Español3

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
GRADO
1°
ASIGNATURA ESPAÑOL

Yazmin de Jesús Escobedo Rosas

“José López Portillo y Weber”
“B”
GRUPO
ENFOQUE COMUNICATIVO-FUNCIONAL

CLAVE
FECHA

21ETV0271Z
17-21 Marzo 2014

Estudio
ÁMBITO

IV.” La jaula de oro”
BLOQUE

PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
REFLEXIÓN

Escribir un informe de investigación
científica para estudiar
• Características y función de los
informes de investigación.
• Formas de organizar el informe, las
ideas en párrafos y oraciones, punto y
seguido y los nexos coordinantes para
organizar las ideas dentro de los
párrafos.
• La coma en la organización
de enumeraciones y construcciones
coordinadas.
•
Ortografía
y
puntuación
convencionales.

TIPO DE TEXTO

Expositivo

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Identifica las características y función de un informe de investigación.
Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

CONTENIDOS/
TEMA/
PROPOSITO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PRODUCTO

EVALUACIÓN


SECUENCIA 10
La jaula de oro
QUE LOS ALUMNOS:
PROPOSITO:
Elaborar un informe
sobre la migración y
sus consecuencias, y
confrontes sus ideas en
un debate.
SESION 1 y 2
Migración: causas y
consecuencias
PROPOSITO:
Identificar que es y
cuáles son las causas y
consecuencias de la
migración.



Realicen la técnica “Fulano se robo un pan” y Libreta
contesten en su libreta ¿Qué es la migración?,
¿Qué características tiene? , ¿Conocen a algún
migrante?



Escuchen la canción “La jaula de oro” y
Canción “La jaula de
comenten que situaciones conocen e imaginan
oro”
que viven las personas que van en busca del
sueño americano.



Lean y comenten de forma grupal el texto”De
Huehuetlán sale el tren hacia NY” y hagan un
cuadro de doble entrada donde contrasten las Texto ”De
causas y consecuencias de viajar de manera Huehuetlán sale el
tren hacia NY”
ilegal a otro país.





Contesten en su libreta ¿Qué es la migración y
cuáles son sus causas y consecuencias?, ¿Qué
ventajas tiene conseguir trabajo en otro país?,
¿Qué piensas de la migración?, ¿Por qué?,
¿Quiénes son los que se van del país en busca Libreta
de mejores oportunidades de empleo?(hombres,
mujeres, adolescentes?¿Por qué?, y argumenten
sus respuestas ante el grupo.
Tarea: Realicen una encuesta en su comunidad a
Copias del guion de
una persona que ellos conozcan que esté entrevista
trabajando en Estados Unidos.

Preguntas

Comentario

Cuadro de doble
entrada

Preguntas
contestadas

Encuesta contestada

Preguntas
contestadas

Narración de
algunas
experiencias
vividas o
escuchadas de
otros
Gramática,
ortografía y
conocimientos

Expresión oral,
participación y
conocimientos

Respuestas
claras y
ortografía.


SESION 3, 4 y 5
Acentuación de
palabras agudas y
encuesta a personas de
la comunidad.
PROPOSITO:
Identificar mediante
una encuesta las
ventajas y desventajas
de la migración












SESION 6 y7
Primer borrador del
informe



Realicen la técnica “Pelota tiene tres sílabas” y
comenten ante el grupo la importancia de los
acentos y los signos de puntuación en los textos.

Ejercicio “¿Dónde
Realicen el ejercicio “¿Dónde va el acento?” y va el acento?”
compartan los resultados ante sus compañeros.
Retomen el texto”De Huehuetlán sale el tren hacia Texto ”De
NY” y comenten los elementos que componen el Huehuetlán sale el
tren hacia NY”
texto de e identifique hechos y opiniones,
anoten las características observadas en su
libreta.

Ejercicio contestado

Identifiquen las
opiniones y los
hechos del texto.

Cuadro de doble
entrada con las
ventajas y
desventajas de la
migración.

Realicen de manera grupal una gráfica de barras
Gráfica de barras
con los datos obtenidos de las encuestas y
elaboren una conclusión sobre los resultados.

Análisis de datos
con la gráfica

Realicen la técnica “La pelota saltarina” y
comenten las respuestas de la sesión anterior.

Participación
Comprensión
del tema

Completen un cuatro de doble entrada: sobre Copias del cuadro de
ventajas y desventajas sobre el tema de la doble entrada
migración, tomando
en cuenta los datos
obtenidos de la encuesta.

Contesten en su libreta y comenten las posibles
dudas sobre la migración y sus consecuencias.

Ortografía,
rapidez y
redacción.

Preguntas
Preguntas
contestadas

Respuestas
claras, redacción
y ortografía.

Comprensión
del tema en base
a los datos de la
gráfica.
Respuestas
claras y
ortografía.




Redacten las respuestas en forma de texto,
compartan con un compañero su texto y revisen
coherencia y ortografía.



Comenten mediante la técnica “El carpintero” lo
que conocen sobre el debate y contesten en su Libreta
libreta ¿Qué es un debate? ¿Qué temas se
abordan en el debate? ¿Conoces o recuerdas
algún tema que se haya debatido? y realicen un
mapa conceptual en su libreta

PROPOSITO: Realizar
el primer borrador del
texto sobre migración.



SESION 8
Debatan sobre la
migración
PROPOSITO: Realizar
el primer borrador del
texto sobre migración.







Respuestas de la
sesión anterior

Escuchen un fragmento del programa”Habla de
frente-redes
sociales”,
comenten
las Audio ”Habla de
características que pudieron identificar del frente-redes sociales”
debate y enriquezcan su mapa conceptual.

Realicen la técnica “El numero malvado” y
compartan el primer borrador del informe ante el
Información
grupo y complementen con las aportaciones de recabada
sus compañeros.
Elaboren un segundo borrador en hojas blancas, y
tomen una postura ya sea a favor o en contra
de la migración, tomando en cuenta sus ventajas Hojas blancas
y desventajas .

Redacción sobre
migración

Mapa conceptual

Comentario

Comentario del
informe

Contenido,
coherencia y
ortografía.
Relación
correcta de los
elementos del
mapa conceptual

Contenido,
coherencia,
ortografía y
características
del debate.

Expresión oral,
participación y
conocimientos
previos.

Segundo borrador de
migración

Coherencia,
posturas a favor
y en contra de la
migración

Debate

Argumentos y
fundamentos
que defienden

Realicen el debate sobre la migración y anoten
sus conclusiones en la libreta.


su postura cobre
la migración.

PLAN DE SECUENCIA
Vo. Bo.
Docente en formación
__________________________________
Yazmin de Jesús Escobedo Rosas

Docente de la asignatura
__________________________________

Profra. María Teresa Genoveva Cano Figueroa

Español3

Más contenido relacionado

Destacado (7)

Similar a Español3 (20)

Más de Min Escobedo R (20)

Último (20)

Español3