Ensayo333
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Nombre: Elizabeth Alexandra Paucar Tutor: MSc. Marcelo Chicaiza Materia: Entornos Virtuales Semestre: 4to Deber: Ensayo Capítulo 3
- 2. ENSAYO El Campo de la Tecnología Educativa INTRODUCCIÓN Las innovaciones educativas tienen por objetivo alcanzar una mejor calidad en la educación, para poder transformar y desarrollar un pensamiento y llevarlo a la práctica educativa. Existe una preocupación en los cambios producidos por el desarrollo tecnológico por las rupturas que favorece al pensamiento crítico. No obstante, en muchos otros casos las escuelas siguen aplicando modelos pedagógicos antiguos, anclados en el enciclopedismo, la memorización y la repetición sin comprensión. Una institución escolar que adopte es un estilo de enseñanza, por más que disponga del último adelanto tecnológico, de un laboratorio y de bibliotecas óptimamente equipadas, de todas maneras privará a sus estudiantes de algo fundamental: el derecho a pensar, a comprender, a ser tratados como seres inteligentes y a desarrollarse plenamente como seres humanos. Una educación que atrofia el sentido de aprender hace más daño que bien. Las innovaciones educativas de calidad son aquellas que resaltan el acto de enseñanza y aprendizaje. Incorporar nuevas metodologías en las escuelas generara un espacio que dé lugar a discusiones y debates reflexivos entre los actores que integran dicha institución. Los métodos que últimamente están resonando remiten al aprendizaje colaborativo, a experiencias vinculadas con la diversidad cultural, al agrupamiento de estudiantes según intereses, o estrategias. Las primeras experiencias educativas constructivistas han sido una notable innovación que, más tarde, fue adoptada por diferentes sistemas educativos en toda América Latina DESARROLLO Las innovaciones Tecnológicas Educativas está asociado a la necesidad de generar reformas en el sistema educativo, a la posibilidad de incorporar las más modernas tecnologías en las prácticas pedagógicas. Según F. Hernández y J. Sancho Gil, las innovaciones dependen de la coyuntura en la que se generan, de quienes las promueven que siempre reflejan una determinada situación económica, social e ideológica. Estos teóricos también destacan que aquellas innovaciones que han tenido más repercusión han sido las que han brindado
- 3. respuestas a las necesidades de la escuela, que no siempre las innovaciones generadas han resultado “de calidad”. El concepto proviene del campo de la economía, y desde allí se lo aplicó a las prácticas escolares. El mismo está asociado a otros dos conceptos: el de eficacia y el de eficiencia, ambos relacionados con el mismo campo. Desde esta perspectiva se transfiere al campo educativo el valor de un sistema de producción y consumo, y se ignora su esencia como productor de cultura dentro del campo social. Las finalidades propias del quehacer educativo a mediano y largo plazo, entonces, son reemplazadas por objetivos inmediatos y pragmáticos. Pensar en una tecnología que sea educativa implica pensar en un conocimiento que posibilite la organización de entornos de aprendizaje, ya sean físicos o simbólicos, para que tanto alumnos como docentes alcancen las metas educativas que son consideradas socialmente esperables. Según M. Libedinsky, las innovaciones educativas son propuestas de enseñanza docente, que se caracterizan por ser opuestas a las prácticas vigentes consolidadas, por estar ensambladas con el contenido curricular disciplinar y por atender no sólo los intereses culturales de los maestros que las diseñan, sino también los de los estudiante. CONCLUSIÓN Para cumplir con el objetivo de calidad educativa es indispensable que los maestros y estudiantes trabajen con materiales didácticos tecnológicos solo así caminaremos hacia el desarrollo educativo La humanidad está obligada necesariamente a conocer y palmar la tecnología pues el avance tecnológico crece a pasos agigantados indudablemente la tecnología está en toda institución educativa y laboral. Para los estudiantes asociarse con la tecnología innovadora no es nada complicado, mientras que para las personas de escasas cultura es demasiado compleja relacionarse con la tecnología, la cual debe asimilar esta situación. http://manarea.webs.ull.es/wp-content/uploads/2010/06/ebookte.pdf