El contexto hoy (version 2013)
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El documento habla sobre la importancia del contexto en el que se encuentra una escuela y cómo este contexto debe ser considerado en el proyecto educativo de un centro. Explica que el proyecto educativo de un centro se basa en los principios y valores de la escuela, pero también debe reflejar las características del contexto social, cultural y económico en el que se encuentra la escuela.
El contexto hoy (version 2013)
- 1. Educación y Sociedad El Contexto en el Proyecto Educativo de Centro Profesores: Rafael López Martín de la Vega y Jesús González Monroy. Facultad de Educación de Ciudad Real martes 5 de febrero de 2013
- 2. La Escuela en su Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 3. La Escuela en su Contexto c al Lo martes 5 de febrero de 2013
- 4. La Escuela en su Contexto ci al So c al Lo martes 5 de febrero de 2013
- 5. La Escuela en su Contexto u al i rt V ci al So c al Lo martes 5 de febrero de 2013
- 6. La Escuela en su Contexto u al i rt Normas y Leyes V ci al So Valores c al Economía Lo Servicios Tradiciones Limitaciones Características Potencialidades martes 5 de febrero de 2013
- 7. Algunos elementos de los Contextos actuales Aspectos Sociales Aspectos Culturales Valores Multiculturalidad Modelos Familiares Aportación de Organización del las Ciencias Trabajo Información y Sociedad de comunicación en la Información REDES martes 5 de febrero de 2013
- 8. El Proyecto Educativo martes 5 de febrero de 2013
- 9. El Proyecto Educativo Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 10. El Proyecto Educativo Principios y Valores Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 11. El Proyecto Educativo Objetivos Principios y Valores Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 12. El Proyecto Educativo Currículum Objetivos Principios y Valores Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 13. El Proyecto Educativo Plan de Currículum Convivencia Objetivos Principios y Valores Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 14. El Proyecto Educativo Plan de Currículum Convivencia Objetivos Acción tutorial Principios y Valores Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 15. Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad Quién es Qué Quiere Cómo se Organiza martes 5 de febrero de 2013
- 16. Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad ci ón pa a ci í • Intenciones educativas: Valores, ti m Objetivos y Prioridades. ar no P o • El currículum. u t • La orientación y la atención a la A diversidad. • Las Normas de Convivencia, organización y funcionamiento que desarrollan el Plan de Convivencia. • El carácter propio (centros privados) Quién es Qué Quiere Cómo se Organiza martes 5 de febrero de 2013
- 17. Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad martes 5 de febrero de 2013
- 18. Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad martes 5 de febrero de 2013
- 19. Se concreta en la PGA Proyecto Educativo de Centro martes 5 de febrero de 2013
- 20. Se concreta en la PGA Proyecto Educativo de Centro PGA PGA PGA 2009 2010 2011 martes 5 de febrero de 2013
- 21. Se concreta en la PGA Proyecto Educativo de Centro Evaluación Evaluación Evaluación PGA PGA PGA 2009 2010 2011 martes 5 de febrero de 2013
- 22. Se concreta en la PGA Proyecto Educativo de Centro Evaluación Evaluación Evaluación PGA PGA PGA 2009 2010 2011 Trabajo Diario con los Alumnos martes 5 de febrero de 2013
- 23. Quién elabora el PEC Consejo Escolar martes 5 de febrero de 2013
- 24. Quién elabora el PEC Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo martes 5 de febrero de 2013
- 25. Quién elabora el PEC Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo Claustro martes 5 de febrero de 2013
- 26. Quién elabora el PEC Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo PEC Propone Claustro martes 5 de febrero de 2013
- 27. Quién elabora el PEC Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo Aprueba PEC Propone Claustro martes 5 de febrero de 2013
- 28. Quién elabora el PEC Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo Evalúa Aprueba PEC Propone Claustro martes 5 de febrero de 2013
- 29. Contenidos del PEC 1 Quiénes Somos Análisis del Contexto martes 5 de febrero de 2013
- 30. Contenidos del PEC 1 Quiénes Somos Intenciones Análisis Educativas del Contexto Principios Valores martes 5 de febrero de 2013
- 31. Contenidos del PEC 1 Quiénes Somos Intenciones Análisis Educativas del Contexto Principios Valores En un marco socio-legal martes 5 de febrero de 2013
- 32. Contenidos del PEC 2 Intenciones Educativas Principios Valores Currículum Oficial martes 5 de febrero de 2013
- 33. Contenidos del PEC 2 Intenciones Educativas Principios Valores Objetivos Prioridades Currículum Oficial martes 5 de febrero de 2013
- 34. Contenidos del PEC 2 Organización Intenciones Educativas Evaluación Principios Valores Objetivos Prioridades Currículum Oficial martes 5 de febrero de 2013
- 35. Contenidos del PEC 2 Organización Intenciones Educativas Evaluación Principios Valores Objetivos Plan de Convivencia Prioridades Currículum Oficial martes 5 de febrero de 2013
- 36. Contenidos del PEC 2 Organización Intenciones Educativas Evaluación Principios Valores Objetivos Plan de Convivencia Prioridades Currículum Orientación y A. Oficial Diversidad Programaciones Didácticas martes 5 de febrero de 2013
- 37. ¿Cómo ha de ser? martes 5 de febrero de 2013
- 38. ¿Cómo ha de ser? Holístico martes 5 de febrero de 2013
- 39. ¿Cómo ha de ser? Holístico Calidad martes 5 de febrero de 2013
- 40. ¿Cómo ha de ser? Holístico Calidad Para convivir martes 5 de febrero de 2013
- 41. ¿Cómo ha de ser? Holístico Calidad Para convivir Democrático martes 5 de febrero de 2013
- 42. ¿Cómo ha de ser? Holístico Calidad Para convivir Democrático Comprometido martes 5 de febrero de 2013
- 43. ¿Cómo ha de ser? Holístico Calidad Para convivir Democrático Comprometido Inclusivo martes 5 de febrero de 2013
- 44. ¿Cómo ha de ser? Holístico Calidad Para convivir Democrático Comprometido Inclusivo Conectado martes 5 de febrero de 2013
- 45. Es el Marco Normativo martes 5 de febrero de 2013
- 46. Es el Marco Normativo Que regula la vida del Centro martes 5 de febrero de 2013
- 47. Es el Marco Normativo Que regula la vida del Centro Que Expresa el ejercicio de la Autonomía Como práctica de PARTICIPACIÓN Desde sus Señas de Identidad martes 5 de febrero de 2013
- 48. Es el Marco Normativo Que regula la vida del Centro Que Expresa el ejercicio de la Autonomía Como práctica de PARTICIPACIÓN Desde sus Señas de Identidad Buscando la CALIDAD en su actividad martes 5 de febrero de 2013
- 49. Es el Marco Normativo Que regula la vida del Centro Que Expresa el ejercicio de la Autonomía Como práctica de PARTICIPACIÓN Desde sus Señas de Identidad Buscando la CALIDAD en su actividad Creando un contexto INCLUSIVO Orientado a la CONVIVENCIA martes 5 de febrero de 2013
- 50. Es el Marco Normativo Que regula la vida del Centro Que Expresa el ejercicio de la Autonomía Como práctica de PARTICIPACIÓN Desde sus Señas de Identidad Buscando la CALIDAD en su actividad Creando un contexto INCLUSIVO Orientado a la CONVIVENCIA En un entorno ABIERTO que planifica su MEJORA martes 5 de febrero de 2013
- 51. Aspectos de la Realidad que estudiamos Preceptos Situación Económica La tipología Legales y sociocultural Escolar Contexto y Competencias del Siglo XXI Estructura y Funcionamiento martes 5 de febrero de 2013
- 52. Los preceptos Legales • Análisis de las Normas: Constitución, Leyes Estatales y Autonómicas... • ¿Qué márgenes de actuación permiten? • ¿Es posible adecuarlas? Por ejemplo: Los recreos vienen regulados en la normativa, y plantearnos algo sobre ellos se ha de hacer en el marco establecido. martes 5 de febrero de 2013
- 53. Situación Socioeconómica y cultural • Localización y descripción geográfica. Clima... • Conectividad:Vías y medios de comunicación • Demografía. Migraciones • Sectores productivos • Servicios. • Movimientos culturales y ofertas de ocio. Oferta cultural próxima • Situaciones de marginación social... martes 5 de febrero de 2013
- 54. Tipología Escolar • Titularidad pública, concertada o privada. • Niveles educativos que oferta. Número de Unidades • Características del alumnado (ratio, acneae, idiomas, compensación...) • Régimen de permanencia de alumnos y profesores. • Infraestructura escolar: Espacios y Medios. martes 5 de febrero de 2013
- 55. Indicadores de la estructura y funcionamiento • Existencia de equipos de profesores. • Soluciones organizativas. Adscripción del profesorado.... • Línea metodológica. Tradición pedagógica. • Relaciones con la Comunidad. • Estrategias y procedimientos de evaluación... martes 5 de febrero de 2013
- 56. El contexto social en el Siglo XXI El Siglo XXI Globalidad Infoxicación Variabilidad Instantaneidad Multiculturalidad martes 5 de febrero de 2013
- 57. El contexto social en el Siglo XXI El Siglo XXI Globalidad Infoxicación Variabilidad Instantaneidad Multiculturalidad martes 5 de febrero de 2013
- 58. Los cambios en nuestros Nativos Nuevos Estilo de Intereses Digitales Códigos Aprendizaje Cosmovisión martes 5 de febrero de 2013
- 59. Las competencias para el Siglo XXI martes 5 de febrero de 2013
- 60. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… martes 5 de febrero de 2013
- 61. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos martes 5 de febrero de 2013
- 62. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Analizarla críticamente. martes 5 de febrero de 2013
- 63. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Analizarla críticamente. Ordenarla, organizarla. martes 5 de febrero de 2013
- 64. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Analizarla críticamente. Ordenarla, organizarla. Sintetizar e integrar fuentes diversas de información. martes 5 de febrero de 2013
- 65. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Analizarla críticamente. Ordenarla, organizarla. Producir información Sintetizar e integrar fuentes integrando fuentes y diversas de información. formatos diferentes y códigos tecnológicos. martes 5 de febrero de 2013
- 66. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Analizarla críticamente. Ordenarla, organizarla. Comunicarse y Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes aprender. integrando fuentes y diversas de información. formatos diferentes y códigos tecnológicos. martes 5 de febrero de 2013
- 67. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Aprender Analizarla críticamente. A lo largo De toda la Vida Ordenarla, organizarla. Comunicarse y Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes aprender. integrando fuentes y diversas de información. formatos diferentes y códigos tecnológicos. martes 5 de febrero de 2013
- 68. Hoy, para nuestros alumnos, es necesario… Saber buscar información en soportes diversos Aprender Analizarla críticamente. A lo largo De toda la Vida Ordenarla, En fin, construir su propio organizarla. universo cognitivo Comunicarse y Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes aprender. integrando fuentes y diversas de información. formatos diferentes y códigos tecnológicos. martes 5 de febrero de 2013
- 69. Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow 1. Knowing the right thing to do 2. Getting it done 3. Doing it with others 4. Doing it creatively 5. Constantly doing it better martes 5 de febrero de 2013
- 70. Lo necesario para el siglo XXI martes 5 de febrero de 2013
- 71. Lo necesario para el siglo XXI martes 5 de febrero de 2013
- 72. Lo necesario para el siglo XXI martes 5 de febrero de 2013
- 73. Lo necesario para el siglo XXI martes 5 de febrero de 2013
- 74. Lo necesario para el siglo XXI martes 5 de febrero de 2013
- 75. Competencias para el Siglo XXI Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability, employability and readiness for citizenship,” such as: Pensamiento Crítico y Capacidad Identificar y Resolver Problemas de decisión en entornos sobre- Complejos de forma Multidisciplinar informados Hacer uso innovador del Ser capaces de comunicarse conocimiento, la información, y las y de colaborar con otros oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos martes 5 de febrero de 2013
- 76. En EEUU 1. Creatividad e innovación. 2. Comunicación y colaboración. 3. Búsqueda y procesamiento de datos. 4. Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones. 5. Ciudadanía digital. 6. Conceptos y procedimientos tecnológicos. martes 5 de febrero de 2013