El curriculo
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El currículo se refiere al conjunto de competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo. Está diseñado para planificar las actividades académicas y plasmar la concepción educativa de la institución. El currículo debe ser significativo, abierto, flexible y diverso para considerar el contexto, la diversidad y los cambios de la sociedad. Su diseño requiere definir elementos como los aprendizajes, contenidos, tiempos y recursos, así como los mecanismos de verificación
El curriculo
- 1. EL CURRICULO
- 2. DEFINICIONESSe refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.Responde a las interrogantes: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿ Qué, cómo y cuándo evaluar?.En sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicasMediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de Educación, permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
- 3. ETIMOLOGIAProviene del latincurriculum, decurrere, “Correr” que significa carrera. Es el resultado de un proceso de interacción entre diversos actores de una comunidad educativa, nacional, regional o local, en el que se intercambian demandas, intereses y expectativas y se toman acuerdos y decisiones.El curriculo legal que regula los niveles, etapas, ciclos y grados debe cumplir las siguientes características:Abierto
- 4. Flexible
- 5. Inclusivo
- 6. Atiende a la diversidad
- 7. ReflexivoCARACTERISTICASOrienta sobre los aprendizajes que los estudiantes deben lograr. Estos deben ser útiles y estar vinculados a sus características e intereses y las necesidades de su vidaSIGNIFICATIVOIncorpora los contenidos que sean pertinentes a la realidad del estudiante. Se construye con la participación de la comunidad educativa y otros miembros de la sociedadABIERTOPermite modificaciones en función del contexto donde se desarrolla la acción educativa, valorando la diversidad de cada realidadFLEXIBLEConsidera los cambios que la sociedad plantea y las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales a quienes se dirige.DIVERSIFICABLE
- 8. ELEMENTOS DEL CURRICULO Para diseñar un curriculo es necesario responder algunas preguntas e identificar los elementos y sus implicancias:¿Para que enseñar y aprender? ¿Qué enseñar y aprender? ¿Cuándo enseñar y aprender? ¿Cómo enseñar y aprender? ¿Con que enseñar y aprender? ¿Cómo se verifica los aprendizajes previstos?
- 10. BASES PARA EL CURRICULO ESCOLAR
- 11. LEY GENERAL DE EDUCACIONEn ella se establecen los lineamientos general.es de la educación y del sistema educativo peruano.Conceptualiza la educación como un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida, contribuyendo al desarrollo integral de las personas.Señala además, que el proceso de construcción del currículo es participativo y se construye con el aporte de la sociedad en general, por lo tanto es abierto y flexible.Nivel Local, Regional e Institucional: para responder a las necesidades y demandas.
- 12. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)Plantea un conjunto de objetivos estrategicos, resultados y políticas trazadas al 2021, que debemos asumir como parte de nuestras metas como profesionales de la educación y que orienten nuestra propuesta curricular.Entre las políticas:Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador.2. Definir estandares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluados regularmente.3. Instituciones autónomas y organizadas que gestionan y aplican practicas pedagógicas donde todos aprenden con éxito, de manera crítica, creativa y orientada a propiciar una convivencia grata, libre de discriminación e imposición cultural.
- 13. PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL (PER)Esta orientado por principios esenciales que son la base teórica que guía el accionar de la educaciónLos ejes estratégicos que proponen las regiones como: conservación del medio ambiente, desarrollo de capacidades para la gestión, u otros, permiten operativizar lo que se tiene pensado para desarrollar una educación de calidad.Es una guía de los ideales de la región desde la escuela.
- 14. PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL)Los gobiernos locales o provinciales entre sus funciones deben velar por la forma como se imparte la educación en su jurisdicción, participar con las instituciones educativas y la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) en la realización de programas de mejora de la calidad educativa, propiciar el acceso de todos a la educación y ejecutar actividades culturales para promover la identidad cultural.
- 15. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN)Es el documento normativo y de orientación del país, sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes básicos que todo estudiante debe alcanzar en su vida escolar.Toda Institución Educativa se debe analizar para hacer uso de el en la programación curricular de la institución.Esta sustentado en base a fundamentos que explican el qué, para qué y cómo enseñar y aprender.