Esquema pei 2016
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Este documento presenta el análisis situacional y plan de mejora de una institución educativa rural en Arequipa. El resumen diagnóstico encuentra resultados similares de aprendizaje en las pruebas ECE y actas, así como desafíos en el desempeño docente y preparación para la enseñanza. El plan propone objetivos, metas e indicadores para mejorar los aprendizajes, desarrollo pedagógico y gestión de la matrícula entre 2017-2019.
Esquema pei 2016
- 2. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa 2016 IDENTIFICACIÓN I. DATOS BÁSICOS DELA IDENTIFICACIONDE LAI.E. 1. Región :Arequipa 2. DRE :Arequipa 3. UGEL :LaUnión 4. Nombre :XXXXX 5. Código modular:XXXXX 6. Código del local :XXXXX 7. Niveleseducativos :Primaria 8. Turno :Mañana 9. Dirección :XXXXX 10. Distrito :XXXXX 11. Provincia :XXXXX 12. Número telefónico :XXXXX 13. Correo electrónico :XXXXX II. VISIÓNDELA IE Ser en el 2020 una institución educativa que brinde una educación de calidad con enfoque intercultural…
- 5. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa ANÁLISIS SITUACIONAL I. RESULTADOSDEAPRENDIZAJES E INDICADORESDE EFICIENCIAINTERNA CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE) Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas Causas ¿Por qué sucede esto? ¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia de lectura? ¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia matemática? CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)
- 6. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes? ¿Qué interpretación se obtiene al observar los nivelesde logro obtenidospor los estudiantesen las áreas? CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas ¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando el número de estudiantes retirados y trasladados? ¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes no promovidos (repitencia)? ¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes con extraedad?
- 7. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa II. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE TRABAJO (PAT) LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué compromisos alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años? ¿Qué compromisos no alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años? III. FUNCIONAMIENTO DE LA IE NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE Procesos de la IE Estatus del proceso Problemas relacionados al proceso Causas asociadas Dirección yliderazgo Desarrollar planeamiento institucional Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias Evaluar la gestión escolar Desarrollo pedagógico y convivencia escolar Gestionar la matrícula Preparar condicionespara lagestión de los aprendizajes
- 8. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa Fortalecer el desempeño docente Gestionar los aprendizajes Gestionar la convivencia escolar y la participación Soporte al funcionamiento de la IE Administrar los recursos humanos Administrar la infraestructura, los servicios básicos y complementarios Administrar los bienes, recursos y materiales educativos Administrar recursos económicos IV. VINCULACION DE LA IE CON SU ENTORNO VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno Riesgos ¿Cuálescreenque sonlosprincipales problemas que afectan a la comunidad/ localidad donde se ubica la IE? ¿Cómo los mitigamos? Riesgos priorizados que afectan a la IE Potencialidades ¿Cuáles son las principales fortalezas de la ¿Cómo las aprovechamos?
- 9. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa comunidad/localidad donde se ubica la IE? Actoresdel entorno ¿Qué instituciones u organizaciones públicas y/o privadas trabajan en la comunidad/ localidad donde se ubica la IE? Según los riesgos priorizados, ¿qué instituciones u organizaciones de las mencionadas pueden beneficiar a la IE? ¿De qué manera? V. CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Evaluación de resultados Problemas identificados Causas asociadas ¿Por qué se ha originado el problema? Resultados de la ECE Resultados de actas consolidadas de evaluación integral Resultados de eficiencia interna Evaluación del funcionamiento de la IE Estatus del proceso Problemas relacionados Causas asociadas Dirección yliderazgo Desarrollar planeamiento institucional Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias Evaluar la gestión escolar
- 10. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa Desarrollo pedagógico y convivencia escolar Gestionar la matrícula Preparar condicionespara lagestión de los aprendizajes Fortalecer el desempeño docente Gestionar los aprendizajes Gestionar la convivencia escolar y la participación Soporte al funcionamiento de la IE Administrar los recursos humanos Administrar la infraestructura, los servicios básicos y complementarios Administrar los bienes, recursos y materiales educativos Administrar recursos económicos Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno (Describir de manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional) La IE refleja resultados de aprendizaje similares en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE y los resultados de las Actas… PROPUESTA DE GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Resultados de la IE Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo Resultados ECE
- 11. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa Evaluación del funcionamiento de la IE Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo Desarrollo pedagógico y convivencia escolar Gestionar la matrícula Preparar condiciones para la gestión de los aprendizajes Fortalecer el desempeño docente Gestionar los aprendizajes Gestionar la convivencia escolar y la participación MATRIZ DE PLANIFICACIÓN Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes Metas Indicadores Actividades Fuentes de verificación Niveles de logro de las metas 2017 2018 2019 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
- 12. RedEducativaRuralHatunHamawt’akuna–Puyca–LaUnión-Arequipa I. MONITOREODELPEI (Anualmente) Objetivos de gestión escolar centrada en losaprendizajes Metas Indicadores Actividades programadas Estado de avance de actividades Responsables Medios de verificación Acciones a implementar a partir de la evaluación Parcial Mediano Total 1. Actividad 1 2. Actividad 2 3. 4. 5. 6. 7.