Esbozo del programa Analítico.docx
- 1. DR. MANUEL M. FLORES 11DJN2903O GRADO: GRUPO: FASE: 2 NOMBRE DE LOS DOCENTES RESPONSABLES Gloria María de Jesús Mares Balderas Marta Beatriz Vázquez Morales Blanca Edna Soto Gutiérrez Ma. Guadalupe Lozano González Hortensia Torres Gómez María Sabas Becerra Ochoa Rosa Isela Soto Gutiérrez Juana Mata Sandoval CAMPO FORMATIVO: Ética, Naturaleza y Sociedades PRIMER PLANO: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela CONDICIONES DE MI COMUNIDAD: El jardín de niños Dr. Manuel M. Flores se encuentra en la calle Fidel Velázquez # 221 de la colonia Unidad Obrera misma que se ubica en una zona urbana de la ciudad de León, Gto. La colonia cuenta con un total de 1697 viviendas habitadas, de las cuales 1573 cuentan con recubrimiento de piso, 1576 con energía eléctrica, 1576 con agua entubada, 1574 con drenaje y 1576 con servicio sanitario. Y cuenta con todos los servicios básicos, agua, luz, drenaje y de comunicación; transporte y escuelas de otros niveles como lo son la primaria, secundaria y bachillerato. La población de la colonia Unidad Obrera (de acuerdo con datos del INEGI 2020), es de 0 a 14 años: 1354 personas, de 15 a 29 años: 1378 personas, de 30 a 59 años: 2303 personas, de 60 y más años: 936 personas y 320 con alguna discapacidad. La mayoría de las calles están pavimentadas o adoquinadas. Tienen banqueta y alumbrado público. En sus alrededores se encuentra una escuela primaria, un DIF y grandes fábricas dónde el 40% de los padres de familia acuden a trabajar. Junto al preescolar se encuentra la primaria llamada “1° de mayo” y del otro lado una Minideportiva donde acuden a realizar actividades físicas, así como también hay diversos negocios de todo tipo en los alrededores. En cuanto a la escolaridad de los padres, el 60% lograron terminar sus estudios en nivel básico, un 15% alcanzan un nivel de preparatoria; y un 20% tienen carrera profesional. Algunos padres de familia siguen estudiando una carrera técnica o profesional. En algunos casos los padres y madres de familia trabajan (ambos) para llevar los gastos compartidos de la familia, las actividades
- 2. laborales en las que se emplean son diversas pues algunos se desempeñan como son obreros, empleados, comerciantes, otros desempeñan su carrera profesional como Psicóloga, enfermera, odontólogo, docente, algunas madres de familia se dedican a las labores del hogar, hay algunos niños que están al cuidado de sus abuelos, tíos o de los propios hermanos mayores, pues ambos padres trabajan o bien son madres solteras. Las familias alcanzan un nivel socioeconómico medio y medio-bajo. Dentro de la colonia se percibe un ambiente tranquilo durante la mañana y tarde. Por la noche se reúnen jóvenes de diversas edades a consumir drogas, alcohol y a delinquir. Varias de sus casas habitación son pequeñas, de una a dos recamaras. El tipo de familia predominante es la nuclear, después la extendida y la monoparental.. La mayoría cuenta con casa propia, otros rentan o viven con los abuelos. El estilo de vida que se da dentro de las familias son sus modelos a seguir y muchas de las veces no son los adecuados o correctos para la convivencia pacifica y los valores que deben de prevalecer en la sociedad. Los niños y niñas que están expuestos al consumo de alcohol o drogas en el hogar pueden llegar a tener problemas de salud mental, como depresión y ansiedad. Podrían tener problemas de conducta y dificultades para aprender y no desempeñarse bien en la escuela. Desafortunadamente la escuela no puede involucrarse debido a que es el contexto en el que viven. La gran mayoría acude a misa los domingos y festejan con entusiasmo a la Virgen de su Parroquia María Madre de la Iglesia, así mismo se reúnen a convivir los fines de semana. Es un contexto, con tradiciones generadas por la familia. Los habitantes de la colonia Unidad Obrera participan en las festividades organizados por el municipio como la feria de León, fiestas patronales, día de muertos. La colonia cuenta con negocios indispensables para los habitantes de la colonia como son tiendas, tortillerías, abarroteras, ciber-internet, papelerías, También se tiene un Mini Deportiva, son muchas las oportunidades que los tienen para asistir a ellas, y en otros espacios culturales. Tenemos el centro comunitario que se encuentra en la colonia en donde se brinda oportunidad para practicar, baile, nuestros alumnos tienen la oportunidad de visitar este lugar. Ellos viven en un ambiente alfabetizador bajo, y muchos de ellos se quedan al cuidado de las abuelas maternas, porque los padres trabajan, de tal manera apoyan poco en las tareas escolares. Por lo que la escuela es generadora de espacios de aprendizaje que logran mejorar el nivel de vida de las familias. CONDICIONES DE MIS ALUMNOS La población de alumnos está integrada por 186, los cuales están repartidos en 3 grupos de segundo grado y 4 de tercer grado. Los niños se caracterizan por ser muy activos. El estilo de aprendizaje que prevalece es el kinestésico con un 44.8 %, le sigue el visual con un 37.9% y por último el auditivo con un 17.2%; esto de acuerdo con la prueba aplicada por medio de imágenes del modelo VAK de la PNL creado por Richard Bandler, la cual fue realizada a cada uno de los alumnos. Implica que en el nivel preescolar que logren el perfil de egreso, para las fases subsecuentes. La problemática detectada en nuestra comunidad escolar es:A la mayoría de los alumnos se les dificulta proponer acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explicar su utilidad y actuar con apego a ellos.
- 3. Implica el diseño de situaciones didácticas y proyectos que atiendan la problemática que presenta nuestra comunidad, involucrando a ésta de manera activa e impacte a su vez en el perfil de egreso que se pretende lograr en nuestra fase. Cómo el contexto apoya u obstaculiza el logro educativo de la escuela: El contexto dónde se desarrolla el niño es crucial porque ahí él va construyendo su identidad es donde aprende las primeras formas de comportarse y donde interioriza el mundo que lo rodea y esto lo proyecta en la escuela. Hay muy pocos o nulos momentos de convivencia para los niños, conocen y manejan artículos tecnológicos como el teléfono y las tabletas donde según reportan solo tienen juegos educativos. El contexto social y económico de las familias obstaculiza el logro de los aprendizajes ya que ambos padres salen a trabajar y dejan a los hijos al cuidado de los abuelos u otras personas, el tiempo empleado para trabajar en casa las actividades propias de la escuela es muy poco. CONDICIONES DE LOS MAESTROS Los docentes participan activamente de manera colegiada y autónoma y se capacitan en el nuevo programa de estudios 2022, a través de la investigación, análisis, lecturas, videos, etc. Se organizará el trabajo por grados, para atender las necesidades de cada uno y elegir las estrategias adecuadas.
- 4. SEGUNDO PLANO: Plano de la contextualización CAMPO FORMATIVO ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE CONTENIDOS: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Ejes Articuladores Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, sin importar sus condiciones sociales y culturales.. Expresa con libertad y respeto sus puntos de vista y escucha los de sus pares y otras personas, favoreciendo la cultura de paz, la convivencia sana y la participación de todas y todos en un marco de inclusión y diversidad. Pensamiento Crítico Porque es parte de la problemática que tenemos en la escuela de convivencia, para que el niño aprenda a escuchar y se capaz de aceptar al otro con diferentes formas de actuar. Aprender a dialogar y escuchar, y esto nos ayuda a vivir en sociedad. Interculturalidad crítica Reconocer la diversidad cultural desde su contexto, Reconocer diferencias, sin prejuicios ni exclusiones.
- 5. ESTRATEGIAS NACIONALES Estrategia Nacional con perspectiva de género para atender a las escuelas libres de violencia y acoso MANERA EN QUE SE ABORDARAN Fomentar una cultura de paz promoviendo ambientes de respeto, seguridad, confianza, y empatía conviviendo en un espacio de libertad y diversidad. METODOLOGIAS DIDACTICAS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TERCER PLANO: Plano del Codiseño CONTENIDO JUSTIFICACIÓN La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad Debido a que los niños presentan dificultad para relacionarse, convivir, respetar reglas y vivenciar los valores PROPUESTA DIDACTICAS Hacer proyectos de cooperación Establecer reglas de trato hacia los compañeros Promover actividades dinámicas y de participación Comunicarse con los compañeros con respeto y respetar el tiempo de cada uno Promover la sana convivencia Vivenciar los valores SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnóstica
- 6. Registro de observaciones Retroalimentaciones con los alumnos Evaluación a través del aula diversificada Evaluar a los alumnos a través de estrategias digitales