Ensayo
- 1. . Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS
- 2. Contenido 1.- introducción 2.- Lenguaje 2.1. Definición de lenguaje y lingüística 3.- Trastornos de lenguaje 3.1. Disartria 3.2. Dislalia 3.3. Disglosia 3.4. Disfonía 3.5. Disfemia 3.6. Retraso del lenguaje 3.7. Dislexia 3.8. Afasia 4.- Etapas del desarrollo normal del lenguaje en los niños. 4.1. Etapa prelingüística 4.2. Etapa de una palabra 4.3. Etapa del lenguaje telegráfico 4.4. Etapa de frases y oraciones simples 4.5. Etapas de oraciones complejas 5.-Evaluación del lenguaje del niño 5.1. ¿Cuándo un aniño necesita terapia? 5.2. Método Clínico 5.2.1. Interrogatorio 5.2.2. Exploración clínica 5.2.3. Exámenes complementarios 5.2.4.Diagnostico 5.2.5. Tratamiento Conclusión Bibliografía
- 3. Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS 1. Introducción: Este ensayo es dirigido para aquellas personas que no conozcan el tema de la Terapia en el lenguaje abarcando algunos aspectos en los niños, y así las madres puedan conocer la importancia en las etapas del desarrollo normal del lenguaje del niño, ya que si el niño no lleva un buen desarrollo pueden presentarse problemas o trastornos muy importantes. Se utiliza un lenguaje básico para que el lector pueda comprender y asimilar el tema, y poder darle así la importancia que tiene. En este ensayo se hablara de la definición de lenguaje y lingüística ya que son conceptos importantes que deben ser aclarados y comprendidos, se mencionaran algunos trastornos en el habla para que el lector conozca diversas alteraciones y pueda identificarlas, se abarcara el desarrollo del niño en el lenguaje ya que su edad va a depender en la forma en cómo se comunica o expresa, el lector aprenderá a identificar si es necesaria la terapia de lenguaje y que se emplea el método clínico, el cual nos ayudara al diagnóstico e identificar qué tipo de tratamiento emplear. 2. Lenguaje Es importante saber la definición de lenguaje, por ser un concepto básico del tema principal. 2.1. Definición de lenguaje y lingüística. El lenguaje en si lo podemos definir como el producto de la actividad nerviosa compleja1 permitiendo así la comunicación a través de signos o símbolos2 que interpretan estados psíquicos3, etc. con respecto a una conversación en 1 Nos referimos a las capacidades sensitivas o motoras, un ejemplo seria el proceso de memoria, asimilar la información. 2 En sí podrían ser las palabras o ademanes que se emplean para comunicarnos 3 Como sentimientos, emociones, recuerdos, deseos, etc.
- 4. comunidad lingüística. La lingüística es la disciplina que se va a encargar de estudiar al lenguaje, para poder así tratar las diferentes patologías del lenguaje llevando así modelos estructurales. 3. Trastornos de lenguaje El lenguaje tiene diversos trastornos que debemos conocer y entender. 3.1 Disartria Son alteraciones del habla debidas a alteraciones neuromotoras de los músculos ligados para poder producir el habla, afectando además la respiración, la fonación, la articulación, la resonancia y la pronunciación. Esto se debe a daños en el sistema nervioso central o periférico. El defecto expresivo es permanente y uniforme. 3.2. Dislalia Es un trastorno vocal dificultando el aprendizaje de los distintos fonemas, esta alteración puede aparecer aparte o junto con los retardos evolutivos del habla. 3.3. Disglosia Es un trastorno del habla ocasionado por alteraciones anatómicas en los órganos que participan en la producción del habla como velopalatinos4, labiales, laríngeos, etc., la disglosia puede ser congénita5 o adquirida. 3.4. Disfonía Es una alteración de una o distintas características acústicas6 de la voz, perdiendo el normal timbre de ella, es producida por una alteración en la vibración de las laríngeas. Este trastorno puede ser transitorio o permanente, se clasifican en funcionales y orgánicas. 4 También conocido como paladar blando 5 Que el niño ya nació con este trastorno 6 Sonidos
- 5. 3.5. Disfemia Es un trastorno en la fluidez del habla interrumpida por el ritmo de la expresión verbal de forma brusca. Se presenta por repeticiones de sonidos, bloqueos o pausas inadecuadas al hablar, alterando la coordinación fonorespiratoria.7 Aparecen frecuentes difluencias en especial en niños de dos a cinco años, va desapareciendo con dificultad en la primera infancia. 3.6. Retraso del lenguaje Es una alteración constituyendo la falta de desarrollo del lenguaje conceptualizando la permanencia de patrones lingüísticos de niños de menos edad la que se corresponde. En casos habituales se reduce progresivamente con el tiempo. 3.7. Dislexia Son los trastornos que afectan el aprendizaje y desarrollo de lectura y la escritura. 3.8. Afasia Es un trastorno del lenguaje debido a lesión cerebral, se presenta con alteraciones de lectura y escritura. Hay distintos tipos de afasias como: -Afasia congénita: es la falta de aparición del lenguaje en niños que no presentan otros síndromes. -Afasia adquirida del niño: alteraciones en las capacidades psicolinguisticas a consecuencia de lesión cerebral, efectuándose alrededor de los dos o tres años hasta los quince. 4. Etapas del desarrollo normal del lenguaje en los niños. Hay muchas maneras de clasificar el desarrollo del lenguaje, una precisa y sencilla es de Bloom Lahey que identifica tres rasgos del lenguaje los cuales son: el contenido (refiriéndose a los aspectos semánticos.), forma (las palabras y las 7 Utilizar el aire para hablar, coordinar la espiración con la voz.
- 6. relaciones que hay entre ellas) y uso (las funciones para las cual habla el individuo y los cambios en el lenguaje. 4.1. Etapa prelingüística Abarca del nacimiento hasta el primer año, aquí la comunicación se da por medio de señas, gestos y ruidos. 4.2. Etapa de una palabra Abarca del primer año de edad hasta los dos años, el niño se comunica son una palabra o aproximaciones a palabras. Los adultos descifran lo que el niño quiere decir por la situación en la que esté. 4.3. Etapa del lenguaje telegráfico Abarca del año y medio a los dos años y medio, la comunicación del niño es por dos o más palabras, aun no completa oraciones. Emplea palabras de contenido como sustantivos y verbos y no palabras de función que son los conectivos. 4.4. Etapa de frases y oraciones simples Comprende de los dos años y medio hasta los tres años y medio. Su comunicación es breve dependiendo al ambiente donde esté, estructura mejor las oraciones empleando el sujeto8 y predicado9. 4.5. Etapas de oraciones complejas Va de los tres, cuatro años en adelante, su comunicación verbal es más fluida, las oraciones son más complejas uniéndolas de forma simple, a la edad de tres años y medio el niño adquiere los sonidos de las letras m, ch, ñ, k, t, y, p, n, l, f, y diptongos ua y ue. Entre los cuatro años y medio las letras r, b, pl, bl, y el diptongo ie. A los cinco o cinco años y medio adquieren grupos como kl, br, fl, kr, gr, y los diptongos au y ei. A los seis o seis años y medio adquiere los fonemas s, rr, los grupos pr, gl, fr, tr, y el diptongo eo. 8 Corresponde a la persona, animal o cosa que realiza la acción. 9 Es lo que se dice del sujeto, o la acción que realiza.
- 7. 5. Evaluación del lenguaje del niño Se trata de valorar si el lenguaje del niño es adecuado para su edad por medio de un interrogatorio acerca de aspectos emocionales, sociales, familiares, de salud, las rutinas para poder observar el lenguaje del pequeño. Dependiendo de la edad, características y circunstancias del niño se aplican pruebas para valorar su desempeño con relación a su edad. 5.1. ¿Cuándo un niño necesita terapia? Hay diferentes aspectos que el niño presente en el lenguaje como no articular correctamente letras e incluso que no comprenda el mensaje hablado. La terapia va a depender del caso del niño, el terapeuta se basara en las características de cada individuo. El tiempo de tratamiento dependerá del problema que tenga y sus capacidades de recuperación, la terapia se realiza por medio de juegos o cuentos tomando los gustos del niño. 5.2. Método Clínico Lleva una serie de pasos que son interrogatorio, exploración clínica, exámenes complementarios, diagnostico tratamiento. 5.2.1. Interrogatorio Sigue el patrón de la historia clínica para poder definir todos los datos referentes a la enfermedad actual, antecedentes personales, familiares. La historia clínica es fundamental para una orientación clínica correcta, actualmente el cuadro clínico se resumen en los siguientes puntos: Tipo de defecto, trastorno o queja. Fecha y forma de inicio. Tipo de evolución: progresiva, episódica, fluctuante, crítica. Situaciones que mejoran o empeoran al paciente. Terapias previas con duración y efectividad.
- 8. Para el niño se distinguen aspectos como: antecedentes familiares y estructura familiar, historia general del niño, desarrollo neuropsicológico, psicopatología y neuropsicopatologia actual. 5.2.2. Exploración clínica Según el tipo de lenguaje se inicial con la conversación inicial y el interrogatorio, la exploración clínica determina cuadros clínicos. En el lenguaje se valora voz, articulación, léxico, orden, semánticas, manejo de la información. Se debe explorar el aparato fonatorio. 5.2.3. Exámenes complementarios Se debe evitar cualquier exploración inútil, estos exámenes se dividen por las especialidades Examen de la audición: se evalúa la especialidad audiológica. Examen neurológico: se evalúan conceptos referentes a la neurología10, usando diversos test. Exámenes psicológicos o neuropsicológicos: se diferencian pruebas verbales, las de tipo no verbal y relativas al campo psicopatológico enfocándose en el contexto y necesidades que plantea el paciente. Examen foniátrico: efectúa técnicas radiológicas para poder observar si existen anomalías del velo, lengua y labios11. Técnicas neurofisiológicas: se solicitan para evaluar los potenciales visuales y auditivos. Neuroimagen: tomografía de emisión de fotón simple o tomografía de emisión positrones. En la patología infantil se debe valorar detalladamente lo exámenes complementarios. 5.2.4. Diagnostico 10 Estudio del sistema nervioso. 11 Órganos que conforman al sistema vocal.
- 9. Las alteraciones del lenguaje no tienen dificultad diagnostica por su delimitación clínica, se plantea un diagnostico en casos donde el trastorno del lenguaje es grave y evolutivo. 5.2.5. Tratamiento Parte de la orientación diagnostica correcta donde tenga una base racional que la justifique. Las terapias deben tener una orientación preventiva mejorando la capacidad comunicativa del paciente a través de la generalización de esquemas aprendidos. La familia es muy importante para poder explicar y hacer comprender el tipo de trastorno del paciente, ya que él debe estar consciente de su problema y conocer las actividades a realizar. Las técnicas terapéuticas determinadas deben plantearse siempre ya que el uso de ciertas técnicas pude experimentar rechazo, por eso la terapia debe ser diseñada por esquipo multiprofesional. El material debe ser adaptable a las necesidades del paciente, siendo muy creativo siendo el paciente un niño, teniendo en cuenta la frecuencia de uso de los vocablos. Conclusión: El trastorno de lenguaje es muy importante sobre todo en los niños porque les dificulta la forma en cómo se comunican, y si no son tratados a tiempo les puede afectar al ir creciendo, en este ensayo se menciona el desarrollo del lenguaje normal del niño para que las madres puedan estar conscientes y sepan identificar cuando el niño no esté llevando correctamente su desarrollo y/o presente un trastorno de lenguaje y así poder tratarlo a tiempo y evitar los problemas de comunicación ya que pueden afectar al niño en su medio. Este tema es muy importante, porque la comunicación de una persona es fundamental ya que con ella podrá desenvolverse así como para expresar sentimientos, actitudes, etc. Bibliografía: Peña, J.(2001).Manual de Logopedia.Barcelona:MASSON
- 10. Barragan E. y Lozano S. (2011). Identificación Temprana de Trastornos de Lenguaje. Revista Medica Clinica Las Condes, Editorial Sanchez y Barcelo. Garayzabal E.(2005).Psicolingüística, Neurolingüística, Logopedia Y Lingüística Clínica: Juntos Sí, Pero No Revueltos. Revista de fisiología y lingüística de la Universidad de Costa Rica, editorial Universidad Costarica.