiovisual
- 3. ADAPTACIONES CURRICULARES Subsector Contenido Objetivo de Aprendizaje Material Actividades Matemáticas Numeración y Operatoria Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por cualquier número natural menor que 1 000 ›de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente Leer números hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. ábaco papel lustre guías de aprendizaje cuaderno lápiz lápices de colores tarjetas de colores recta numérica Completa guías de aprendizaje, escribiendo con palabras la cifra representada. Completa cuadros componiendo y descomponiendo cifras hasta e 100 Representa a través del ábaco cantidades hasta el 1000 Representa a partir de tarjetas de colores los números hasta e 1000 Compone y descompone números con tarjetas de U-D-C- UM, según color Con apoyo de una recta numérica cuenta de 5 en 5, 10 en 10, 50 en 50 y 100 en 100, parámetros limitados de números hasta el 1000
- 4. Compara cifras con apoyo de representación grafica de cada una Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100: por descomposición completar hasta la decena más cercana usar dobles sumar en vez de restar aplicar la asociatividad recta numérica guía de aprendizaje lápiz cuaderno lápices de colores tarjetas de colores set de monedas y billetes Con apoyo de las tarjetas descompone cifras para luego sumarlas según su posición. Redondea cifras con apoyo del sistema monetario (10, 100) Resuelve problemas con uso de material concreto Aproxima cantidades con la recta numérica, identificando aquellos números que están más cerca de la cifra indicada. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 5 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas expresando una multiplicación como Vasos Porotos Guía de aprendizaje Lápiz Lápices de colores Agrupa elementos como una suma sucesiva para comprender la multiplicación En vasos reparte los porotos según se le indique para obtener el resultado Resuelve guía de
- 5. una adición de sumandos iguales aprendizaje Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 5: ›representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico ›creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación Vasos Fuente Porotos Guía de aprendizaje Lápiz Lápices de colores Reconocer el orden para resolver las divisiones Representa a partir de porotos, fuente y vasos, la división de cantidades de dos cifras. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyan dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada. Set de monedas y billetes Afiches Revistas Tijeras Lápiz Cuaderno Guía de aprendizaje Resuelven guía de aprendizajes que involucren operación con el sistema monetario chileno Buscan cantidades en las revistas y luego las agrupan para sumarlas Con material concreto juega al supermercado Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual Papel lustre Guía de aprendizaje Resuelve sumas de igual denominador con papel lustre
- 6. denominador de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas. Tijeras cuaderno Resuelve guías de aprendizaje de adiciones y sustracciones de igual denominador Resuelve sumas y restas con apoyo de material didáctico. Geometría Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (Por ejemplo: con letras y números) y la localización relativa con relación a otros objetos. Geoplano Ligas Guía de aprendizaje Recortes Lápices de colores Lápiz En el geoplano ubican figuras, identificando las coordenadas que están involucradas En plano cartesiano ubican figuras de acuerdo a indicaciones dadas. Resuelven guía de aprendizaje, dibujando objetos de acuerdo a las coordenadas indicadas. Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde arriba. Papel lustre Palos de maqueta pegamento Construir figuras en 3D, identificando sus caras Construir ángulos con el transportador y compararlos Plastilina Palos de fosforo Con palos de fosforo y plastilina construyen ángulos de diferentes aperturas, para luego compararlos entre si Medición Leer y registrar diversas Reloj análogo Con un reloj análogo
- 7. mediciones del tiempo en relojes análogos y digitales Reloj digital identifica y representa la hora de acuerdo a la cantidad de minutos. Diferencia la misma hora en un reloj análogo y uno digital. Otras adecuaciones: Segmentación de instrucciones Uso de material audiovisual Apoyo de alumno tutor Diversas formas de agrupación Apoyo personalizado Evaluación diferenciada Subsector Contenido Objetivo de Aprendizaje Material Actividades
- 8. Lenguaje y comunicación Comprensión lectora Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión respetando los signos de puntuación leyendo con velocidad adecuada a las aptitudes del alumno libros textos breves y sencillos lee en forma diaria aunque sea 10 min de un texto al azar. Lee en voz alta textos sencillos (mitad de una plana) respetando los signos de puntuación. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora en textos breves; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar información relevante en un texto libros textos sencillos lápices de colores Lee textos breves subrayando de color rojo los personajes, azul los lugares y verde el acontecimiento importante Lee cuentos sencillos con imágenes Profundizar su libros Lee variados textos
- 9. comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita describiendo a los personajes y ambientes de un texto expresando opiniones funda- mentadas sobre actitudes y acciones de los personajes textos sencillos lápices de colores extrayendo la información explicita y así mismo subrayándola. Completa cuadros comparativos de descripción de personajes o ambientes Expresa su opinión en elación a lo leído, ya sea en forma oral o escrita Hábitos de lectura Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Libros Textos de interés. Lectura diaria de diferentes textos de interés del alumno Investigación Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. Computador Libros Enciclopedias Etc. Realiza diversos trabajos de investigación, en relación a un tema especifico, agotando aquellos recursos que le proporciones información. Vocabulario Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto Diccionario Textos breves Lee diversos textos, subrayando aquellas palabras que no conoce, para luego buscarla en el
- 10. preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet diccionario Escritura guiada Escribir creativamente narraciones con apoyo de imágenes, que incluyan: una secuencia lógica de eventos inicio, desarrollo y desenlace hojas lápiz imágenes Escribe a partir de imágenes diversos textos, involucrando a la vez experiencias personales. Escribe textos sencillos que no involucran más de 12 líneas. Procesos de escritura Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia cuaderno lápiz Completar cuadros resumen, en los cuales queda definido el personaje, lugar y acontecimiento Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos (no cuaderno lápiz Escribe un texto sencillo con vocabulario familiar y acorde a lo que desea expresar, usando un mínimo de dos párrafos.
- 11. más de 3) separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente Manejo de la lengua Identifica los adverbios en textos orales y escritos lápices de colores textos breves Subraya los adverbios en el texto Identifica los verbos lápices de colores textos breves Subraya los s verbos en el texto Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. Imágenes Cuaderno Lápiz Relaciona imágenes con el verbo correspondiente Completa oraciones con el verbo correspondiente Expresión oral Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: papelografos plumones material audiovisual Diserta en grupos trabajos y lecturas leídas. Participa en
- 12. organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente conversación dando a conocer su punto de vista. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo papelografos plumones material audiovisual En equipo prepara pequeñas dramatizaciones, en las cuales debe intervenir el alumno más de dos veces Otras adecuaciones: Textos breves Textos con vocabulario conocido por el alumno Segmentación de instrucciones Alumno tutor Evaluaciones diferenciadas Apoyo personalizado VI. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)
- 13. Objetivos a trabajar en el ámbito familiar - Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar - Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar - Colaborar en los planes específicos - Asistir a entrevistas, reuniones, talleres - Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo. - Evaluación diferenciada - Reglamento de evaluación interna. - Evaluación de proceso