Planificacion anual jose marti 2019 version dos
- 1. 1 Planificación Anual Escuela 1-463 José Martí Año: 2019 Docente: Marcela Cecilia Castillo Grado: Tercero EJES TRANSVERSALES: ENERGÍA RENOVABLES. PREVENCIÓN DE LOS CONSUMOS PROBLEMÁTICOS CULTURA DEL AGUA YO AMO MENDOZA EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO DEL CUIDADO. EDUCACIÓN INCLUSIVA E.S.I EDUCACIÓN EMOCIONAL CAPACIDADES FUNDAMENTA- LES ÁREAS INDICADORES DE LOGRO EJES APRENDIZAJES PRIORITARIOS TEMPORALI -ZACIÓN COMUNICACIÓN M A T E M Á T I C A 1. Lee e interpreta informaciónnn sencilla presentada en forma oral y escrita pudiendo pasar de una representación a otra, con textos, tablas, dibujos, gráficos. 2. Construi la idea de que la matemática es una actividad social. 3. Elabora estrategias personales para la resolución de problemas. EN RELA- CIÓN CON LOS NÚME- ROS Y OPERA- CIONES Primer trimestre Uso de números naturales de una, dos, tres y más cifras a y representación escrita, al comparar cantidades. Reconocimiento y uso de la resta en problemas donde hay diferentes elementos. Reconocimiento de complementos y diferencias. Reconocimiento y uso de la suma en problemas donde hay que agregar, juntar etc. Distintos elementos. Exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita en números (intervalos de 100 en 100 hasta 10000) Primer trimestre Abril Mayo junio
- 2. 2 TRABAJO CON OTROS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 4. Escuchar e interpretar consignas, enunciados de problemas e información matemática sencilla. 5. Construir y comparar procedimientos usados para resolver problemas y determinar los procedimientos más económicos para la obtención de un resultado correcto. 6. Establecer relaciones entre resultado y la información que brinda el problema. 7. Desarrollar la necesidad de sentirse reconocido y respetado por las producciones matemáticas que realiza , aunque sean en un primer momentos ingenuas. (Cuadernos completos) 8. Construir el sentido de los conocimientos matemáticos que se van abordando. (suma, resta, división, multiplicación). 9. Reflexionar sobre lo realizado en cualquier actividad matemática. 10. Leer e interpretar información sencilla presentada en forma oral o escrita pudiendo pasar de una representación a otra (con textos, tablas, dibujos, gráficos). 11. Expresar , representar y comunicar en forma icónica, oral y escrita resultados. Elaboración de procedimiento para resolver problemas de repartos y particiones equitativas que conduzca al algoritmo formal. Uso de la calculadora para analizar cómovaria el valor de una cifra según la posición que ocupa en el número. Analisis de los enunciados en cuadros, las preguntas de los datos , el lugar de la incognita y la cantidad de soluciones de los problemas. Segundo trimestre Reconocimiento de regularidades en la serie númerica oral y escrita para leer escribir y comparar numeros de una , dos o más cifras. Producción de escrituras aditiva de números en problemas que involucren el análisis de las escrituras numéricas en el contexto del dinero usando billetes de 1000, 100,10 y monedad de 1 peso. Producción de procedimientos para resolver problemas multiplicativos.( multiplicación y división) De una cifra en diferentes problemas. Elaboración de procedimiento para resolver problemas de repartos y particiones equitativas que conduzca al algoritmo formal. Segundo trimestre Julio Agosto septiembre
- 3. 3 PENSAMIENTO CRÍTICO COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD 12. Reflexionar sobre lo realizado para poder formular y establecer validaciones sobre las ideas y nociones que se tuvieron en cuenta en el desarrollo del trabajo Exploración , análisis y uso de diferentes procedimientos para multiplicar por una cifra registrando los pasos intermedios que precisen , analizando las diferentes escrituras para esos pasos intermedios y comparando las estrategias de cálculo mental con el algoritmo convencional. Uso de la calculadora para analizar cómo varia el valor varias cifras realizando sumas y restas sencillas. Analisis de los enunciados en cuadros, las preguntas de los datos , el lugar de la incognita y la cantidad de soluciones de los problemas para identificar datos necesarios para responder una pregunta y exploración de la relación entre las preguntas y los cálculos Tercer trimestre Uso de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 10 en 10 de 15 en 15 de 100 en 100, de 200 en 200 de 500 en 500 y de 1000 en 1000 y análisis de las regularidades que se descubren. Producción de escrituras aditiva de números en problemas que involucren el análisis de las escrituras numéricas en el contexto del dinero usando billetes de 1000, 100,10 y monedad de 1 peso. Tercer trimestre Octubre Noviembre Diciembre
- 4. 4 APRENDER A APRENDER EN RELA- CIÓN CON LA GEOME- TRÍA Y LA MEDIDA Resolver problemas multiplicativos a traves de series proporcionales, diagrama de árbol, cuadros. Uso progresivo de resultados de cálculos memorizados , suma de redondos iguales , de tres cifras y cuatro cifras, propiedades de la adición conmutativa y asociativa. Uso de la calculadora para realizar cálculos sencillos de sumas y restas , poniendo en juego la multiplicación. Analisis de relaciones númericas en series de números y reglas de cálculo de sumas, restas y multiplicaciones para poder hacer otros cálculos. Analisis de los enunciados en cuadros, las preguntas de los datos , el lugar de la incognita y la cantidad de soluciones de los problemas para identificar datos necesarios para responder una pregunta y exploración de la relación entre las preguntas y los cálculos Primer trimestre, segundo y tercero. Reconocimiento y uso de relaciones espaciales en diversos espacios- explorables o representados. Interpretación de las referencias de un plano correspondiente a las inmediaciones de la escuela. Reconocimiento de un conjunto de cuerpos prismas o pirámides a partir de la descripción y la comparación de sus Primer trimestre Abril Mayo Junio Segundo trimestre Julio Agosto
- 5. 5 1. Realizar planes de escritura en las cuales organiza la información de PROBA- BILIDAD Y ESTADÍS- TICA caracteristicas cantidad y forma de las caras. Selección y uso de los útiles de geometría como regla , escuadra en función de la figura a reproducir. Exploración de mediciones convencionales y arbitrarias a partir de comparación directa longitudes, pesos o capacidades para intercalar un objeto en una colección ordenada. Primer trimestre, segundo y tercero. Interpretación y descripción verbal de la información presentada en diferentes soportes como tablas, gráficos de barras y analisis de relaciones entre diferentes magnitudes involucradas. Organización de la información en tablas y gráficos adecuados. Uso de técnicas elementales para la recogida y ordenación de datos en contextos familiares y cercanos. Primer , segundo y tercer trimestre Participación en conversaciones acerca de temas de interés textos leídos y escuchados. Escuche, comprensión y disfrute de textos, en situaciones de lectura dialógica, recuperación de la Septiembre. Tercer trimestre Octubre Noviembre Diciembre Primer trimestre Abril Mayo Junio
- 6. 6 L E N G U A acuerdo con la estructura global texto. 2. Realizar planes de escritura a partir la situación comunicativa temas, propósito, destinatario. 3. Cooperar y desempeñarse correctamente en distintos roles. 4. Escuchar atentamente para entender la información brindada por el docente o sus pares. 5. Desarrollar razonamiento dialogando que permita enriquecer el propio punto de vista. 6. Expresar en forma oral o escrita valoraciones personales que aporten subjetividad al tratamiento de un tema. 7. Sostener la escucha atenta a tareas escolares. 8. Participar y recuperar de la narración oral. 9. Producir textos orales y escritos coherentes. 10. Integrar la información presente con la anterior. Compren- sión y Producción oral. En relación con la lectura. información, para distintas tareas y exposiciones. Sosteniendo la escucha atenta a tareas escolares. Participa y recuperación de la narración oral. Produce textos orales y escritos coherentes. Integra la información presente con la anterior. Exploración e interacción asidua con variados materiales escritos en distintos soportes. Primer , segundo y tercer trimestre Comprensión y disfrute de textos literarios y no literarios de forma autónoma, habitual y sistemática leídos por ellos o por el docente. Lectura autónoma y fuída de textos en silencio o en voz alta , individual y grupal de manera permanente de textos literarios y no literarios. Realizando: Anticipación de la lectura, reflexión pos-lectura, en situaciones de lecturas por goce estético. Primer , segundo y tercer trimestre: Participación en forma asidua y autónoma en situaciones de escritura de textos , planificando , elaborando borradores , revisando el próposito , las ideas que se desean comunicar ,la Segundo trimestre Julio Agosto Septiembre. Tercer trimestre Octubre Noviembre Diciembre
- 7. 7 11. Seleccionar recursos linguisticos variados y adecuados a la clase textual. 12. Participar activamente en actividades de escritura colaborativa, escritura compartida y juegos. 13. Comunica en forma oral y escrita la información obtenida en el proceso de resolución de la situación comunicativa. 14. Planificar la producción textual con la mediación del docente teniendo en cuenta, tema destinatario, intención, género, formato, registro. 15. Desarrollar habilidades de evaluación y autoevaluación relacionadas con el manejo de estrategias de producción y de comprensión que 16. correspondan a situaciiones comunicativas formales y sencillas. 17. Desarrollar a través del contacto con la literatura, una consciencia personal, interpersonal y del entorno que facilite la interacción con los demás de manera positiva y saludable. 18. Manisfestar adaptación a los procesos de interacción en grupos heterogéneos que les permita la interacción positiva con otros. 19. Disponerse a través del diálogo interdisciplinar para el desarrollo de una consciencia ambiental que implique el cuidado de uno mismo y del entorno. En relación con la escritura. Reflexión sobre el redacción , la ortografía , la puntuación y reformulando en textos a partir de las orientaciones y sugerencias del docente. Desarrollo pregresivo de estrategias de revisión de las propias escrituras evaluar lo que falta escribir, detectar inadecuaciones, proponer modificaciones, realizar reformulaciones , suprimir ,agregar, sustituir, recolocar, desplazar. Primer , segundo y tercer trimestre: Reflexión y uso autónomo sobre aspectos puntuales del texto y del sistema: escritura correcta de palabras , trazado convencional de las letras , convencional de las letras , convenciones relacionadas con la puntuación , el uso de mayusculas, punto y coma , signos de interrogación y exclamación para la comprensión y producción de textos escritos. Comprension y ejecucion de diversos tipos de instrucciones y reflexión sobre algunas estrategias implicadas durante o mediante la realizacion de tareas aúlicas o situaciones escolares cotidianas. Reconocimiento en forma mediada hasta lograr la progresiva autonomía del estudiante respecto la red semántica de textos leídos y escuchados Palabras que nombran Palabras que califican Palabras que dan cuenta de acciones , lugar y paso del tiempo. Familias de palabras.
- 8. 8 lenguaje: Iniciación Palabras y expresiones que permiten ampliar el vocabulario. Reflexión sobre las relaciones de sinonimia y antonimia en situaciones de interpretación de textos. Descubrimiento reconocimiento y respeto progresivo de la convenciones ortográficas propias del sistema, de forma mediada hasta lograr la progresiva autonomía del estudiante, respecto a dudas sobre la correcta escritura de palabras. Primer , segundo y tercer trimestre: Exploración frecuente y compartida de obras literarias de diveros géneros y autores de la literatura de tradición oral y de autor propiciando espacios personales para la creación. De una textoteca que dé cuenta de la biografía literaria de cada estudiante. Reconocimiento de las posibilidades lúdicas y estéticas de obras literarias a partir de situaciones de escucha a tráves del docente, grabaciones, videos en diveros tipos de soporte digital. Dramatización y renarración asidua de textos leídos o escuchados. Primer, segundo, tercer trimestre Primer trimestre Abril Mayo Junio Segundo trimestre Julio Agosto Septiembre. Tercer trimestre Octubre Noviembre Diciembre
- 9. 9 C O N O C I M I E N T O DEL A M B I E N T E 1. Identificar y explorar el uso de distintas fuentes de información 2. Elaborar planificación de tareas. 3. Reconocer algunos problemas sociales y logra identificar algunos actores sociales involucrados en ellos. 4. Identificar a partir de historias de vida , testimonios orales , imágenes, objetivos las distintas costumbres, cultura y épocas para generar elrespeto por la diversidad de las costumbres, los valores y creencias. En relación con la literatura. Sociedades y los espacios geograficos Descripción de los paisajes geográficos de MENDOZA y los elementos que los componen:naturales y humanizados. Reconocimientos de los recursos del territorio mendocino e identificación de las transformaciones de la naturaleza para producir biener primarios en distintos lugares de la provincia. Incorpora textos específicos de Ciencias Sociales. Respeta la idea y escucha la idea del otro. Identifica elementos naturales y humanos del paisaje geográfico y establece relaciones sencillas entre ellos. Reconocimiento de los problemas ambientales vinculados a los circuitos productivos , actividades comerciales y medios de transporte de la vida cotidiana en espacios rurales y urbanos. Conocimiento de la vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial, la organización familiar , los roles de hombres , mujeres y niños , formas y lugares de sociabilidad e intercambio, obligaciones , derechos, etc, constrastando con la sociedad en la presente.
- 10. 10 5. Analizar las relaciones referidad a la temporalidad( cercana y pasada) para elaborar secuencias temporales. 6. Hacer y expresar preguntas sobre sí mismo y las organizaciones sociales a las que pertenece. 7. Comprender y confrontar relatos de pares de diferentes perspectivas. 8. Usar diferentes fuentes para obtener la información que necesita. 9. Expresarconceptosyvocabulario propiode lossaberesdefinidosde las CienciasNaturales. 10. Organizar,registrarinformaciónpropia de la cienciaa travésde dibujosy textos. 11. Respetar distintos aportes de sus pares. 12. Participar de las diferentes actividades escolares generando acciones que demuestren autonomía individual poniendo en juego la responsabilidad la solidaridad, el cuidado de sí mismo y de los otros. 13. Formular anticipaciones , relacionar e integrar nuevos conocimientos. 14. Identificar lo que aprendió y los procedimientos llevados a cabo para lograr nuevos conocimientos. El mundo y los seres vivos La tierra, el universo y sus cambios. Clasificación de los animales según la alimentación relacionando las estructuras utilizadas en la misma. Conocimiento y valoración de las acciones que promueven hábitos saludables. Identificación de algunas medidas de prevención vinculadas con la higiene y la conservación de los alimentos y el consumo de agua potable. Descripción de los cambios del paisaje causado por determinados fenómenos meterológicos. Primer trimestre Abril Mayo Junio Segundo trimestre Julio Agosto Septiembre. Tercer trimestre Octubre Noviembre Diciembre
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