Encuesta informe autoevaluación
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Este documento presenta el proceso de planificación y ejecución de un taller de sensibilización sobre el proceso de autoevaluación y acreditación educativa dirigido a la comunidad educativa de la Institución Educativa No 1142. El taller tuvo como objetivo informar sobre los beneficios de iniciar el proceso de acreditación y contó con la participación activa de docentes, personal administrativo y padres de familia. Como resultado, la comunidad educativa mostró interés en lograr la calidad educativa y los maestristas involucrados se comprometieron
Encuesta informe autoevaluación
- 1. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL” ESCUELA DE POSTGRADO MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA ASIGNATURA : SEMINARIO DE EVALUACION III. DOCENTE : DRA. ROSALÍA ZÁRATE. TEMA: SENSIBILIZACIÓN PARA LA APLICACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE II.EE DE EBR 2012 MAESTRISTAS: Lic. Rosa Castillo Alba Lic. Alicia De La Cruz Torres Lic. Yrma J. Martínez Venegas Lic. Zoila Torres Chotón Lic. Sylvie Ricaldi Mejia Lic. Benigno Yauri Mendoza
- 2. Agradecemos la colaboración 7/21/2013 2 MAESTRISTAS: Lic. Olga LLantoy Santillán Lic. Erika Meneses Cuzcano Lic. Steffanía Uribe Pinado Lic. Diana Vásquez Diana Lic. Beatriz Velásquez Agüero
- 3. En especial: 7/21/2013 3 I.E. N° 1142 “Señor De los Milagros” Ate Lic. DINA MARTINEZ SATAN directora de la Por el apoyo brindado al Equipo de Maestristas para realizar el taller de sensibilización
- 4. “PLANIFICANDO EL TALLER DE SENSIBILIZACIÓN”
- 5. Las siete preguntas en el diseño de un taller: ¿Para qué?: los objetivos y el contexto ¿Quiénes?: el grupo meta ¿Qué?: contenidos ¿Cómo?: métodos y técnicas ¿Con qué?: medios de apoyo ¿Cuándo?: fechas y tiempo ¿Dónde?: lugar 2
- 6. La Planificación Lugar, detalle de los pasos del evento, horarios, estrategias, actividades, dinámicas, materiales, responsabilidades y recursos necesarios.
- 7. Acciones durante la planificación: Elaboración del plan de sensibilización 18 de octubre Búsqueda de información Hasta el 25 de octubre Autorización para el taller 26 de octubre Coordinación y distribución de tareas Del 27 de octubre al 03 de noviembre
- 8. Realidad de la educación Básica en el Perú
- 9. LOS FACTORES QUE CONSIDERA EL IPEBA SON: 1. Dirección institucional 2. Desempeño docente 3. Trabajo conjunto con las familias y la comunidad 4. Infraestructura y recursos para el aprendizaje 5. Uso de la información para mejorar la formación del estudiante
- 12. LEY GENERAL EDUCACION Nº 28044
- 13. Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley. Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales educativos.
- 14. Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
- 15. Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar Investigación e innovación educativas Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo
- 16. IPEBA relación ESTADO INSTITUCIONES EDUCATIVAS basa Reconozca y fortalezca la capacidad de las I.E. de encontrar sus propios mecanismos de mejora para lograr los estándares propuestos Oriente su intervención apoyando el proceso de mejora continua de las I.E.
- 19. Proceso de autoevaluación y elaborar para que permita
- 20. Un encuentro, no una fiscalización. Un diagnóstico, no una intromisión. Un intercambio, no una descalificación. Una ayuda, no una imposición. REFLEXIÓN COMPARTIDA La Autoevaluación es:
- 22. Motivación Toma de Conciencia Respaldo Institucional Liderazgo
- 23. 1. Compromiso 2. Planificación de la autoevaluación 3. Identificar y formar equipos 4. Divulgación del proyecto 5. Sensibilizar 6. Implementar autoevaluación 7. Comunicar resultados de autoevaluación 8. Elaborar y comunicar plan de acción 9. Implementar plan de acción
- 24. ¿Cómo es el proceso de la acreditación? Es el proceso de evaluación basado en estándares y criterios de calidad previamente establecidos, el cual es llevado a cabo por un organismo externo se basa en un proceso evaluación conformado por varias fases, que se aplica a las I.E . Cuál es el propósito de la acreditación? Garantizar a la sociedad peruana, que se cumplan con los requisitos de calidad establecidos por el SINEACE y con ello mejorar la calidad educativa, garantizar públicamente la calidad de estos, asegurando: •El control de calidad (estándares mínimos) en la educación ; •Rendición de cuentas y transparencia; mejora de la calidad
- 25. ¿Para qué sirve la acreditación, cuáles son sus beneficios? Los procesos de acreditación de la calidad , generan beneficios múltiples SE COMPROMETAN •Con la calidad, con el mejoramiento continuo y la superación permanente, adhiriéndose a los principios de calidad. • La búsqueda de la excelencia académica. PERMITE •Crecer y desarrollarse acorde con sus características. Los beneficios que obtienen con la acreditación trasciende al resto de I.E. pues se generan transformaciones institucionales abocadas al mejoramiento continuo, lo que a la vez fortalece a toda la Educación .
- 27. TRABAJANDO EN EQUIPO DURANTE EL PROCESO DE SENSIBILIZACION
- 28. 7/21/2013 28 APLICACIÓN DE LAS ENCUESTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
- 29. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE ESCUELA DE POSTGRADO CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LA I.E 1142 Estimado Padre: La presente encuesta tiene por objeto contribuir al estudio del mejoramiento de la calidad educativa; es anónima por lo que esperamos la objetividad de su respuesta. INSTRUCCIONES: Marque con una equis(X) sobre la opción que usted considere correcta respecto a su Institución Educativa. 1.- Su colaboración con la institución educativa es: a) Excelente b) Muy Buena c) Buena d) Regular 2.- Las relaciones entre los padres de familia y los docentes son: a) Excelentes b) Buenas c) Muy buenas d) Regulares 3.-Su participación en la Escuela de Padres es: a) Permanente b) frecuente c) Algunas veces d) No asisto
- 30. 4.-¿La calidad del servicio educativo de la Institución Educativa, satisface sus expectativas? a) Siempre b) Casi siempre c) Algunas veces d) Nunca 5.-Su participación en trabajos comunales para la Institución Educativa es: a) Siempre b) Casi siempre c) Algunas veces d) No asisto 6.- La Institución Educativa me informa con claridad sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s) a) Siempre b) Casi siempre c) Algunas veces d) Nunca
- 32. ENCUESTA 0 2 4 6 8 10 12 14 SU COLABORACIÓN CON LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES: EXCELENTE MUY BUENA BUENA REGULAR
- 33. ENCUESTA 0 5 10 15 20 25 LAS RELACIONES ENTRE PADRES DE FAMILIA Y LOS DOCENTES SON: EXCELENTES MUY BUENAS BUENAS REGULARES
- 34. ENCUESTA 0 5 10 15 20 25 30 SU PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA DE PADRES ES: PERMANENTE FRECUENTE ALGUNAS VECES NO ASISTIÓ
- 35. ENCUESTA 0 5 10 15 20 25 30 ¿LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, SATISFACE SUS EXPECTATIVAS? SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
- 36. ENCUESTA 0 5 10 15 20 25 SU PARTICIPAIÓN EN TRABAJOS COMUNALES PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES. SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NO ASISTIÓ
- 37. ENCUESTA 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ME INFORMA CON CLARIDAD SOBRE LOS LOGROS DE MI(S) HIJO(S) O HIJA(S): SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
- 38. 7/21/2013 38
- 39. Objetivo: sensibilizar sobre la mejora de los aprendizajes
- 40. ¿CUALES SON NUESTROS COMPROMISOS?
- 41. ¿COMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS?
- 42. PARA PODER SUPERAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS HASTA HOY
- 44. Análisis del Marco Entorno I.E “INDEPENDENCIA”
- 50. FACTOR ECONÓMICO Escenario Más Probable O A Somos considerados como Colegio marca Perú Tenemos acceso a ingresos por licitación de Kiosco y fotocopiadora Estamos ubicados en una zona muy comercial, pero tenemos un alto índice deserción escolar FACTOR TECNOLÓGICO Escenario Más Probable O A Contamos con dos salas de innovación Pedagógica en Primaria y secundaria Tenemos acceso a internet Tenemos los kit de robótica en el nivel de Primaria
- 51. FACTOR SOCIO CULTURAL Escenario Más Probable O A Los padres de familia son muy colaboradores especialmente en inicial y primaria Tenemos cerca al Colegio instituciones como: posta médica, la comisaria, la iglesia, centros comerciales Nuestros padres de familia son en alto índice comerciantes, por lo que nuestros estudiantes pasan mucho tiempo solos y expuestos a las malas juntas FACTOR POLITICO LEGAL Escenario Más Probable O A Tenemos 48 años de servicio a la comunidad de Independencia un distrito con más escuelas privadas y públicas En el Gobierno anterior fuimos considerados mediante resolución Suprema Colegio emblemático, pero no se iniciaron las obras Pertenecemos a la Ugel 02, y a la red 05 mesa educativa
- 52. FACTOR ECOLÓGICO Escenario Más Probable O A Nuestros alumnos participan activamente en las movilizaciones programadas por el ministerio de educación Conservación del Medio Ambiente Conservación del Agua Fortalecer la planificación y el cronograma de actividades y metas del Plan de Trabajo del Comité Ambiental. verificar el cumplimiento de la constitución y reconocimiento de la comisión de gestión del riesgo (CGR)
- 53. PERÚ Ministerio de Educación PERÚ Ministerio del Ambiente PERÚ Ministerio de Salud
- 54. PRIORICE Y SELECCCIONE A MANERA DE SINTESIS LAS 5 PRINCIPALES OPORTUNIDADES Y LAS 5 PRINCIPALES AMENAZAS DEL MACROENTORNO OPORTUNIDADES 1. Estamos ubicados en una zona muy comercial, 2. Somos considerados como Colegio marca Perú 3. Contamos con dos salas de innovación Pedagógica en Primaria y secundaria 4. Nuestros padres de familia son en alto índice comerciantes, 5. Nuestros alumnos participan activamente en las movilizaciones programadas por el ministerio de educación AMENAZAS 1. Tenemos un alto índice deserción escolar 2. Nuestros estudiantes pasan mucho tiempo solos y expuestos a las malas juntas 3. Mucha competencia por el incremento de escuelas privadas 4. Fortalecer la planificación y el cronograma de actividades y metas del Plan de Mejora Institucional. 5. Mejorar el clima institucional especialmente en el Nivel de Secundaria
- 56. CONCLUSIONES 1. Todo proceso de autoevaluación requiere del compromiso de sus actores : comunidad educativa y agentes externos, por lo que es evidente que todavía se debe seguir el proceso de sensibilización para lograr este compromiso. 2. Se precisaron las metas teniendo en cuenta el diagnóstico
- 57. 3. Nuestro objetivo fue informar a la comunidad educativa sobre las ventajas de iniciar el Proceso de la Acreditación, para lo cual contamos con el apoyo de las autoridades de la Institución Educativa Nº 1142, sus docentes, personal administrativo y padres de familia. 4. La comunidad educativa de la I.E.Nº1142 participó activamente interesándose por el logro de la calidad educativa. 5. Los maestritas de la mención de Evaluación y acreditación tenemos un gran compromiso con el empoderamiento de las estrategias para que las I.E. establezcan el plan de mejora y corresponde al magisterio iniciar el proceso de cambio y renovación.