Ensayo marco
- 1. ROL DEL DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD 1 AUTORA: CARAZAS QUISPE JOYCE MIRIAM Tener una población bien educada es una condición necesaria, aunque no suficiente, para impulsar el desarrollo económico y social de una nación. Para lograrlo se requiere que los sistemas educativos estén en capacidad de ofrecer una educación de calidad a todos los ciudadanos, aun cuando para algunos, alcanzarla en las complejas y heterogéneas realidades de un país tan diverso como el Perú, le exija al Estado mayor esfuerzo e inversión que a otros. Durante las últimas décadas, la educación ha cobrado mayor importancia en la agenda pública nacional, desplegándose varios esfuerzos de mejora desde el Estado. Sin embargo, la calidad del servicio educativo es aún muy desigual y en general muy baja, como lo demuestran los índices de rendimiento revelados por las evaluaciones nacionales e internacionales en los aprendizajes básicos. Esto es particularmente notorio en las áreas rurales, siempre a la zaga respecto a los indicadores de las zonas urbanas y, según las evidencias más recientes, con tendencia a hacer cada vez más grande esa brecha. Para mejorar la calidad educativa en nuestro país no solo basta con que se desarrollen diversos programa para los docentes sino que también los docentes deben trabajar juntamente con las familias y comunidad, así de esta manera lograr la formación integra de nuestros estudiantes .En este contexto nos preguntamos: ¿Cómo participan los diferentes actores en la gestión institucional de una escuela en proceso de cambio? Considerando que para tener calidad educativa las escuelas se gestionan de manera democrática, con la flexibilidad necesaria y dando cabida a la participación de todos los actores, y de manera especial a los propios estudiantes y tomando en cuenta el marco de buen desempeño. Por eso este el presente ensayo tiene como finalidad revisar básicamente los desempeños que todo docente debe cumplir para participar en una buena
- 2. gestión y que familia y comunidad se encuentren involucradas y las razones que he considerado son la dos competencias : Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad y Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados. En el primer desempeño nos habla sobre su participación en la gestión y como el interactúa con los demás docentes, compartiendo experiencias y dando sus opiniones que serán muy útiles en este aspecto. En el segundo desempeño nos habla sobre la capacidad de Participar activamente en la gestión de la escuela o la red desde una perspectiva democrática, respetando los acuerdos y proponiendo mejoras de manera coordinada así como en la elaboración o actualización de los documentos de gestión institucional. Por ultimo en esta competencia vemos que un docente debe desarrollar, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela así como trabajar colaborativamente en el esfuerzo institucional de la escuela por construir una visión. La segunda competencia nos refleja que un docente debe estar en capacidad de participar en la gestión de su escuela trabajando armónicamente con el director y sus colegas buscando el beneficio de su escuela. En el primer desempeño se define la forma que el docente debe trabajar juntamente con las familias para así poder lograr los aprendizajes esperados en nuestros estudiantes .Al respecto Fabián manifiesta: “El fracaso escolar tiene mucho que ver con la distancia entre la cultura escolar y la cultura familiar (1994, p.70). 2
- 3. Así mismo esta competencia también nos habla sobre la integración en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno. Esto quiere decir que un buen maestro debe utilizar los medios y recursos de su comunidad adaptándolos en sus sesiones de aprendizaje esto hará participe a familia y comunidad y el niño podrá conocer y apreciar más su entorno. Por otro lado todo maestro competente comparte con las fami lias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados como realizar pasacalles donde participe familia y comunidad, actividades educativas. Finalmente puedo decir que los docentes tienen que estar preparados para afrontar todos los nuevos retos que la educación impone, en particular ser participe activo de la gestión institucional buscando así la mejora de su institución. Así como trabajar juntamente con familia y comunidad logrando que ello también participen en esta gran tarea de formar personas también incorporando a sus sesiones materiales y recursos de su contexto así poder lograr una educación de calidad y mejorar la calidad educativa en nuestro país que tanto hace falta. 3 Bibliografía Maestro en el Perú, S. (2011). MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE. pp.38-41 Fabián (junio, 1994).”Fracaso en la etapa escolar ”Investigación Educativa, 14 (25,) pp209-224