ELABORANDO UNA RELATORÍA
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El documento describe una actividad para crear una relatoría sobre un proyecto educativo que utilizó TIC para enseñar sobre el rozamiento a estudiantes. El proyecto usó un laboratorio virtual, blog e interacciones para explicar el rozamiento de manera divertida y práctica. La relatoría detalla el área, competencia, herramientas, contenidos, ideas principales y momentos clave del proyecto, concluyendo que el enfoque interactivo motiva a los estudiantes y mejora su comprensión sobre un tema difícil.
ELABORANDO UNA RELATORÍA
- 2. DIPLOMADO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS) NIVEL 3 SESIÓN 2 ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA. Nombre y apellidos del docente JUAN CARLOS BARCENAS ALVIS NELLY RODRIGUEZ DE MOYA JOHN RODRIGUEZ JARAMILLO Institución Educativa I.E. POLITECNICO I.E. INOBASOL I.E. DOLORES MARIA UCROS Sede PRINCIPAL Municipio SOLEDAD Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa. ¿Qué es una relatoría? Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir. Características 1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas principales. 2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje. 3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una experiencia académica.
- 3. Pasos para elaborar una relatoría: 1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: El rozamiento, una fuerza tan pequeña e importante para el mundo. 2. Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Física 3. Competencia: Comprender el significado del rozamiento para la vida y necesidad del mismo en nuestros procesos cotidianos. 4. Herramientas TIC: Computador y video Beam. 5. Contenidos digitales: Laboratorio virtual de Física, Interacción de un blog y secuencia didáctica P.E.P.A 6. Idea principal de aprendizaje: En los estudiantes se les dificulta interpretar intuitivamente el rozamiento y las leyes que le rigen, la mayoría de sus respuestas erradas se deben a que no cuentan con una manera experimental de vivenciarla y así afianzar su verdadero significado. La oportunidad que brinda las herramientas TICs, permite por medio de simulaciones o los llamados laboratorios virtuales que de manera divertida aprenden jugando y monitoreando los distintos comportamientos en sus variantes. Después de una práctica se puede notar que son capaces de dar significado a los cambios o modificaciones que se puedan dar en las experiencias planteadas y hasta proyectarlas a su verdadera cotidianidad. Son más capaces de participar argumentando con bases sólidas sus progresos significativos.
- 4. 7. Argumentación: El resultado del aprendizaje en el desarrollo de las competencias que se emplean o maneja por parte de los estudiantes, es de mucha importancia debido a que permite al docente evaluar los procesos y/o procedimientos utilizados con los estudiantes y comprobar que tantos estos hayan sido funcionales, aplicables, motivantes y de interés para ellos; permitiendo apreciar su progreso y desarrollo en el estudiante su nivel de aprendizaje. 8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: M-1: La exposición de la secuencia didáctica por medio de las cuales se muestra de manera atractiva y divertida a los estudiantes el tema a desarrollar. M-2: La socialización de los estudiantes de los conceptos previos del tema en desarrollo. M-3: Propiciar espacios propicios para la ejecución de las actividades experimentales o virtuales. 9. Conclusiones: Es muy importante la aplicación de este proyecto educativo TIC, sobre todo para el estudiantado por permitir comprensión más cercana de la temática del rozamiento y resulta de una manera bastante agradable, motivante y al mismo tiempo permite ir conociendo los conocimientos o conceptos previos que deben apropiarse y poner en práctica. Un aspecto fundamental que se puede tener en cuenta para mejorar este proyecto es la necesidad del tiempo de trabajo estipulado, ya que entre mayor tiempo se pueda destinar para desarrollar actividades de este tipo es mayor el potencial a explotar con los estudiantes. Este proyecto se podrá seguir aplicando con los estudiantes de otros grados y para otras asignaturas, porque es muy atractivo y divertido sobre todo novedoso, para salir de la práctica tradicional de un solo video Beam o trabajos de campo experimental, esto nos permite a los docentes avanzar y desarrollar con mucho agrado cualquier tema y con diversidad de actividades lúdicas a través de este medio interactivo como son los laboratorios virtuales y las herramientas TICs.
- 5. 5. 6. 1.