El método científico

Biol. Itzel Garduño Trejo
Biología Celular
Departamento de Biología
Academia de Ciencias Biológicas

 Título: El Método Científico como herramienta de
investigación
 Tema: El Método Científico.
 Descripción: Presentación de diapositivas y actividad
 Área: Biología Celular
 Departamento: Biología
 Autor: Biol. Itzel Garduño Trejo
 Versión: 0001
 Fecha de creación: 23 de agosto de 2013.
 Propósito: Que el alumno comprenda la importancia de la
aplicación método científico en el área de investigación.
 Nivel de interacción: medio
 Palabras clave: análisis, descripción, observación,
comprobación, experimentación.
 Tiempo de navegación: 1-2 minutos por diapositiva, más
15 minutos de actividad y 15 de complementación.
Planeada para 2 sesiones.
 Perfil: biológico-científico

 La materia prima de
la ciencia son
nuestras
observaciones de
los fenómenos del
universo natural. Para poder entender estos fenómenos, es
importante combinar el conocimiento
adquirido con la experimentación; así
mismo aprender a diseñar nuestro plan
de trabajo en investigación a partir del
análisis detallado de nuestras
observaciones y del problema planteado
en relación a éstas.

 "La investigación puede ser definida como una
serie de métodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser obtenidas a través de
una serie de operaciones lógicas, tomando
como punto de partida datos objetivos”
(Contreras, 2011).

 La ciencia
Procura brindar una explicación
de fenómenos y establecer
principios para predecir
relaciones entre éstos.

Método
Científico
Descripción Predicción Explicación
es
FENÓMENOS

 Un postulado del
método científico
menciona que se
debe “rehusar la
autoridad”, es
decir, como
científico no se
acepta un hecho o
afirmación a
menos que esta
pueda ser
comprobada.

Preguntas
(planteamiento)
Respuestas
(Búsqueda)
Observaciones y
experimentos
Comprobación
Susceptibles
a:
Originados a
través de:

 Por definición, observar es "examinar
detenidamente". Es la actividad humana que consiste
en fijar la atención en ciertos fenómenos para
analizarlos en profundidad. Constituye el método
básico para obtener información acerca del mundo
que nos rodea.
Cuidadosa Precisa
Pocas
variantes
Cuantitativa

 La observación puede surgir
a partir de uno o varios
experimentos en los cuales
posteriormente se analicen
sus observaciones.
Para que la observación sirva de
instrumento de investigación debe
someterse a una disciplina, y
debe cumplir con requisitos tales
como:
Ponerse al servicio de un propósito de
investigación bien formulado
Planificarse en forma sistemática.
Registrarse también en forma
sistemática, en relación con proposiciones
más generales que la incluyan
Someterse a controles.

Una cepa de Bacillus
sp. es capaz de
inhibir el desarrollo
de la colonia de
Penicillium
expansum por la
competencia
interespecífica.
¿VARIANTES?
•Temperatura
•pH
•Medio de cultivo
•Tiempo de incubación

Planteamiento
del problema
Análisis de las
partes

 Es la posible respuesta al problema planteado.
 Es como un esquema conceptual.
 Es raro que una hipótesis llegue a ser una verdad
absoluta.
 Se puede expresar matemáticamente con posibles
conclusiones y diferente alcance.
 Sobre estas deducciones es posible predecir
resultados de otras observaciones o experimentos.

 Una hipótesis apoyada en muchas
observaciones y experimentos se transforma
en teoría.
Es la que ofrece
una explicación
aceptable a los
fenómenos.
La hipótesis no solo explica los hechos
observados sino aquellos de otras posibles
observaciones (dadas por factores comunes).
Cuando una hipótesis se ha
ensayado y coincide con los
hechos, permitiendo hacer
predicciones válidas se denomina:
LEY O PRINCIPIO.

 Analizar el caso de estudio y elaborar 2 hipótesis a
partir de la observación; así como un breve diseño
experimental para comprobar las hipótesis.
Caso 1. Dos grupos de ratas reciben
alimentación idéntica, pero al 1º
grupo se le suministran todas la
vitaminas, y al 2º grupo se le
suspende la tiamina. El 1 grupo
crece normal y el 2º grupo no, de
hecho presenta polineuritis
(trastorno motor y sensitivo). Los
testigos (ratas) sin diferencias
hereditarias.

 Caso 2. Se han reportado más
de 10 casos de personas con
sintomatología similar (piel
irritada y con inflamación en
diferentes zonas del cuerpo).
Todas las personas viven cerca
del área que circunda un arroyo
que lleva “aguas negras”, pero
afirman no tener contacto con
este.

 Caso No. 3
Los vecinos de una zona residencial
manifiestan percibir un olor
desagradable en una casa. Cuando se
acude a revisar se encuentra una mujer
envuelta en un tapete y colocada
dentro de un closet. Se encuentra que
tiene marcas en el cuello y restos de
unas sustancia blanca en la boca. En la
escena del crimen solo había una
agenda y unos lentes de caballero.

 Caso No. 4
En una presa a las afueras de la
cd. Se observó que en los meses
de octubre y noviembre se
registró una baja en una de las
especies de peces de las tres
especies para esa presa. Cerca
de la presa esta ubicada una
empresa textilera, pero
manifiestan no verter sus
desechos a la presa

 Se reunirán en equipos y realizarán una observación fuera
del salón de alguna circunstancia que vean interesante,
esta será la pauta para realizar un planteamiento del
problema y la posterior generación de hipótesis.

 Investigar método de concordancia y método
de diferente para determinar factores
variantes en secuencias experimentales.
 Establecer diferencias ambos métodos para
comprobar relaciones causa y efecto.

A través del método científico se logran resultados más
certeros de las investigaciones que se realizan.
Promueve el análisis de datos y la comparación.
Se aplican conocimientos y retroalimentación de los
mismos.
Se puede llegar a desarrollar predicciones de
investigaciones similares.

 Al Departamento de Innovación
Educativa por brindar cursos
que ayudan a actualizarse en el
uso de nuevos recursos para la
educación.

 Curtis, H. & Barnes, S. N. (1993). Biología. (5ª ed.) Buenos
Aires, Argentina.
 Ville, C.A (1996). Biología. (8ª ed). México.
 Contreras, H. (2011). Método Científico. Recuperado el 19
de agosto de 2013 de
<http://bitacorademetodologia.blogspot.mx/2011/04/el-
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 Cecelia M. (2009). Qué es la ciencia y para que sirve.
Recuperado el 19 de agosto del
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 El Arte de estudiar. (2005). Recuperado el 19 de agosto de
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 Fotolog ( 2013). Recuperado el 20 de agosto de 2013.
<http://mx.fotolog.com/lurpia_metaleira/70757606/>

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